小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習習慣培養(yǎng)的研究課題實施方案-預(yù)覽頁
【正文】 生認真書寫，書寫規(guī)范的習慣。而保證課堂高效的重要條件之一就是學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣。為本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。我們將定期舉行理論學(xué)習和各種課堂展示觀摩活動，學(xué)習別人的先進理念。明確研究思路。第二階段(2012年4月～2013年4月)實施階段：⑴排查出數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的各種不良學(xué)習習慣，制定每部分具體實施方案。形成教師案例反思集、教育論文集等。⑵撰寫、匯編相關(guān)論文、總結(jié)、經(jīng)驗交流。⑸課題結(jié)題十、課題組人員及分工 課題組成員及分工 課題負責人：： 全面負責課題研究工作，負責制定課題實施方案、撰寫實施計劃、總結(jié)報告。十一、課題研究方法本課題將采用行動研究法、文獻研究法、調(diào)查法、反思法及經(jīng)驗總結(jié)法等方法進行研究，確保課題的順利實施。：通過對自己教學(xué)過程中具體情況進行反思，找到自己的亮點和不足，從而找到更加適合自己的方式方法。二、課題界定我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣??德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。習慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養(yǎng)成良好的習慣，學(xué)生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。第三部分：小學(xué)生獨立思考、合作交流習慣的培養(yǎng)。教師方面：通過課題實驗轉(zhuǎn)變教師觀念，讓培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣成為教師教育教學(xué)貫穿始終的核心目標之一。⑵通過問卷調(diào)查，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣情況進行調(diào)查摸底，提出實施方案。⑵按計劃開展教育研究。形成教師案例反思集、教育論文集、教學(xué)設(shè)計匯編、教學(xué)課件匯編等。⑵撰寫、匯編相關(guān)論文、總結(jié)、經(jīng)驗交流。⑸課題結(jié)題八、課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)課題負責人：秦愛榮組長：高二珍副組長：范存萍王東霞張文華主要成員：祁秀英、穆春芳、張俊濤、李蘭芳、王覓珍、高秀珍、韋春花、湯翠梅、張艷青、康瑞霞、冀婧青、蔡玉鳳、李喜玲九、條件保障課題組研究成員具有較豐富的教育教學(xué)教研經(jīng)驗與無私奉獻的精神。而農(nóng)村學(xué)生家長文化程度偏低，又因外出打工而留守兒童較多，教育觀念滯后，教育手段陳舊及留守學(xué)生家庭數(shù)增多，對農(nóng)村小學(xué)教育帶來諸多不利因素，如何直面現(xiàn)實，改變現(xiàn)狀，是農(nóng)村教育面臨的一大難題。新課程標準也已把“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確要求“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。不良的學(xué)習習慣往往和學(xué)習規(guī)律相違背，嚴重的影響學(xué)習效果?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育本質(zhì)的需要英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣。因此，從小學(xué)生開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不僅可以取得事半功倍的教育效果，而且是教育本質(zhì)的需要。許多學(xué)校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。通過良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習打下夯實的基礎(chǔ)。良好學(xué)習習慣所包含的內(nèi)容。第二階段：研究實施階段（——）確定小學(xué)生良好學(xué)習習慣培養(yǎng)的具體目標細則及相關(guān)表格。收集整理論題研究資料，提煉研究成果，初步完成階段報告。申請結(jié)題。按照本課題研究的目的、計劃，在自然條件下，通過教師對學(xué)生進行觀察，做出相關(guān)評價等方法收集學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成的資料。選取不同類別的學(xué)生代表，連續(xù)進行追蹤了解，以研究他們乃至全體學(xué)生學(xué)習習慣的發(fā)展變化情況。（2）有主試說明情況，帶班教師完成相關(guān)表格。加上現(xiàn)在信息化社會的來臨、電腦的普及，很多學(xué)生從剛開始學(xué)習就步入了少紙、無紙時代。二、本課題研究的現(xiàn)狀和理論依據(jù)在當今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究小學(xué)生書寫習慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報告、論著誕生，但是我們學(xué)校的學(xué)生書寫習慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學(xué)，缺乏對學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，作業(yè)量過多，學(xué)生忙于趕作業(yè)，無暇顧及書寫質(zhì)量，忽視學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫字習慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。培養(yǎng)：按照一定的目的長期地進行教育和訓(xùn)練；使其成長。研究內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習慣的方法。研究步驟：第一、準備階段（2010年10月2011年4月）通過收集資料和調(diào)查研究，了解學(xué)生書寫現(xiàn)狀，分析導(dǎo)致學(xué)生書能力差的原因，確定研究內(nèi)容和措施計劃。保證寫字指導(dǎo)訓(xùn)練時間：每天堅持用5—10分鐘練字,每天寫好3個字；每周至少開設(shè)一節(jié)專門的寫字課,進行寫字指導(dǎo)、練習和交流。每月定期開展班級5分鐘書法競賽，評選“書寫小能手”；積極參加校級、縣級及以上級別的書法競賽，鍛煉能力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。整理材料，形成成果。（1）完成本課題研究時間、精力的保證課題負責人及組成人員，目前所從事的工作就是小學(xué)高級教師并且在小學(xué)任教，所以有足夠的時間和精力投入本課題的研究，其它諸多方面也都便利于本課題的研究，這就確保此課題不會流于形式。七、預(yù)期結(jié)果提高學(xué)生書寫興趣和認真書寫的意識，養(yǎng)成良好的書寫習慣和書寫姿勢，整體提高學(xué)生書寫水平。教會學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習慣。指導(dǎo)學(xué)生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習和自學(xué)的習慣。培養(yǎng)措施身教重于言教習慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。教師：學(xué)生具有向師性的特點，教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學(xué)生形成良好的行為習慣?？傊?，學(xué)習習慣和學(xué)習的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展
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