【正文】 含義、產(chǎn)生背景和存在條件進(jìn)行論述：承認(rèn)其積極的一面，同時(shí)通過(guò)對(duì)該事件的分析，找到高考加分政策存在的弊端，以及這些弊端的產(chǎn)生原因，并且提出合理化建議。問(wèn)題的根源是教育不均衡。應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教育發(fā)展現(xiàn)狀和政策措施的宣傳，促使全社會(huì)全面、客觀地了解教育發(fā)展情況，正確看待學(xué)校教育質(zhì)量，增進(jìn)社會(huì)各方面特別是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解和配合，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)解決擇校問(wèn)題的理解和支持。 10. 20xx 年 5 月，一場(chǎng)席卷全球的甲型 H1N1 流感疫情進(jìn)入中國(guó)，“呂傳傳” 、 “李染染” 、 “何逛逛”等人員都是在身體不適的情況下繼續(xù)保持與外界的接觸，從而加重了疫情的傳播與查疫的難度。遵守社會(huì)公德是成為一個(gè)有道德的人的最基本要求。教育的發(fā)展為中國(guó)各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)翻天覆地變化輸入動(dòng)力，發(fā)揮了重要作用。正如一位中學(xué)校長(zhǎng)所說(shuō)，任何新的改革都會(huì)引起爭(zhēng)議，但我們不可能因?yàn)闋?zhēng)議就不去改變了。領(lǐng)導(dǎo)干部拍板上項(xiàng)目、拍板用 人 ，也許要幾年以后才暴露嚴(yán)重問(wèn)題。面對(duì)世界性疫情的傳播 我們需要的除科學(xué)有力的醫(yī)療手段外，更需要的是我們對(duì)待疫情的積極態(tài)度和主動(dòng)防御的個(gè)人道德行為，只有這樣才能將甲型 H1N1 流感疫情徹底消滅。 從青少年健康成長(zhǎng)的角度而言， 網(wǎng)絡(luò) 雖然成為了青少年學(xué)習(xí)、交流和了解世界的主要工具。 第四， 大力推行素質(zhì)教育 。 8. 社會(huì)上流行著這樣的說(shuō)法：想上一流的大學(xué)，必須先上一流的高中；要想上一流的高中，必須先上一流的初中；要想上一流的初中，必須先上一流的小學(xué)；要想上一流的小學(xué)，必須先上一流的幼兒園；想上一流的幼兒園，必須先熟讀“幼兒入園寶典”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種說(shuō)法的看法。 【建言獻(xiàn)策】 針對(duì)上述情況，我認(rèn)為政府應(yīng)該做的首要工作應(yīng)該是轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。真 可 謂成也 細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié) 。而積極的人是樂(lè)觀向上的，他們的精神是富有的，幸福的，走到哪里都能 感染其他人，就像太陽(yáng) 似地 暖暖的照在人的身上。 第二，“有位才有為”是相對(duì)于社會(huì)評(píng)價(jià)體系而言的，即社會(huì)只有為每一個(gè)人提供一定的社會(huì)條件和平臺(tái)，作為個(gè)體的人才能發(fā)揮自己的作用，有所作為。 這兩個(gè)著名的法則給予我們的啟示是： 一個(gè)小 小的疏漏或者 隱患，往往可能誘發(fā)大的災(zāi)難。任何事故 的發(fā)生 都有 其誘因和征兆，都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。 〈綜述結(jié)論 〉 一個(gè)成熟的社會(huì)必須追求兩者的統(tǒng)一，既強(qiáng)調(diào)“有為才有位”也強(qiáng)調(diào)“有位才有為”，只有這樣社會(huì)才能人才輩出，生機(jī)勃勃。人生的道路很長(zhǎng)， 總有曲折和險(xiǎn)阻。 〈聯(lián)系實(shí)際〉 “治大國(guó)若烹小鮮”， 公共管理無(wú)小事。 第二，加快教育體制改革，使教育體制盡快突破應(yīng)試教育的樊籬，徹底摒棄唯升學(xué)指標(biāo)、升學(xué)率論成敗的教育觀念。 【參考答案】 【亮明觀點(diǎn)】 “擇?！眴?wèn)題近年來(lái)一直困擾著義務(wù)教 育 ,也多為家長(zhǎng)、社會(huì)人士所詬病。 實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)今教育改革的必然，是提高學(xué)生各種素質(zhì)的根本所在。但是，過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)十分不利。 第二、加強(qiáng)宣傳力度，多角度進(jìn)行宣傳 。 因此， 對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的決策失誤，要終身負(fù)責(zé) ，不能“人走茶涼” 。教育改革要取得突破， 只有給予改革者必要的信任，才能走出當(dāng)下教育改 9 革寸步難行的囚徒困境。 改革開(kāi)放三十年，也是我國(guó)教育快速發(fā)展的三十年 。 【總結(jié)升華】 公民道德 建設(shè)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，也是精神文明程度的 “ 窗口 ” 。 從宣傳的角度而言，我們應(yīng)該借用各種有效途徑，加大網(wǎng)絡(luò)知 識(shí)的宣傳，讓人們充分認(rèn)識(shí) 7 到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，合理利用網(wǎng)絡(luò)。 第五， 提高公眾對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)公眾樹(shù)立科學(xué)的人才觀、教育質(zhì)量觀，對(duì)擇校問(wèn)題的解決有著重要意義。 剛剛履職教育部部長(zhǎng)的袁貴仁說(shuō) :“老百姓是最講實(shí)惠的 ,如果學(xué)校都很好 ,他們不會(huì)花那么多錢 ,跑那么遠(yuǎn)路去‘擇?！?。 “何川洋事件”的看法。 用人單位 都很看重 工作 人員的素質(zhì)，有 人說(shuō)“心態(tài)大于技巧。 〈聯(lián)系實(shí)際〉 公務(wù)員是人民的公仆，在今后的工作中， 我們自身首先要保持積極 的 心態(tài)， 不斷進(jìn)取，努力向上；對(duì)待群眾要熱情，像太陽(yáng)一樣溫暖百姓的心坎；對(duì)待同事要真誠(chéng)，共建一個(gè)和諧的人際關(guān)系。 的 人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五兩個(gè)樣，你怎么看這個(gè)問(wèn)題。 一些單位之所以 常常 發(fā)生各種事故，問(wèn)題就 在于對(duì)事故隱患重視不夠 。也正是這種防患于未然的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)， 3 年多來(lái) ，航天工作人員對(duì) 系統(tǒng) 檢查 了無(wú)數(shù)次，84 項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案一個(gè)也沒(méi)派上用場(chǎng) ，最終 鑄就 了舉世矚目的科研經(jīng)典。 2. 有人說(shuō)“有為才有位”，又有人說(shuō)“有位才有為”，你是怎么看的 ? 【參考答案】 〈表態(tài)〉 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是這樣看的：它們都有道理，只不過(guò)是角度不同罷了。然而，在這個(gè)世界上有很多東西 確實(shí)是 通過(guò)努力 能夠?qū)崿F(xiàn)，比如，追求幸福。這種管理理念和管理方法，