【正文】 共同基礎(chǔ)，教師鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。１、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、鉆研大綱和教材，準(zhǔn)確地把握高中一、二年級之間教材的編寫走向，熟練掌握教材內(nèi)容和大綱分級要求。一方面充分利用閱讀課對學(xué)生進(jìn)行有計劃有目的的閱讀技能培養(yǎng)，充分利用好閱讀訓(xùn)練教材，在進(jìn)行廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，有計劃有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的寫的能力，為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。針對2010年NMET的特點(diǎn)及變化，高三復(fù)習(xí)以新教學(xué)大綱為依據(jù)，以考試說明為指導(dǎo)，很好地把握了復(fù)習(xí)方向，控制好復(fù)習(xí)的深度難度和廣度。在書面表達(dá)訓(xùn)練中，一定要從書寫規(guī)范和構(gòu)句意識入手，注意訓(xùn)練材料的梯度、訓(xùn)練內(nèi)容的廣度，訓(xùn)練形式多樣化，及時、直觀地評價學(xué)生在書寫規(guī)范和語言、寫作基本功方面的進(jìn)步和不足，用專門的課時使這項工作落實到實處?；仡欉^去，展望未來。通過三年的努力實踐，我們摸索出了一條有學(xué)校特色的教研組建設(shè)之路，即“把管理做得細(xì)一點(diǎn)；把教研搞得實一點(diǎn)；把特色打造得亮一點(diǎn)。為了抓好教學(xué)五項流程管理，大組組織全體成員對教導(dǎo)處下發(fā)的《教導(dǎo)處教育教學(xué)管理手冊》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，然后組織各年級教研組開展討論，思考各項工作具體應(yīng)該達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。查找薄弱環(huán)節(jié)，變檢查為指導(dǎo)要把教學(xué)五項流程管理做實，檢查是必不可少的。每學(xué)期開學(xué)，在大組層面上我們對老們提出作文指導(dǎo)、評改的建議和相關(guān)細(xì)則，讓老師明確目標(biāo)，并朝著這個方向努力。通過這樣的檢查來多方面了解老師的作前指導(dǎo)，作中、作后評講是否切實有效。如有的班級較多學(xué)生習(xí)作重點(diǎn)部分寫得不夠具體，有的老師評語針對性還不夠等，我們會給老師提出指導(dǎo)性建議，幫助老師在日后的教學(xué)中改進(jìn)、落實。那么如何組織、開展有效的教研活動，讓每個老師能真正做到帶著問題而來，帶著收獲而歸呢？校語文大組開始嘗試開展有主題的系列教研活動，即以一學(xué)期乃至一學(xué)年為單位，從老師課堂教學(xué)的實際問題出發(fā)，開展系列化、多樣性的教研活動。從實踐效果來看，無論是學(xué)生的寫作能力還是老師的指導(dǎo)、評改能力都在原有基礎(chǔ)上有了不小的進(jìn)步。因此，在每次教研活動之前，大組都會將本次活動的主要內(nèi)容以發(fā)文形式告知組員，讓老師們先了解要研討的主題，有所準(zhǔn)備、有所思考。專家的引領(lǐng)是我們寶貴的財富，但光一味地傾聽，沒有自己的思考也是不夠的。因為過去的大組研究課，比較多的是采用個別幾位老師上研究課，其他老師聽課評課的形式。在一輪試教結(jié)束后，年級教研組老師共同修改教案，后一位老師在前一位老師試教的基礎(chǔ)上，再對教案進(jìn)行調(diào)整，然后進(jìn)行新一輪試教，用形象的比喻這就叫“咬尾巴課”。這樣的研究既能激發(fā)教研組內(nèi)每位教師的參與研究熱情，又能集全體教研組成員的智慧，齊心協(xié)力，互相促進(jìn)，共同創(chuàng)新，整個研究過程讓教研組內(nèi)的每一位教師都得到了鍛煉和提高。三、促進(jìn)師生共同發(fā)展，打造校本課程新亮點(diǎn)三年來，我們在積極抓好教研組常規(guī)建設(shè)、確保各項教學(xué)工作有效開展這幾個重點(diǎn)工作的同時，也一直在思考著如何從根本上去激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和熱情，去激活課堂，從而實現(xiàn)有效教學(xué)，提升學(xué)生的語文綜合能力，真正達(dá)到語文學(xué)科工具性和人文性的高度統(tǒng)一。