【正文】 擠、不敲餐具；打飯時，要尊重餐廳的工作人員；愛惜糧食，不亂潑亂倒飯菜，愛護(hù)餐廳衛(wèi)生。參加集會做到快、齊、靜。1進(jìn)出老師辦公室使用禮貌用語。通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識，使教育形象化、具體化。對于學(xué)生的問好，我都是微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，我都先跟他們打招呼。（二）學(xué)生示范。根據(jù)我校課題組研討設(shè)計的活動體驗(yàn)設(shè)計，在對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我利用班上現(xiàn)成的榜樣教育學(xué)生，取得了較好的效果。身邊的學(xué)生榜樣力量是巨大的，他能起到帶頭和示范作用?。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)問題及時反饋糾正雖說只有少部分同學(xué)對正確禮儀的認(rèn)識不清晰，極少部分的同學(xué)對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。三、開展實(shí)踐活動，培育養(yǎng)成文明禮儀的養(yǎng)成教育僅憑說教是不可能實(shí)現(xiàn)的，最重要的是實(shí)踐，從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。高年級段有：A、做好向家長宣傳《陶店小學(xué)學(xué)生禮儀行為規(guī)范》、《禮儀教育叢書》的活動，取得家長的支持；B、增設(shè)“禮儀規(guī)范聯(lián)系簿”；以學(xué)生“在校禮儀表現(xiàn)”和“在家禮儀表現(xiàn)”為內(nèi)容。三充分利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會、去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學(xué)生的動手實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力增強(qiáng)，而且能提高學(xué)生的道德意識和文明禮儀行為習(xí)慣，這些都取得了既定目標(biāo)。我在實(shí)踐中深刻地認(rèn)識到制度的建立與完善，使得養(yǎng)成教育有方向，學(xué)生行為有規(guī)范，教師執(zhí)行有力度。用法規(guī)增強(qiáng)了對學(xué)生的約束和規(guī)范，通過嚴(yán)格管理加強(qiáng)了學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。校園廣播《禮儀反光鏡》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在校園電視臺播放。所有這些目的只有一個：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。接手這個班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。別人向自己道歉時應(yīng)當(dāng)回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。每當(dāng)見到老師、同窗都能自動自覺的問候，更難得的是我班的黃景龍、李長成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問好。第四篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例同許多老師一樣，我把對學(xué)生做人的教育擺在首位。而在人們交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。（一）教師示范“學(xué)博為師，德高為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，它對學(xué)生成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。我非常注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣。我以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做文明禮儀示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。身邊的學(xué)生榜樣與自己所處環(huán)境相同，條件相當(dāng)，人家能做到的我為什么不能做到，人家能做好我為什么不能做好？所以用身邊的學(xué)生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產(chǎn)生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風(fēng)氣。很多同學(xué)拾金不昧，有的還擔(dān)當(dāng)環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士，有的在社區(qū)幫助孤寡老人，有的學(xué)生不但模范遵守交通規(guī)則，還糾正家長的違規(guī)行為。一個人的“文明禮儀”只能在實(shí)踐活動中才能反映出來，而且只有在實(shí)踐中才能養(yǎng)成。三充分利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會、去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學(xué)生的動手實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力增強(qiáng)，而且能提高學(xué)生的道德意識和文明禮儀行為習(xí)慣。我在實(shí)踐中深刻地認(rèn)識到制度的建立與完善，使得養(yǎng)成教育有方向，學(xué)生行為有規(guī)范，教師執(zhí)行有力度。用法規(guī)增強(qiáng)了對學(xué)生的約束和規(guī)范，通過嚴(yán)格管理加強(qiáng)了學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。普羅提諾說：“善在美后面，是美的本質(zhì)。鼓勵學(xué)生堅持開展家庭“感恩”活動:經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話，“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”；經(jīng)常給爸爸、媽媽寫封信，交流交流思想感情；經(jīng)常為爸爸、媽媽等長輩制作生日卡、節(jié)日卡等；在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等；經(jīng)常為父母做一些侍奉性的事，幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等；遇到大事難事主動與父母商量，多向父母學(xué)習(xí)，并盡可能尊重父母的意見。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。記得孩子們剛上一年級時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們在幼兒園養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣：老師正在講課，她就跑到教室前面扔垃圾；下課凳子擺的歪七扭八，沒有放在桌子下面；課桌上一大片書本?‥望著孩子們的這些壞習(xí)慣，作為新老師的我頭痛不已。許多孩子一下課就只顧著出去玩。但，這時的他們大多還是靠老師的提醒，如果我不提醒，孩子們會做到嗎？帶著這樣的疑問，我試了一次。我高興地表揚(yáng)了全班同學(xué)。不亂扔垃圾這個壞習(xí)慣在一年級的第二學(xué)期的第一個月我們就開展了，大概用了兩個月才使大部分同學(xué)有了這個好習(xí)慣，直到現(xiàn)在，我們還在加強(qiáng)鞏固中。有一次開家長會，在開始之前，我專門帶領(lǐng)孩子們把教室打掃的干干凈凈，然而，當(dāng)家長會結(jié)束之時，很多位置上躺著廢紙片。相信實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生擁有了好習(xí)慣，就一定會擁有一個燦爛輝煌的明天！