【正文】 共同基礎(chǔ)，教師鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，特別強調(diào)讓學生在人際交往中得體地使用英語。１、繼續(xù)深入學習、鉆研大綱和教材，準確地把握高中一、二年級之間教材的編寫走向，熟練掌握教材內(nèi)容和大綱分級要求。一方面充分利用閱讀課對學生進行有計劃有目的的閱讀技能培養(yǎng)，充分利用好閱讀訓練教材，在進行廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，有計劃有步驟地訓練學生的寫的能力，為高三復習打好基礎(chǔ)。針對2010年NMET的特點及變化，高三復習以新教學大綱為依據(jù)，以考試說明為指導，很好地把握了復習方向，控制好復習的深度難度和廣度。在書面表達訓練中，一定要從書寫規(guī)范和構(gòu)句意識入手，注意訓練材料的梯度、訓練內(nèi)容的廣度，訓練形式多樣化，及時、直觀地評價學生在書寫規(guī)范和語言、寫作基本功方面的進步和不足，用專門的課時使這項工作落實到實處?；仡欉^去，展望未來。通過三年的努力實踐，我們摸索出了一條有學校特色的教研組建設之路，即“把管理做得細一點；把教研搞得實一點；把特色打造得亮一點。為了抓好教學五項流程管理，大組組織全體成員對教導處下發(fā)的《教導處教育教學管理手冊》進行了學習，然后組織各年級教研組開展討論，思考各項工作具體應該達到怎樣的標準。查找薄弱環(huán)節(jié)，變檢查為指導要把教學五項流程管理做實，檢查是必不可少的。每學期開學，在大組層面上我們對老們提出作文指導、評改的建議和相關(guān)細則，讓老師明確目標，并朝著這個方向努力。通過這樣的檢查來多方面了解老師的作前指導，作中、作后評講是否切實有效。如有的班級較多學生習作重點部分寫得不夠具體，有的老師評語針對性還不夠等，我們會給老師提出指導性建議，幫助老師在日后的教學中改進、落實。那么如何組織、開展有效的教研活動，讓每個老師能真正做到帶著問題而來，帶著收獲而歸呢？校語文大組開始嘗試開展有主題的系列教研活動，即以一學期乃至一學年為單位，從老師課堂教學的實際問題出發(fā)，開展系列化、多樣性的教研活動。從實踐效果來看，無論是學生的寫作能力還是老師的指導、評改能力都在原有基礎(chǔ)上有了不小的進步。因此，在每次教研活動之前，大組都會將本次活動的主要內(nèi)容以發(fā)文形式告知組員，讓老師們先了解要研討的主題，有所準備、有所思考。專家的引領(lǐng)是我們寶貴的財富，但光一味地傾聽，沒有自己的思考也是不夠的。因為過去的大組研究課，比較多的是采用個別幾位老師上研究課，其他老師聽課評課的形式。在一輪試教結(jié)束后，年級教研組老師共同修改教案，后一位老師在前一位老師試教的基礎(chǔ)上，再對教案進行調(diào)整，然后進行新一輪試教，用形象的比喻這就叫“咬尾巴課”。這樣的研究既能激發(fā)教研組內(nèi)每位教師的參與研究熱情，又能集全體教研組成員的智慧，齊心協(xié)力，互相促進，共同創(chuàng)新，整個研究過程讓教研組內(nèi)的每一位教師都得到了鍛煉和提高。三、促進師生共同發(fā)展，打造校本課程新亮點三年來，我們在積極抓好教研組常規(guī)建設、確保各項教學工作有效開展這幾個重點工作的同時，也一直在思考著如何從根本上去激發(fā)學生的語文學習興趣和熱情，去激活課堂，從而實現(xiàn)有效教學，提升學生的語文綜合能力，真正達到語文學科工具性和人文性的高度統(tǒng)一。語 文 學 科 建 設 總 結(jié) ——村中學）（第四篇：環(huán)境工程學科建設總結(jié)篇一：以學科建設推動環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展以學科建設推動環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵詞：學科建設；環(huán)境工程專業(yè)；教學改革中圖分類號： 文獻標志碼：a 文章編號：16749324（2013）17025703 西南科技大學自設立環(huán)境科學與工程學科以來，在積極開展學科建設，努力提升學科層次水平。因此，在環(huán)境工程專業(yè)課程體系的重新設置上，我們考慮到課程體系既要體現(xiàn)專業(yè)的基礎(chǔ)性，又要緊跟學科發(fā)展趨勢。經(jīng)過多年的努力，環(huán)境工程專業(yè)青年教師正在茁壯成長，成為教學和科研的棟梁之材及骨干力量。四、科研成果豐富了本科教學內(nèi)容，推進教學方法的改革長期以來，學科都鼓勵老師將科研與教學有機結(jié)合，不斷將科研成果融為環(huán)境工程專業(yè)課程的教學資源，同時也加快科學研究成果轉(zhuǎn)化為課程的速度，解決了教學內(nèi)容先進性的問題，也不斷將學生帶往本學科科研的研究前沿，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如王青教授把國家自然科學基金項目——“岷江上游山區(qū)聚落生態(tài)位圖譜與影響尺度”引入本科生教學，作為“環(huán)境管理與規(guī)劃”課程的教學內(nèi)容。