語 文 學(xué) 科 建 設(shè) 總 結(jié) ——村中學(xué)）（第四篇：環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)總結(jié)篇一：以學(xué)科建設(shè)推動環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展以學(xué)科建設(shè)推動環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；環(huán)境工程專業(yè)；教學(xué)改革中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：16749324（2013）17025703 西南科技大學(xué)自設(shè)立環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科以來，在積極開展學(xué)科建設(shè)，努力提升學(xué)科層次水平。因此，在環(huán)境工程專業(yè)課程體系的重新設(shè)置上，我們考慮到課程體系既要體現(xiàn)專業(yè)的基礎(chǔ)性，又要緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢。經(jīng)過多年的努力，環(huán)境工程專業(yè)青年教師正在茁壯成長，成為教學(xué)和科研的棟梁之材及骨干力量。四、科研成果豐富了本科教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)方法的改革長期以來，學(xué)科都鼓勵老師將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷將科研成果融為環(huán)境工程專業(yè)課程的教學(xué)資源，同時也加快科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為課程的速度，解決了教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性的問題，也不斷將學(xué)生帶往本學(xué)科科研的研究前沿，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如王青教授把國家自然科學(xué)基金項目——“岷江上游山區(qū)聚落生態(tài)位圖譜與影響尺度”引入本科生教學(xué)，作為“環(huán)境管理與規(guī)劃”課程的教學(xué)內(nèi)容。以水污染控制與治理、固體廢棄物資源化、大氣污染治理、環(huán)境監(jiān)測作為學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)方向。（1）環(huán)境工程各專業(yè)方向?qū)嶒炇蚁到y(tǒng)提級（2）專業(yè)各方向綜合實驗室建設(shè)（3）仿真驗室建設(shè)（4）工藝模擬設(shè)計實驗室建設(shè)四、師資隊伍建設(shè)在以后五年內(nèi)必須認(rèn)真做好師資隊伍建設(shè)，具體措施如下：（1.）借評聘分離、按需設(shè)崗、按崗實行崗位特殊津貼的激勵政策，廣開門路，吸引更多的人才來我校工作，并實行人才引進(jìn)與自主培養(yǎng)相結(jié)合的方式，以加快師資隊伍的建設(shè)。2011年在sci、ei上發(fā)表論文共30篇，其中a類論文14篇（市政工程系3篇，環(huán)境工程系8篇，建筑環(huán)境與設(shè)備工程系1篇，環(huán)境科學(xué)獲湖北省第八批優(yōu)秀碩士學(xué)位論文 2篇，其中環(huán)境科學(xué)1篇，環(huán)境工程1篇。積極倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新活動。圓滿完成2011年招生計劃。積極做好國際化課程的各項工作?，F(xiàn)任水環(huán)純（sts）泛亞銷售部技術(shù)經(jīng)理。建立了城市機(jī)動車污染控制規(guī)劃方法，促成我國輕型車排放標(biāo)準(zhǔn)與歐洲標(biāo)準(zhǔn)的接軌。兼任教育部環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、世界工程組織聯(lián)合會工程與環(huán)境委員會委員。他還編寫了《衛(wèi)生工程名詞草案》一書。