秋水簡案(存儲版)
【正文】 ，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。寫一則讀后感（600字左右，可參照前面有關(guān)這則寓言故事包含哪些道理的討論提示）第二篇：簡案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑用四字詞語概括描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境（2）思考問題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時(shí)詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？五、賞讀詩歌 品味語言本文語言鮮明，用詞生動準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。窗含西嶺千秋雪，（）出師未捷身先死，（）（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前十、推薦作業(yè) 鞏固提升A類：默寫全詩，自選角度賞析美點(diǎn)。一個(gè)憂郁、自卑的小女孩變得開朗、自信了?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在猶豫什么？（上去還是不上去）因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。這場面多么令人感動??！故事講完了，——生接：教室里又響起了熱烈的掌聲。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！這使老師想到了一句話：（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！板書：第四篇：閱讀教學(xué)簡案閱讀教學(xué)簡案一、激情導(dǎo)入： 著名作家肖復(fù)興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富。（語段，寫法都可以，班上交流）質(zhì)疑：金無足赤，你覺得本文是否有值得改進(jìn)的地方，說出來讓我們一起成長。n）、籠（lǒng）”；積累詞語“凜冽、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、籠罩、眉開眼笑”等詞語；理解“凜冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。課前預(yù)習(xí)：給課文標(biāo)小節(jié)號。板書：雪師：今天我們要學(xué)一篇描寫“雪”的課文，題目就叫—— 板書：瑞師：瑞雪是怎樣的雪呢？誰課前已經(jīng)查過了“瑞“的意思？那么瑞雪就是—— 師：讀了課題，你想到了什么問題？（為什么說雪是吉祥的呢？）過渡：是啊，那就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文吧。讀準(zhǔn)帶有多音字的句子。三、細(xì)讀課文，品味語言。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。作者用詩一般的語言把它描繪了出來。來，看看他們在雪地里干什么吧。他們高興地在雪地上玩耍起來，有的，有的，還有的。當(dāng)年，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東主席見到這樣壯麗雄偉的北國風(fēng)光，也情不自禁地寫下了一首氣勢磅礴的著名的詩篇《沁園春一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。ng y225。他們高興地在雪地上玩耍起來，有的，有的，還有的。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。四、呼應(yīng)升華。他們在雪地上，清脆的笑聲傳遍了山村。（這是一句農(nóng)諺，意思是今年冬天里的大雪就像給地里的麥苗蓋上了厚厚的棉被，來年地里的糧食一定會大豐收。）我們由衷地贊嘆——（生：好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。雪后又是一派怎樣的風(fēng)光呢？請把你找到的句子讀給大家聽一聽。n）外耀眼。（2）理解“凜冽、巍巍”的意思。冬天飛滿天，夏天看不見。在創(chuàng)設(shè)的情景中以“雪停了，孩子們來到屋外”為開頭，積累運(yùn)用課內(nèi)外的語言，體會人們對瑞雪的喜愛之情。結(jié)束語：所幸我們同學(xué)都與書結(jié)下了不解之緣，就讓我們在一生中與書香為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾。（先同桌交流，不能解決的班上探討）師：我們做過很多閱讀題，根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，猜想假如本文作為閱讀材料，會出哪些閱讀題？自己出一道題，并書寫答案，然后組內(nèi)交流，一起分享。2出示： 25 小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌，（鼓掌），也把這感謝的掌聲送給在場所有老師，（鼓掌）?！?、師：英子不再像以前那么憂郁，那她變成了一個(gè)怎樣的人呢？課件：用一句話交流：她成了一個(gè)（）的人。課件：（齊讀）“驟然”還可以用哪個(gè)詞來代替？（突然 忽然 猛然）如果現(xiàn)在老師是英子，你們是英子的同學(xué)，什么樣的掌聲是“熱烈而持久的”你們能用掌聲表示一下嗎？師：這真是熱烈而持久的掌聲啊，同學(xué)們把千言萬語化作了這熱烈而持久的掌聲，這掌聲是對英子的（鼓勵、加油）板書：關(guān)心鼓勵1如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？1師：這掌聲對英子來說是多么重要啊，就在英子剛剛站定的那一刻，（女讀）。B英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。感受英子的變化吧！師：是呀，我們都希望英子開朗、自信。讀書破萬卷，（）。通過討論探究，點(diǎn)撥分析，感悟聯(lián)想情同身受來突破?！?翻譯和分析略六、教學(xué)方式及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題對道家思想的哲學(xué)闡述要深入淺出，明白易懂。1．惠子相梁，莊子往見之。外篇（二）解讀課文文章的主旨及客觀意義（見提示）重點(diǎn)段落分析（提問）1）、課文第一節(jié)①這里描寫了哪兩種景物？②這兩種景物起到了什么作用？③河伯為什么洋洋自得，欣然自喜？④河伯為什么望洋向若而嘆？⑤河伯面對波瀾壯闊的大海是如何自責(zé)的？ 答案略分組討論：這則寓言故事包含哪些道理?課文小結(jié)《秋水》這篇課文雖然僅僅節(jié)選了《莊子）③吾長見笑于大方之家（“見??于”，被??所）歸納修辭句比喻：①井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時(shí)也；曲士不可以語于道者，束于教也。成語①望洋興嘆：望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。)④東面而視(名詞用為動詞，面對。（二）莊子服膺老子學(xué)說，繼承與發(fā)展了老子關(guān)于“天道無為而自然”的哲學(xué)思想?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。四
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