【正文】 幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢?五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語言表達(dá)能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，出現(xiàn)了一些問題：首先是沒有教本，其次是課件中的小電影放不出，最后是時(shí)間緊張，未能試教。首先，我認(rèn)為這堂課一開始自己心里很放松，一點(diǎn)都不緊張，不起以前好了很多，心理素質(zhì)方面在不斷進(jìn)步。最后是堅(jiān)定的判斷力，原本設(shè)計(jì)的結(jié)尾在教學(xué)中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號，眼看時(shí)間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過神來，直接開始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中，幼兒的思緒一下子拉到了另一種狀態(tài)，導(dǎo)致幼兒“左顧右盼”，反應(yīng)不過來。在教學(xué)時(shí)，某些時(shí)候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時(shí)一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。自身?xiàng)l件(聲線)雖然不能改變，但我會利用其他器具，盡量做得更好。我相信在下次的繼續(xù)教學(xué)中，我會表現(xiàn)地更加出色!擴(kuò)展資料：好餓的小蛇教學(xué)反思好餓的小蛇教學(xué)反思好餓的小蛇教學(xué)反思1繪本《好餓的小蛇》是我十分喜歡的一本繪本書，內(nèi)容簡單，畫面有趣，孩子們都十分喜歡看。公開課結(jié)束之后的教研活動(dòng)上，各位老師給我提出了許多寶貴意見，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在一些優(yōu)勢和不足，下面我將對自己本次公開課進(jìn)行如下反思。二、自我剖析，找出缺點(diǎn)首先是圖片播放的速度太快。再次是語言組織能力欠缺。制作桃子圖片時(shí)，為了更形象，顏色選擇了漸變色，形狀選擇了桃子形，導(dǎo)致在提問孩子時(shí)，孩子無法明確的回答。結(jié)合以上幾點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會考慮得更全面?！逗灭I的小蛇》題材就來源于我們的生活。幼兒在科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓他們通過直接感知與參與獲得直接經(jīng)驗(yàn)。二、鼓勵(lì)幼兒大膽參與通過本次活動(dòng)幼兒想象力有了進(jìn)一步的提高，不但豐富了幼兒語言、還提高了幼兒表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡聽故事，幼兒會根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想，理解實(shí)物與圖形之間的對應(yīng)關(guān)系，對圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，進(jìn)一步感知圖形同時(shí)能按照物體的形狀進(jìn)行分類。環(huán)節(jié)中的操作可以鞏固幼兒的認(rèn)知，能更好的發(fā)展。在評價(jià)的過程中要讓還更能體會到成功的喜悅，教師的每一句鼓勵(lì)都能成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了小班的打擊樂活動(dòng)《好餓的小蛇》。整個(gè)打擊樂活動(dòng)以內(nèi)容簡單的故事形式來貫穿，更能引起孩子的興趣，這也符合了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。感受樂曲的優(yōu)美，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。在簡單有趣的故事中，我通過小蛇吃東西“啊嗚啊嗚”的聲音來導(dǎo)出節(jié)奏。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我沒有讓幼兒欣賞音樂，而是出示樂器讓幼兒跟著我看圖譜先敲打節(jié)奏一遍，然后合著音樂直接敲打節(jié)奏。以前我對上打擊樂活動(dòng)很難把握，不知道該如何來開展好這樣的活動(dòng)，而且活動(dòng)的形式也比較單一，內(nèi)容不夠豐富。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式，讓幼兒主動(dòng)開動(dòng)腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?(教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。好餓的小蛇教學(xué)反思6活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問等，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng)，既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動(dòng)性。圖畫書中的讀圖更加重要，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意外性，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力。通過今天的繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng)，我對繪本閱讀教學(xué)又有了一層新的理解和感受，相信在今后的教學(xué)中會有所提高。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，出現(xiàn)了一些問題：首先是沒有教本，其次是課件中的小電影放不出，最后是時(shí)間緊張，未能試教。首先，我認(rèn)為這堂課一開始自己心里很放松，一點(diǎn)都不緊張，不起以前好了很多，心理素質(zhì)方面在不斷進(jìn)步。最后是堅(jiān)定的判斷力，原本設(shè)計(jì)的結(jié)尾在教學(xué)中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號，眼看時(shí)間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過神來，直接開始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中，幼兒的思緒一下子拉到了另一種狀態(tài)，導(dǎo)致幼兒“左顧右盼”，反應(yīng)不過來。在教學(xué)時(shí)，某些時(shí)候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時(shí)一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。自身?xiàng)l件(聲線)雖然不能改變，但我會利用其他器具，盡量做得更好。我相信在下次的繼續(xù)教學(xué)中，我會表現(xiàn)地更加出色!好餓的小蛇教學(xué)反思9《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，內(nèi)容簡單、畫面有趣。課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的挑逗與融通。孩子們在活動(dòng)中非常開心、投入，在游戲情境中體驗(yàn)了語言活動(dòng)的有趣?？傊@節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂和幸福!