大班繪本優(yōu)質(zhì)課教案：好餓的小蛇-預(yù)覽頁
【正文】 去）（2）誰來學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋果的樣子？（集體也嘗試一遍）第三天，第四天好餓的小蛇還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的？（請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看），提問：誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個什么好吃的，是怎么吃的？梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請小蛇回家吧）草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里 吃了什么東西。然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗繪本所帶來的樂趣。在教具的設(shè)計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進行猜測，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個懸 念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。初步學(xué)習(xí)翻看圖書，感受故事有趣的情節(jié)，激發(fā)閱讀的興趣。鼓勵兒用自己的語言進行表達。帶領(lǐng)幼兒邊看邊講前兩天的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看。指導(dǎo)重點：積極愉悅地參與表演，愿意用語言、動作大膽形象地再現(xiàn)故事情節(jié)。五、結(jié)束部分：鼓勵幼兒猜猜“吃飽的小蛇”會干什么，與幼兒一同分享圖書封底呈現(xiàn)的故事結(jié)局。最有意思的是，書本的前扉頁是在樹林里，小蛇在散步，而且蘋果樹還在的，后扉頁里，蘋果樹只剩下根部了，小蛇還在說：“啊~~~~真好吃” 最后那喜滋滋的表情，讓孩子們讀完故事書后忍不住哈哈大笑。這本書的譯者彭懿先生曾經(jīng)說過，一本圖畫書講了三個故事：文字講的故事，圖畫講的故事，文字和圖畫一起講的故事！而大師宮西達也的這本書就是這樣的一本優(yōu)秀繪本。朗朗上口的語言、妙趣橫生的畫面，讓人捧腹的情節(jié)，非常適合父母和3歲幼兒共讀。今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！教師用課件，引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。（模仿小蛇吃東西的聲音），這次它吃掉的又會是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？ ：小蛇果然吃掉的是菠蘿。三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。？小蛇它是怎樣吃東西的呢？，進行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么東西？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測），欣賞故事。⑺第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次小蛇遇到的是什么東西呢？引導(dǎo)幼兒說出菠蘿。四、進行表演游戲，感受情景閱讀的樂趣。不過，這樣一個繪本活動，留給我的思考還有很的多，因此，也進行了以下反思：首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是與孩子的日常生活經(jīng)驗相結(jié)合的，提升幼兒已有的經(jīng)驗。圖畫書中的讀圖更加重要，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒更加細致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意外性，更能刺激幼兒閱讀的興趣。相信在以后的教學(xué)中會有所提高?！净顒幽繕?biāo)】激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣?！净顒与y點】大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象，體驗?zāi)７滦∩叩臉啡ぁ５诙?，作品具有特別個性。封面上有什么？這條小蛇長什么樣？看看，它在什么地方？（引導(dǎo)寶寶觀察小蛇背后的小樹林）猜猜，它會干什么呢？出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進行猜測。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？（幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。語言指導(dǎo)：小蛇“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了??通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。）翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。）1翻書：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗，勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。（請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。1再次
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