小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例-在線瀏覽
2024-11-09 04:00本頁面
【正文】 的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)我們課題組對(duì)1—6年級(jí)80%的學(xué)生進(jìn)行了“小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查問卷”的調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，在學(xué)校文明禮儀方面，在學(xué)校看到老師，你會(huì)經(jīng)常問好嗎？我校有42%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)問好；在同學(xué)之間相處時(shí)，大部分學(xué)生還沒養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，只有17%的學(xué)生能做到使用禮貌用語；但是大部分學(xué)生能做到原諒他人，例如，有人不小心打了你，你會(huì)怎么做？有58%的學(xué)生表示不會(huì)介意；當(dāng)遇到同學(xué)之間打架時(shí)，大部分學(xué)生能做到勸解或告訴老師，只有少數(shù)學(xué)生事不關(guān)己。但我們也看到了學(xué)生禮儀的缺失，比如，還有一部分學(xué)生見到老師不能主動(dòng)問好，同學(xué)之間相處不能使用禮貌用語。使學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀修養(yǎng)和良好生活習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不欺侮小同學(xué)，不給同學(xué)起外號(hào)。同學(xué)發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽，注視對(duì)方的眼睛。餐廳就餐時(shí)自覺排隊(duì)打飯菜，不插隊(duì)、擁擠、不敲餐具；打飯時(shí)，要尊重餐廳的工作人員；愛惜糧食，不亂潑亂倒飯菜，愛護(hù)餐廳衛(wèi)生。玩耍時(shí)同學(xué)摔倒了，主動(dòng)把他扶起，詢問。參加集會(huì)做到快、齊、靜。1在節(jié)日里用制作卡片表達(dá)自己的心意。1進(jìn)出老師辦公室使用禮貌用語。1課間活動(dòng)謙讓小同學(xué)，樹立表率。通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)，使教育形象化、具體化。當(dāng)好文明禮儀標(biāo)兵，以自己巨大的人格魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會(huì)收到事半功倍的效果。對(duì)于學(xué)生的問好，我都是微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，我都先跟他們打招呼。如果我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。（二）學(xué)生示范。身邊的學(xué)生榜樣離自己最近，摸得著，看得見，容易學(xué)習(xí)。根據(jù)我校課題組研討設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我利用班上現(xiàn)成的榜樣教育學(xué)生，取得了較好的效果。用身邊的學(xué)生榜樣營造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭(zhēng)做尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭(zhēng)做孝敬父母、熱愛勞動(dòng)的好孩子；在公共場(chǎng)所爭(zhēng)做明禮誠信、遵紀(jì)守法的好公民。身邊的學(xué)生榜樣力量是巨大的，他能起到帶頭和示范作用?。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋糾正雖說只有少部分同學(xué)對(duì)正確禮儀的認(rèn)識(shí)不清晰，極少部分的同學(xué)對(duì)自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。對(duì)此，我校校園廣播臺(tái)開設(shè)了“禮儀反光鏡”欄目，定期開播，我組織學(xué)生認(rèn)真收聽，每個(gè)學(xué)生都有《學(xué)生個(gè)案訪談實(shí)錄》，寫好聽后及觀后收獲，根據(jù)廣播中的先進(jìn)事跡及身邊的榜樣，要求學(xué)生寫好自我規(guī)約書。三、開展實(shí)踐活動(dòng)，培育養(yǎng)成文明禮儀的養(yǎng)成教育僅憑說教是不可能實(shí)現(xiàn)的，最重要的是實(shí)踐，從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我校課題組針對(duì)不同年級(jí)段不同班級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，如低年級(jí)段有：A、每天早上到校后誦讀《弟子規(guī)》，說說《弟子規(guī)》中關(guān)于尊長(zhǎng)愛幼的小故事；B、每周二午自習(xí)開展禮儀小故事的表演活動(dòng)；C、定期出刊、尊師禮儀報(bào)；在“禮儀成長(zhǎng)記錄袋”活動(dòng)中，每?jī)芍艽_定一個(gè)主題。高年級(jí)段有：A、做好向家長(zhǎng)宣傳《陶店小學(xué)學(xué)生禮儀行為規(guī)范》、《禮儀教育叢書》的活動(dòng)，取得家長(zhǎng)的支持；B、增設(shè)“禮儀規(guī)范聯(lián)系簿”；以學(xué)生“在校禮儀表現(xiàn)”和“在家禮儀表現(xiàn)”為內(nèi)容。一組織學(xué)生參加學(xué)校的公益性勞動(dòng)，如清潔衛(wèi)生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養(yǎng)關(guān)心集體、勞動(dòng)光榮的意識(shí)。三充分利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會(huì)、去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)，而且能提高學(xué)生的道德意識(shí)和文明禮儀行為習(xí)慣，這些都取得了既定目標(biāo)。制度是養(yǎng)成計(jì)劃具體付諸于實(shí)踐的有效措施，使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。我在實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到制度的建立與完善，使得養(yǎng)成教育有方向，學(xué)生行為有規(guī)范，教師執(zhí)行有力度。如：《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《十不允許教育要求》。用法規(guī)增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的約束和規(guī)范，通過嚴(yán)格管理加強(qiáng)了學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。每周班會(huì)課前布置學(xué)生寫一份禮儀行為規(guī)范“倡議書”，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。校園廣播《禮儀反光鏡》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在校園電視臺(tái)播放。利用校園舉辦“禮儀故事會(huì)”和“禮儀征文”“禮儀名言”征集活動(dòng)。所有這些目的只有一個(gè)：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。接手這個(gè)班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。別人向自己道歉時(shí)應(yīng)當(dāng)回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。每周的班會(huì)和晨會(huì)課我都堅(jiān)持要求學(xué)生做個(gè)有禮貌的好孩子，做得好的及時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)，每周還評(píng)出《誰是講禮貌的孩子》和每月評(píng)出《文明禮儀之星》，還通過豐盛多彩的中隊(duì)活動(dòng)和班主題會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。每當(dāng)見到老師、同窗都能自動(dòng)自覺的問候，更難得的是我班的黃景龍、李長(zhǎng)成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問好。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學(xué)生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的。第四篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例同許多老師一樣，我把對(duì)學(xué)生做人的教育擺在首位。
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