《小孩不笨2》影評(píng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ？哪怕僅僅是對(duì)家人、對(duì)朋友，對(duì)你真正愛(ài)護(hù)又在意著的這些人。這似乎繞了一個(gè)圈又回到了原點(diǎn)，那就是只要有真愛(ài)在，一定可以找到溝通的方式，你愿意相信這一點(diǎn)嗎？無(wú)論怎樣，也許會(huì)一直記得，簡(jiǎn)單生活簡(jiǎn)單愛(ài)從來(lái)都沒(méi)有那樣簡(jiǎn)單，心臟要鮮活而健康的有力跳動(dòng)，一定有長(zhǎng)了翅膀的心靈在空中相擁。杰利的父母一直以來(lái)都不理解杰利和謙學(xué)心里所需要的，以為給他們好的生活條件，好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)那么他們就應(yīng)該滿足了，可是他們不理解孩子的心，不明白他們需要的是安心，理解，愛(ài)。這是孩子的悲哀，也是父母的悲哀?？墒撬麤](méi)有注意，他的父親打他時(shí)的表情。影片的最后，成才的父親用自己的死換回了成才的理解。那份孤獨(dú)將陪伴他一生。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。另一方面，學(xué)謙的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。廣義教育的定義的外延包括學(xué)校教育和學(xué)校以外的各種教育，如通過(guò)大眾傳播媒介進(jìn)行的群眾性宣傳教育、群眾團(tuán)體中的教育活動(dòng)、校外文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行的社會(huì)教育，以及家庭教育等。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)的教育活動(dòng)，在各級(jí)各類學(xué)校之間的關(guān)系、學(xué)校內(nèi)部各部門之間的關(guān)系、各類課程之間的關(guān)系上，都有嚴(yán)格的制度規(guī)定和約束。教師的特定社會(huì)職責(zé)是承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)年青一代的使命，對(duì)學(xué)生施行符合社會(huì)發(fā)展要求的影響，教書(shū)育人。②教師在學(xué)校教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著很關(guān)鍵的作用。人有七種致智力：語(yǔ)言數(shù)理邏輯、音樂(lè)、身體動(dòng)覺(jué)、空間關(guān)系理解能力、人際交往的智力和自知之明。③“瓦拉赫效應(yīng)”告誡老師們千萬(wàn)不要過(guò)早地給學(xué)生下定論，特別是對(duì)學(xué)生前途的“失望性”結(jié)論。④大量事實(shí)告訴我們，什么樣的教育就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人才。（二）不尊重學(xué)生《小孩不笨2》中，學(xué)謙是犯了錯(cuò)誤，是應(yīng)該批評(píng)、教育，可是學(xué)校卻要公開(kāi)鞭打?qū)W謙，這是很不應(yīng)該、很錯(cuò)誤的做法。由此，可以看出，這公開(kāi)鞭打?qū)W(xué)謙的傷害有多么多??！把一個(gè)孩子的所有尊嚴(yán)都扼殺了，好比把孩子殺死了?！雹奕缃?，我國(guó)的教育已逐漸步入法制化軌道。體罰現(xiàn)象的根除不僅要靠法律，還得靠教育。如果確實(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，寫(xiě)明犯錯(cuò)心理活動(dòng)過(guò)程就行了。（三）吝嗇贊賞學(xué)生《小孩不笨2》中，老師們都不怎么贊賞學(xué)生的，只有苛刻學(xué)生，想學(xué)生做這做那，結(jié)果搞到學(xué)生很反感。影片中，剛開(kāi)始時(shí)，教華語(yǔ)的符老師苛刻學(xué)生，批評(píng)學(xué)生只考了10分。這樣的結(jié)果不是很好嗎？哥德：最真誠(chéng)的慷慨就是贊賞。你的眼里就無(wú)“差生”可言，這對(duì)于“到處是學(xué)校，遍地是差生”的當(dāng)前中國(guó)教育來(lái)說(shuō)，有著重要的時(shí)代意義。⑧所以，老師們請(qǐng)不要吝嗇贊賞你們的學(xué)生。如果一個(gè)老師能被學(xué)生難倒，是做老師最大的幸福。茅先生早年曾任教于唐山鐵道學(xué)院。敢于讓學(xué)生問(wèn)住，需要坦蕩的胸襟，能教出超過(guò)自己的學(xué)生本身就是老師的最大幸福，是教育的第一追求。老師們暫時(shí)收齊權(quán)威，把課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)還給學(xué)生。老師不要一直要求學(xué)生，一直在說(shuō)學(xué)生要怎么做。