此后，陶葆楷仍不懈地進(jìn)行辛勤筆耕，他先后獨(dú)自編寫或與他人合編了《給水工程》（1954）、《排水工程》（1954）、《排水工程》（上冊）（1965）、《排水管道工程》（1974）、《煉油廠污水處理基本知識》（1975）、《污水生物處理基本原理》（1979）等教科書及學(xué)術(shù)參考書，以及一大批學(xué)術(shù)論文。1995年當(dāng)選為中國工程院院士。2主持“硫酸鹽還原作用對厭氧消化的影響與控制”研究項目，使含高硫酸鹽有機(jī)廢水治理技術(shù)獲重大突破。4參與氧化塘處理廢水的科技攻關(guān)，對氧化塘中碳、氮、磷的轉(zhuǎn)移規(guī)律進(jìn)行了深入探討。他同時擔(dān)任建設(shè)部高校給水排水及環(huán)境工程教材編審委員會主任和國家教委環(huán)境工程類專業(yè)教材委員會主任委員。曾任國際湖泊環(huán)境委員會常務(wù)理事、中國環(huán)境科學(xué)研究院院長。近年，在水、垃圾污染綜合防治技術(shù)方面開展了廣泛、深入的研究，并發(fā)表了系統(tǒng)論文和著作。（二）學(xué)科方向凝練。組織學(xué)科成員申請并獲批本學(xué)科領(lǐng)域省級以上項目8項，全年到賬科研經(jīng)費(fèi)總數(shù)1266萬元，人均達(dá)22萬元。成立了資環(huán)學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，自命題工作小組和復(fù)試工作小組，組織機(jī)構(gòu)健全；落實崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確工作分工、層層落實工作責(zé)任，嚴(yán)格遵守招生工作紀(jì)律；制定并實施了學(xué)院招生宣傳工作方案，及時更新學(xué)院網(wǎng)站招生專業(yè)目錄、招生導(dǎo)師等相關(guān)信息。按照研究院工作部署，嚴(yán)格按照一級學(xué)科制訂研究生培養(yǎng)方案，完善了各課程教學(xué)大綱。學(xué)時、人數(shù)符合學(xué)校管理規(guī)定，無隨意調(diào)停課現(xiàn)象，有嚴(yán)格的調(diào)課及補(bǔ)課申請手續(xù),教學(xué)督導(dǎo)定期進(jìn)行查課及聽課。（十一）研究生思政與在校行為管理。研究生黨團(tuán)組織健全，舉辦思想政治教育及學(xué)術(shù)交流活動22場次，覆蓋面達(dá)100﹪。其中，環(huán)境工程有三類不同性質(zhì)的班，即環(huán)境工程普通班、環(huán)境工程產(chǎn)業(yè)班、環(huán)境工程國際班。教學(xué)指導(dǎo)委員會自評：3+1（提高分）（二）教學(xué)基本建設(shè)教師教學(xué)能力建設(shè)每學(xué)期學(xué)院組織教學(xué)公開課1次。兩年來，我校在科學(xué)學(xué)科教研方面，能密切配合縣教研室的教研工作，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)(3—6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與教研水平。這是人才培養(yǎng)的需要，也是社會發(fā)展的要求。每一年都組織教師參加小學(xué)科學(xué)學(xué)科研討會，組織教師參加縣小學(xué)科學(xué)科教材培訓(xùn)?？茖W(xué)公開課為全鎮(zhèn)科學(xué)教師提供了觀摩、研討的平臺，使教師們在常規(guī)課的基礎(chǔ)上有發(fā)展，使全鎮(zhèn)的科學(xué)教學(xué)水平有一個較明顯的進(jìn)步，使青年教師快步成長。重視對實驗室和儀器室的管理。儀器室做到分類、定柜、定位、編號，并標(biāo)明儀器名稱、型號、廠家、數(shù)量，存放科學(xué)整齊?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)文件資料歸檔，各種說明書裝訂成冊，各項材料基本齊全。加強(qiáng)對骨干教師和青年教師的追蹤培養(yǎng)，使他們不斷成長，發(fā)揮其帶頭作用。有效的教學(xué)活動要使學(xué)生有高水平的思維活動。實驗教學(xué)是自然學(xué)科的一個重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。當(dāng)前對科學(xué)課教師的專業(yè)化要求更高了。相信有縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，支持，有以張校長為中心的學(xué)校行政的正確決策，我們羅陽小學(xué)的科學(xué)學(xué)科建設(shè)步伐一定會乘著東風(fēng)而邁的得更加穩(wěn)