【正文】 “玄珠”與道教的關系相濡以沫,不如相忘于江湖——論莊子的人性素樸論與德行修養(yǎng)觀《莊子秋水第十七》兩則莊子故事 惠子相梁惠子相梁，莊子往見之。),子知之乎？夫鹓鶵，發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。2．于是惠子恐，搜于國中三日三夜?！被葑?曰∶“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰 “我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊 子曰：“請循其本。拓展學習中注意與學生進行互動練習七、主要參考書目《莊子大智慧全集 》 呂叔春 中國言實出版社 200651《莊子今注今譯》 陳鼓應 中華書局 200181《莊子講讀——國學名著講讀系列》 方勇 華東師范大學出版社 200591《大道與優(yōu)游:再看莊子的人文情愫》 見君 中國社會出版社 200241八、思考題討論這則寓言故事包含哪些道理?找出文中援譬設喻處。體會憂國憂民的情懷。教學過程一、創(chuàng)設情境導入情境創(chuàng)設：插入自動播放10張草堂圖片，創(chuàng)設問題情境提問：由題目獲得哪些信息？秋風吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”作者簡介及寫作背景出示學習目標二、朗讀詩歌 感受詩韻出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調（2）注意節(jié)奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。（表達方式、思想感情）六、梳理杜詩 構建形象出示《望岳》《春望》《登岳陽樓》七、穿越時空 采訪詩人八、當堂練習反饋提高有感情地朗誦詩歌并背誦詩歌，完成下列各題。朱門酒肉臭，（）?！?想象一下當時同學們在干什么？課件：當同學們()的時候,她總是默默地坐在教室的一角。后來，英子真的改變了。” 師：英子為什么立刻把頭低了下去，當時她的心情是怎樣的？（害怕）。此時此刻，英子真是左右為難，萬般無奈，這句話中哪個詞最能體現(xiàn)出這種心情來？（猶豫）。師：為什么？（因為??所以??拓展說話）師：這需要多么大的勇氣和信心??！作者對人物的神態(tài)、動作做了細致的描寫，讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。就在英子忐忑不安的那一刻，（男讀）就在英子最需要鼓勵的那一刻，（齊讀）12．師：在同學們那包含鼓勵與信任的掌聲里，英子流下了淚水。１那真誠的掌聲就像一縷陽光沖破了英子內心的陰霾，同學們充滿鼓勵，滿含夸獎的掌聲就像春雨，融解了英子內心的冰川，英子變了。1學到這里，我們逐漸領悟到掌聲的深層內涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對他人的__________？（鼓勵、支持、尊重、信任、關愛??）1師：因為掌聲，英子勇敢地開始了第一次演講，因為掌聲，英子鼓起了生活的勇氣，請大家想一想，同學們送給英子的僅僅只是掌聲嗎？（生答：鼓勵 愛心）師：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真情，讓我們齊讀最后一個自然段，一起呼喚吧！（齊讀最后一段）（課件出示）2交流：掌聲是鼓勵，是夸獎，是尊重，是關愛！多一份掌聲，多一份愛；多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望！你覺得在我們班里，在我們的學校，在社會上，在我們身邊，還有誰需要掌聲？2師：其實這掌聲就是一種愛！（板書：愛）在生活中愛的方式還有很多種：愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的話語；愛是雨中的一把小花傘，愛是夏日一縷清涼的風。（2）男同學，請真誠地把這句話告訴你身邊的朋友。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風雨，在掌聲中快樂成長。掃清文字障礙，借助工具書了解生字的音義。（展示）四、吸收：師：本文是一篇中考的滿分作文，之所以能博得閱卷老師的青睞，一定有他的魅力，請大家品讀文章，找出文章中值得欣賞地方，大家一起分享。將你學到的寫作技巧應用到本周的周記上，至少用上一種。第五篇：雪(簡案)3瑞雪（簡案）教學目標：學習本課8個生字“凜、冽、霎、罩、耀、巍、饅、擲”；能讀準文中的多音字“蒙（mēng）分（f232。理解文中的農諺，了解人們稱這場雪為“瑞雪”的原因；在創(chuàng)設的情景中以“雪停了，孩子們來到屋外”為開頭，積累運用課內外的語言。教學難點：理解農諺“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。想想預習后還有什么問題需要解決。在我國的北方，一到冬天，凜冽的寒風刮起，常常會下起紛紛揚揚的雪來。（2）想想課文是按什么順序來寫的。（3）說說描寫表情的詞語。（2）在白蒙蒙（mēng）的大雪之中，我們看不清方向，感覺眼前被蒙（m233。指名分別讀句子。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大．．．．．．．．．．．．雪之中。學生交流：一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（3）你們的朗讀仿佛把我們帶到了遙遠的北國。）師：面對如此雪景，女生也會情不自禁地贊嘆——（一讀此句）面對如此雪景，男生更會忍不住贊美——（再讀此句）面對如此雪景，大家都會贊嘆不已——（三讀此句）（4）師：大雪之后，江山如畫。（板書：壯麗雄偉 瑞雪豐年）（?。煟骸跋踩恕笔鞘裁匆馑?？（讓人高興）文中是指讓哪些人高興？（老農、孩子們）（2）老農為什么高興呢？學生回答，同時出示句子：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。）（4）出示第4節(jié)句子，男女生分別讀過渡：大雪不僅令老農高興，還給孩子們帶來了無窮的快樂。（2）孩子們在雪地里跑啊，追啊，玩的花樣可多了。雪停了，孩子們來到屋外，看到。ng）在雪地之中??三說：先自己試著說一說。同學們，現(xiàn)在你一定明白了為什么稱這場雪是“瑞雪”了吧。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。（機動）布置作業(yè)：課后小練筆：（做一題，得★；做兩題，得★★★）（1）雪停了，孩子們來到屋外，看到。歡樂的身影徜徉（ch225