我自己做班主任就有一個(gè)特點(diǎn)就是以身作則。對(duì)于遲到的同學(xué)，我也沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)檫€沒(méi)到真正上課的時(shí)間。這給學(xué)生造成很大的傷害，搞得學(xué)生面對(duì)老師時(shí)，根本不想再說(shuō)了，反正說(shuō)也是白說(shuō)。教育者應(yīng)懂得孩子的這一人的本性，在教育中有意識(shí)關(guān)注每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位孩子。老師的偉大之處就在于他們愛(ài)著別人的孩子。對(duì)待學(xué)生，多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)贊賞，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，在本是一張白紙的學(xué)生心中，描繪出最美的圖畫(huà)?！薄盃€了，你把它切掉，它還是一個(gè)好蘋(píng)果嘛！你把它丟掉了就沒(méi)有了。贊揚(yáng)與肯定的力量是偉大的，一句話可以將人推入萬(wàn)劫不復(fù)之地，一句話也可以讓人重整旗鼓，走向成功！《小孩不笨》這個(gè)電影的故事很簡(jiǎn)單，以一個(gè)小孩杰里的視角來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！湯姆(15歲)和杰里(8歲)的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。故事簡(jiǎn)單而易懂，但其中的教育意義卻讓我受益匪淺。有一次，美國(guó)空軍的著名戰(zhàn)斗機(jī)試飛員胡佛，完成飛行表演任務(wù)后飛回洛杉磯。負(fù)責(zé)加油的機(jī)械師嚇得面如土色，見(jiàn)了胡佛便痛哭不已。以后，胡佛的飛機(jī)維修從來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò)。在這個(gè)電影中，引起激烈討論的話題便是學(xué)校是否應(yīng)該體罰學(xué)生，這個(gè)是由成才和學(xué)謙的犯錯(cuò)引起的，教導(dǎo)主任來(lái)查手機(jī)的時(shí)候，學(xué)謙不慎將禁片掉在了地上，被符老師沒(méi)收，他倆惱羞成怒，與符老師動(dòng)起手來(lái)，這個(gè)事情也上了報(bào)紙，引起了大眾的密切關(guān)注與爭(zhēng)論。有句話說(shuō)的好:‘資源，放錯(cuò)地方就是垃圾。而中學(xué)生活更是窒息的，每天一大堆一大堆的作業(yè)，還得忍受爸媽每天的嘮叨??這些場(chǎng)景我在電影里看到了，因此，對(duì)于杰里和學(xué)謙我實(shí)在感同身受。電影的最后，杰里的爸媽終于來(lái)看他的演出了，他特別開(kāi)心，最后是以杰里的自述結(jié)尾的。要記住不管孩子在哪個(gè)階段，就算是個(gè)爛蘋(píng)果，也千萬(wàn)別放棄，因?yàn)榉艞壛司蜎](méi)了，我相信世界上每個(gè)小孩都不笨，都是好孩子！第五篇：小孩不笨影評(píng)看完《小孩不笨》，真的有很多感觸，有大笑，有感動(dòng)，有思考……首先，父母是小孩的第一位老師，小孩的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭環(huán)境的影響。傅老師聽(tīng)了年輕老師的話，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定，終于拿到了打開(kāi)與學(xué)生交流的鑰匙。其次，小孩子的心靈很單純，他們想事情很簡(jiǎn)單，沒(méi)有大人的復(fù)雜。忽然聽(tīng)到別人說(shuō)不能吃黃梨，防止小孩掉了，就讓小女孩去吃黃梨，結(jié)果吃壞了肚子，到醫(yī)院看醫(yī)生。Jerry知道他爸爸的薪酬是500塊每小時(shí)，為了讓爸爸來(lái)看自己的表演，于是寧愿去偷拿別人的錢來(lái)湊夠500塊，來(lái)?yè)Q爸爸的一個(gè)小時(shí)。父母費(fèi)盡心機(jī)，換來(lái)孩子的不解甚至白眼，對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是傷害，他們不希望他們的愛(ài)落空。所以，我覺(jué)得，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)小孩的教育有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都要為人子女，也要為人父母，你的父母如何教育你，有什么樣的失誤，至少不能讓這樣的錯(cuò)誤在發(fā)生在你的小孩身上?？赐赀@部電影，我們同時(shí)也應(yīng)當(dāng)思考開(kāi)頭的那句話，你最后一次稱贊別人是什么時(shí)候，是啊，贊美別人也是一種美德
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