以水污染控制與治理、固體廢棄物資源化、大氣污染治理、環(huán)境監(jiān)測作為學科重點建設方向。（1）環(huán)境工程各專業(yè)方向?qū)嶒炇蚁到y(tǒng)提級（2）專業(yè)各方向綜合實驗室建設（3）仿真驗室建設（4）工藝模擬設計實驗室建設四、師資隊伍建設在以后五年內(nèi)必須認真做好師資隊伍建設，具體措施如下：（1.）借評聘分離、按需設崗、按崗實行崗位特殊津貼的激勵政策，廣開門路，吸引更多的人才來我校工作，并實行人才引進與自主培養(yǎng)相結(jié)合的方式，以加快師資隊伍的建設。2011年在sci、ei上發(fā)表論文共30篇，其中a類論文14篇（市政工程系3篇，環(huán)境工程系8篇，建筑環(huán)境與設備工程系1篇，環(huán)境科學獲湖北省第八批優(yōu)秀碩士學位論文 2篇，其中環(huán)境科學1篇，環(huán)境工程1篇。積極倡導大學生創(chuàng)新活動。圓滿完成2011年招生計劃。積極做好國際化課程的各項工作?，F(xiàn)任水環(huán)純（sts）泛亞銷售部技術(shù)經(jīng)理。建立了城市機動車污染控制規(guī)劃方法，促成我國輕型車排放標準與歐洲標準的接軌。兼任教育部環(huán)境科學與工程教學指導委員會主任、世界工程組織聯(lián)合會工程與環(huán)境委員會委員。他還編寫了《衛(wèi)生工程名詞草案》一書。此后，陶葆楷仍不懈地進行辛勤筆耕，他先后獨自編寫或與他人合編了《給水工程》（1954）、《排水工程》（1954）、《排水工程》（上冊）（1965）、《排水管道工程》（1974）、《煉油廠污水處理基本知識》（1975）、《污水生物處理基本原理》（1979）等教科書及學術(shù)參考書，以及一大批學術(shù)論文。1995年當選為中國工程院院士。2主持“硫酸鹽還原作用對厭氧消化的影響與控制”研究項目，使含高硫酸鹽有機廢水治理技術(shù)獲重大突破。4參與氧化塘處理廢水的科技攻關(guān)，對氧化塘中碳、氮、磷的轉(zhuǎn)移規(guī)律進行了深入探討。他同時擔任建設部高校給水排水及環(huán)境工程教材編審委員會主任和國家教委環(huán)境工程類專業(yè)教材委員會主任委員。曾任國際湖泊環(huán)境委員會常務理事、中國環(huán)境科學研究院院長。近年，在水、垃圾污染綜合防治技術(shù)方面開展了廣泛、深入的研究，并發(fā)表了系統(tǒng)論文和著作。（二）學科方向凝練。組織學科成員申請并獲批本學科領(lǐng)域省級以上項目8項，全年到賬科研經(jīng)費總數(shù)1266萬元，人均達22萬元。成立了資環(huán)學院研究生招生工作領(lǐng)導小組，自命題工作小組和復試工作小組，組織機構(gòu)健全；落實崗位責任制和責任追究制，明確工作分工、層層落實工作責任，嚴格遵守招生工作紀律；制定并實施了學院招生宣傳工作方案，及時更新學院網(wǎng)站招生專業(yè)目錄、招生導師等相關(guān)信息。按照研究院工作部署，嚴格按照一級學科制訂研究生培養(yǎng)方案，完善了各課程教學大綱。學時、人數(shù)符合學校管理規(guī)定，無隨意調(diào)停課現(xiàn)象，有嚴格的調(diào)課及補課申請手續(xù),教學督導定期進行查課及聽課。（十一）研究生思政與在校行為管理。研究生黨團組織健全，舉辦思想政治教育及學術(shù)交流活動22場次，覆蓋面達100﹪。其中，環(huán)境工程有三類不同性質(zhì)的班，即環(huán)境工程普通班、環(huán)境工程產(chǎn)業(yè)班、環(huán)境工程國際班。教學指導委員會自評：3+1（提高分）（二）教學基本建設教師教學能力建設每學期學院組織教學公開課1次。兩年來，我校在科學學科教研方面，能密切配合縣教研室的教研工作，以優(yōu)化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《科學(3—6年級)課程標準》，努力提高小學科學學科教師的教學與教研水平。這是人才培養(yǎng)的需要，也是社會發(fā)展的要求。每一年都組織教師參加小學科學學科研討會，組織教師參加縣小學科學科教材培訓?？茖W公開課為全鎮(zhèn)科學教師提供了觀摩、研討的平臺，使教師們在常規(guī)課的基礎(chǔ)上有發(fā)展，使全鎮(zhèn)的科學教學水平有一個較明顯的進步，使青年教師快步成長。重視對實驗室和儀器室的管理。儀器室做到分類、定柜、定位、編號，并標明儀器名稱、型號、廠家、數(shù)量，存放科學整齊?？茖W學科教學文件資料歸檔，各種說明書裝訂成冊，各項材料基本齊全。加強對骨干教師和青年教師的追蹤培養(yǎng)，使他們不斷成長，發(fā)揮其帶頭作用。有效的教學活動要使學生有高水平的思維活動。實驗教學是自然學科的一個重要組成部分，是對學生進行素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。當前對科學課教師的專業(yè)化要求更高了。相信有縣教研室領(lǐng)導的關(guān)注，支持，有以張校長為中心的學校行政的正確決策，我們羅陽小學的科學學科建設步伐一定會乘著東風而邁的得更加穩(wěn)