【正文】 捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全【導(dǎo)語(yǔ)】部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的教材以“童年往事”為專(zhuān)題，安排了四篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。）瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割?lèi)?ài)承：承認(rèn)、承擔(dān)、承載、承重、繼承、承包拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲(chóng)、瓢飲逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園形近字：蝴（蝴蝶）、湖（湖水）拔（拔草）、撥（撥打）瓢（水瓢）、飄（飄落）多音字：晃：huǎng明晃晃 hu224?！抉R馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。詞語(yǔ)擴(kuò)展：ABB式：胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠靜悄悄黑沉沉香噴噴亮晶晶課內(nèi)詞語(yǔ)：蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹(shù)鋤頭、承認(rèn)、水瓢、隨意、陰涼圓滾滾、明晃晃句子解析：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫(xiě)出了蜜蜂的形態(tài)?！懊骰位巍币辉~改為“五顏六色”好不好?不好。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。寫(xiě)陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。祖父鏟地，我也鏟地?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。第三部分（16~20）：寫(xiě)園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。這里有“我”喜歡的昆蟲(chóng)、花鳥(niǎo)、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。②陪襯的事物?！卷斕炝⒌亍啃稳菪蜗蟾叽螅瑲飧判蹅ズ肋~。煙波：煙霧籠罩的江湖。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。【詩(shī)興】作詩(shī)的興致?！境纬骸壳宄和该??！緹o(wú)垠】沒(méi)有邊際?！窘^倫】獨(dú)一無(wú)二；沒(méi)有可以相比的?！就哭r(nóng)歷每月十五日。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的。作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的一定是對(duì)明月的贊美，是對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌。第二部分（2~4）：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。全詩(shī)為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！雹谶@首詩(shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。作者明明是寫(xiě)故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫(xiě)那些童年趣事呢?答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來(lái)寫(xiě)的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過(guò)寫(xiě)這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。課文主題：本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開(kāi)故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無(wú)數(shù)美景和月亮，通過(guò)故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。折本近義詞：偶爾——偶然 愛(ài)惜——珍惜訓(xùn)斥——斥責(zé) 清白——潔白慈祥——和藹 鄭重——莊重欺凌——欺負(fù) 眷戀——留戀反義詞：漂泊——定居 偶爾——經(jīng)常訓(xùn)斥——表?yè)P(yáng) 清白——污濁慈祥——嚴(yán)厲 鄭重——輕率理解詞語(yǔ)：【冷艷】耐寒而美麗（多形容花）?！绢H負(fù)盛名】形容名氣很大。多用于比喻?！菊酃?jié)】屈服于別人。【涼颼颼】形容有些涼。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。淡煙流水畫(huà)屏幽。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。三個(gè)“最有……”運(yùn)用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。段落大意：第一部分（1）：由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。他珍愛(ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。表達(dá)了這位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。如交際對(duì)象是祖父母，你可以這樣提問(wèn)：⊙您小時(shí)候的學(xué)校是什么樣子的?⊙還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文?⊙做過(guò)的最勇敢的事是什么?⊙課后最喜歡玩什么游戲?二、本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。選擇對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。大人回答問(wèn)題的時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄?！酒濉课迥昙?jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《語(yǔ)文園地一》一、交流平臺(tái)朗讀課文，我們可以從以下幾個(gè)方面去體會(huì)作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。二、詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想象句中描寫(xiě)的情景，再選擇一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。臨行密密縫，意恐遲遲歸。現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。②意恐：擔(dān)心。⑤三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，深化這種骨肉之情。最后兩句作者直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。（2）要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己真實(shí)感受，讓自己真正成長(zhǎng)的典型事例，更加有力地突出中心。，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)要恰如其分，不可主觀臆造，不可無(wú)限制擴(kuò)大。，做到以情動(dòng)人。四、擬題思路：本次習(xí)作讓寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的瞬間長(zhǎng)大的事情，一般直接用單元習(xí)作的題目擬題，如《那一刻，我長(zhǎng)大了》。押解　xi232。不同之處：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫(xiě)的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛(ài)場(chǎng)景。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。一日為師，終身為父。寧為玉碎，不為瓦全。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)?！笨茖W(xué)的健康堡壘“指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情?！憋L(fēng)“的詩(shī)句有：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！贝笞匀弧罢f(shuō)成是”綠色的課本“是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩?！毖b滿昆蟲(chóng)的衣袋“為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)。2.”變色龍“比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人?！比?jì)“還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。培根五年級(jí)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)一、《成語(yǔ)故事》《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。韓愈主張用”敲“字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用”敲“字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。讀書(shū)時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。六、練習(xí)三京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。最后特別叮囑小鐵梅，”家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁“。出自歷史故事的成語(yǔ)有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。宋 楊萬(wàn)里《竹枝詞》③江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。貪（婪）l225。支（撐）chēng（踮）起腳尖 di224。饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車(chē)行聲。五、品味語(yǔ)句急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心，寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。作者連把短發(fā)弄亂也不在乎，說(shuō)明她非常想看書(shū)，而且也說(shuō)明了書(shū)店的顧客很多。ng（藏）書(shū)c225。ng（綠）色lǜ二、詞語(yǔ)積累綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古今貫通文理貫通三、近義詞/反義詞近義詞：喜歡——喜愛(ài)困難——艱難起碼——至少鼓勵(lì)——激勵(lì) 反義詞：喜歡——討厭困難——容易起碼——至多鼓勵(lì)——打擊四、課文主旨把握（中心思想）本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感覺(jué)到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達(dá)了季老對(duì)下一代成長(zhǎng)的深切關(guān)愛(ài)之情。只有具備這三種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書(shū)的。只有具備這種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。一（趟）t224。ng（似）的sh236。五、品味語(yǔ)句（一）修辭手法：如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴??（設(shè)問(wèn)）這有什么關(guān)系呢？（反問(wèn)）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)他們吧？（反問(wèn)）你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？（反?wèn)）你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。（三）理解含義深刻的句子：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆，說(shuō)明書(shū)在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。我的理解：“故地”指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。首先，是指每個(gè)人的閱歷不同，讀書(shū)的方式、方法不同，即使是讀同一本書(shū)，感受和收獲也會(huì)各不相同，正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。）第四課《我的“長(zhǎng)生果”》一、字音喻y249。n 莎shā磁ch237。二、多音字禁止j236。五、品味語(yǔ)句（一）修辭手法：像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。這句話將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。意思是要想將作文寫(xiě)好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。