【正文】 〈破題表態(tài)〉 這句 話的意思是 ： 積極的人像太陽一樣，走到哪里就把自己的光芒帶到哪里，不光自己有個很好的心態(tài)，還會用自己的積極地心態(tài)去影響周圍的人。同時，我們要戒驕戒躁，保持謙虛謹慎。有的不出事故不想 事，缺乏憂患意識；有的事故過了就忘事，一再重蹈覆轍。 【參考答案】 〈破題表態(tài)〉 工程師的這句話有兩個意思 ： 一是別人的衛(wèi)星一出事，我們馬上就“吃藥” —— 檢查別人的問題在 我們 這兒 是否 存在，如果有問題馬上 就 改。二是別人 那里 出事故了，我們 這里必須 做好 預防。這些 原因就 是頻繁“出事”的罪魁禍首。即使有了成績，也要善于吸取自己和別人的經(jīng)驗教訓，不斷地修正錯誤， 使工作做的更完善。而消極的人卻沒有常性，就像月亮一樣，時刻變化，往往會給身邊的人帶去消極的影響。有些東西人們無法去改變，例如：自己的身高，性別，年齡等等。有人說“ 讓攀登者退縮的往往不是大山的高度，而是鞋子里的沙子 ”， 請談談你的看法？ 【參考答案】 〈破題表態(tài)〉 這句話的意思是 ： 在人生的 道路上，真正壓倒我們的往往不是“大山”，而是鞋子里的“細 3 沙”。 比如 海爾集團 ，把 “嚴、細、實、恒”的管理風格， 體現(xiàn)在 追求 產(chǎn)品開發(fā) 的零缺陷、高靈敏度 的每一個環(huán)節(jié)上 ，把管理問題 的 解決 控制在最短時間、最小范圍 上 。 〈分析論證〉 心態(tài)和技巧是人的素質的兩個重要方面，都有重要作用，不可厚此薄彼。這種做法，名義上是辦人民滿意的教育，但是從根本上講不符合教育的內在規(guī)律，不符合廣大人民培育合格人才的根本利益，從實際效果上講不能提高學生的素質，效率是低下的。 【就事論事】 何川洋事件主要反映了現(xiàn)今我國高考制度中的加分政策存在漏洞，在落實上存在操作不規(guī)范的弊端，也反映出部分公職人員，以權謀私，干預教育公平的問題。 【建言獻策】 盡管存在許多漏洞和弊端，高考加分政策仍有存在 的必要。義務教育是教育問題的重中之重 ,教育的均衡發(fā)展是義務教育中的重中之重。通過體制機制創(chuàng)新 ,加大義務教育階段 6 校長和教師的培訓、交流力度 ,繼續(xù)探索和創(chuàng)新中小學教師補充機制。 第六，加強師資隊伍建設，鼓勵教師在一定區(qū)域內合理流動，努力提高薄弱學校辦學水平，促進義務教 育均衡發(fā)展。 【建言獻策】 建設健康文明的網(wǎng)絡文化，需要全社會的共同努力 。由此，在社會上引發(fā)了一場關于公民道德的大討論。在疫情爆發(fā)之初，社會將大量的精力、物力及財力放在疫病危害的宣傳上，而忽略了對于個人在 防疫方面的道德義務及責任的宣傳。 因此，在 現(xiàn)實生活中， 我們一定要以“八榮八恥”為準則，嚴格要求自己，遵守 社會公德，加強 道德 自律， 提高 責任意識， 為 創(chuàng)造一個美好、和諧的社會 做出應有的貢獻 。 很多時候，對嚴重決策失誤，當事人大多以 “ 交學費 ” 為說辭，如果說在黨政領導干部剛開始學習怎么搞經(jīng)濟建設時犯一些錯誤、虧一些本還可原諒，那么在政府決策機制日益完善和向公共服務型政府轉變已是大勢所趨的今天， “ 交學費說 ” 已站不住腳。但是不可否認的是，當前中國的教育領域仍存有很多問題。 實名推薦在歐美國家已是普遍現(xiàn)象。 作為北大來說，不管 它 推 行 “ 校長推薦制 ” 是出于什么目的，它畢竟在中國的教育體制改革中又邁出了一步。 為了 進一步打破 “ 唯分數(shù)論 ” 的高考招生制的藩籬 ,改變高考 “ 一考定終身 ” 的現(xiàn)狀 ， 讓更多的創(chuàng)新型人才、以及在某些領域具有天賦的 “ 偏才 ” 、 “ 怪才 ” 跨入一流大學大門 ,北大首先發(fā)端，實行了“校長實名推薦制”。 【拓展提升】 總之， 和一般的突發(fā)性事故的問責不同，決策問責涉及的周期一般比較長。 談談你對“ 決策失誤，不再逍遙 ‘ 責 ’ 外 ”的認識。 【建言獻策】 針對以上問題， 我認為應該從以下幾個方面采取對策，避免類似情況的發(fā)生 ： 第一，有效地增強公民自身的社會責任與公眾利益的責任感。 【參考答案】 【破題表態(tài)】 甲型 H1N1 流感是和非典病毒一樣，具有大規(guī)模傳染性和危害性的疾病。 從立法的角度而言，應加快立法的進程，從制度層面上規(guī)范網(wǎng)絡游戲的發(fā)展，從而有效地遏止網(wǎng)絡游戲所帶來的不良后果。 【參考答案】 【破題表態(tài)】 網(wǎng)絡游戲 在迅速發(fā)展的同時 ， 也帶來了越來越多的社會問題。 第三，建立政府依法治教的問責制，加強對出臺保障青少年兒童相關政策落實情況的監(jiān)督檢查和違規(guī)責任追究，促進中小學校以及幼兒園有令必行、有禁必止、言行一致。還有一些地方政府因為畸形政績觀驅使，把發(fā)展教育事業(yè)異化成了辦少數(shù)“一俊遮百丑”的學校。同時，廣大家長們在教育子女時，也應以身作則，注重對子女誠信觀念的培養(yǎng)，教育其公平競爭、誠實做人。這顯 然破壞了高考的公平性，也違背了國家對少數(shù)民族高考加分的初衷。實際上，素質教育和