【正文】 在故事講述中，我巧妙地參入了多種元素：如音樂元素(小律動)，肢體語言元素(如扭來扭去在散步)，情景元素(發(fā)散性想象游戲)，這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由想象、表達對故事的理解，使整體課程層層遞進，環(huán)環(huán)精彩。孩子快樂地隨教師的語言引導與動作提示，積極參與活動，大膽想象和講述，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動打下堅實的基礎。教師第二遍完整的講述故事（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。小班教學反思：《好餓的小蛇》3活動選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎上，進行適宜的回應，如重復、解釋、追問等，將語言領域的指導要點發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動，既引導幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識經(jīng)驗，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動性。教師語言指導：它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。哈哈!三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。結(jié)束這堂課后，發(fā)現(xiàn)自己的教學存在一些優(yōu)勢和不足，下面就讓我細細地說說吧。平時佩戴了耳麥，這次忘記了是一個疏忽，以至于有的幼兒注意力不夠集中。幼兒在學習中對股市產(chǎn)生很大的興趣，都爭著回答問題，“我來、我來……”把手舉得高高地，這自然是一個好事，但由于搶答的幼兒較多，都紛紛跑出了座位，一下子紀律方面產(chǎn)生了問題，給人一種“亂”的感覺，不是很有序，再加上聲音很雜，顯得教師六神無主了。與此同時，希望給幼兒帶來更多的新鮮感。其次是對詞句的強調(diào)不夠。最后是課堂活動結(jié)束時，我組織孩子們?nèi)ド蠋鶞蕚浜人?。在與實物進行匹配更鞏固了幼兒對形狀的認識，幫助幼兒在實際操作中感知并認識。大膽參與，鼓勵幼兒說出自己的想法。本次活動讓教師通過實踐感受到自己的不足，在今后的活動中能夠進行反思，在設計課中能站在孩子的角度去思考與發(fā)現(xiàn)?；顒咏Y(jié)束后，針對這堂活動我進行了反思。在這個環(huán)節(jié)中缺少了讓幼兒用手敲打節(jié)奏，如果讓幼兒用手敲打可以讓幼兒感知節(jié)奏，這樣會使幼兒更容易掌握。教學水平是在一次次的教學實踐中積累的，在今后的教學活動中我會改正這些方面的不足，取長補短，逐漸提高自己的教學水平。教師第二遍完整的講述故事（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。好餓的小蛇教學反思5活動目標：初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?教師簡單針對故事內(nèi)容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。《好餓的小蛇》活動一改我往日對于閱讀活動形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個活動在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進行。第一遍，應注重讓幼兒理解圖書內(nèi)容，學習完整的句式；第二遍應注重發(fā)展幼兒語言的完整性。結(jié)束這堂課后，發(fā)現(xiàn)自己的教學存在一些優(yōu)勢和不足，下面就讓我細細地說說吧。平時佩戴了耳麥，這次忘記了是一個疏忽，以至于有的幼兒注意力不夠集中。幼兒在學習中對股市產(chǎn)生很大的興趣，都爭著回答問題，“我來、我來……”把手舉得高高地，這自然是一個好事，但由于搶答的幼兒較多，都紛紛跑出了座位，一下子紀律方面產(chǎn)生了問題，給人一種“亂”的感覺，不是很有序，再加上聲音很雜，顯得教師六神無主了。繪本以幼兒想象、討論、講述為主，并創(chuàng)設輕松愉快的氛圍，制造具體形象的課件，利用有效的提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進行大膽想象和講述。孩子們對于小蛇吞咽這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。這種情緒與情感的挑逗與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。對幼兒的表現(xiàn)可適當給予鼓勵和表揚，維持幼兒的課堂紀律。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應該強調(diào)幼兒學會這四個字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個別認真聽的幼兒記住了。在幼兒多次舉手時，可以讓她把機會留給其他小朋友，在沒有舉手就搶答時，告訴他老師喜歡請坐著舉手的小朋友等。因此，我選擇了這節(jié)課作為我的匯報課教學，希望幼兒在觀看畫面時，大膽地表達自己的觀察、猜測和想象，體驗圖畫和語言的趣味，對閱讀感興趣。不足之處：在活動中過多的引導幼兒觀察小蛇肚子的形狀，而忽略了細節(jié)的東西。在整個活動中，除了語言領域的表達講述，還滲透了其他領域的元素。四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!(將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里?；顒舆^程：一、引出課題《好餓的小蛇》。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）教師根據(jù)課件生動的講述故事指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。雖然幼兒節(jié)奏敲打的還是比較好的，但是都是在看我的手勢，而且我在合音樂給幼兒指揮圖譜的時候出現(xiàn)了錯誤。整堂活動結(jié)束孩子們還是比較感興趣的，但是在環(huán)節(jié)的設計上還不夠完善，整堂活動偏于從故事中讓孩子掌握節(jié)奏，讓孩子在音樂中用樂器敲打感受的較少。對于幼兒來說，喜歡聽故事是他們的天性。每位幼兒能夠真正的感受到其中的樂趣。通過小蛇吃不同形狀的食物讓幼兒感受不同的樂趣。一次教學公開課既是給自己展示的機會，又是給自己鍛煉的機會，在這次教學中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足，找出了教學中存在的問題，我相信在我的師傅閆老師這樣優(yōu)秀的老師的幫助和指導下，結(jié)合我自身的不斷努力下，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。如果在語言方面能夠更加生動、形象，那么也就更能激發(fā)孩子的興趣，加深去畫面的理解。首先，我認為這堂課一開始自己心里很放松，一點都不緊張，教姿教態(tài)比較自然得體。對幼兒的表現(xiàn)可適當給予鼓勵和表揚，維持幼兒的課堂紀律。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應該強調(diào)幼兒學會這四個字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個別認真聽的幼兒記住了。在幼兒多次舉手時，可以讓她把機會留給其他小朋友，在沒有舉手