【正文】 點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題：預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)聽錄音、借助phonics拼讀的方法來(lái)解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語(yǔ)等方面的讀音方面的疑難。(1)、鞏固練習(xí)。)②、通過(guò)完成隨堂練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。(2)、生成性練習(xí)(知識(shí)拓展)。③、動(dòng)手操作，小組競(jìng)賽。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個(gè)同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報(bào)制作等諸多方面。大體可以分為固定小組和臨時(shí)小組兩種。機(jī)動(dòng)小組是指，為在課堂中方便進(jìn)行活動(dòng)或提高活動(dòng)效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。⑤、搞好小組評(píng)價(jià)工作。堅(jiān)持”四凡四不“，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。今后我在課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。其原因一表現(xiàn)在學(xué)生的參與面不廣，部分學(xué)生在課堂上注意力渙散，無(wú)所事事，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致了兩級(jí)分化十分嚴(yán)重。我們轉(zhuǎn)變觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而是教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天；徹底改變以往的填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。積極探索課堂教學(xué)改革，使學(xué)生積極，主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，全面發(fā)展，是我們廣大教師的職責(zé)。學(xué)生能夠通過(guò)互相交流信息，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)?？茖W(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。由于尊重學(xué)生的組合意愿，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中感到寬松、自由、和諧。以住滿堂灌的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期下去，學(xué)生失去了求知本能，完全被培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，違背了素質(zhì)教育的本意。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。它的編寫必須符合新課改的指導(dǎo)思想，在形式、內(nèi)容和問(wèn)題的設(shè)計(jì)中集中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。學(xué)案在設(shè)計(jì)時(shí)要求老師要能夠深入淺出，要做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識(shí)教材、理解教材。（四）、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在真正意義上的參與，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要保證和有效途徑。即在課前讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，并完成相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)。天長(zhǎng)日久，這種“自學(xué)”就會(huì)成為“自覺”。即使是一節(jié)成功、有效的課也會(huì)有瑕疵，也需要教師認(rèn)真反思，以促進(jìn)自我成長(zhǎng)。反思課堂?？傊蛟旄咝У挠⒄Z(yǔ)課堂是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。但是，對(duì)于中小城市，中小城鎮(zhèn)，尤其是對(duì)于農(nóng)村的各位家長(zhǎng)及學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許他們還并未意識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的教師而言，也還并未完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。一、建立和諧關(guān)系，喚起情感共鳴教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。二、從其實(shí)際出發(fā)，精心教學(xué)準(zhǔn)備首先要了解學(xué)情。而從初一開始，就要求學(xué)生記大量的單詞，這一巨大的反差讓很多學(xué)生消化不了。另一方面，多總結(jié)自己教學(xué)的成與敗，不斷的創(chuàng)新，積極思考更好的教學(xué)方式和手段，形成自己的新穎的，具有特色的教學(xué)風(fēng)格。課前熱身是教學(xué)過(guò)程的第一環(huán)節(jié)，巧妙地、有針對(duì)性地導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，更有利于增加師生之間、生生之間的情感互動(dòng)。閱讀活動(dòng)（Whilereading）主要注重了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，獲取信息，我采取了快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀、多層閱讀等方式。最后加強(qiáng)了課后延伸，讓孩子們欣賞美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬對(duì)美國(guó)中小學(xué)生的演講視頻，讓他們感受優(yōu)秀演講者的風(fēng)范，聽純正的英語(yǔ)口音，把英語(yǔ)課堂教學(xué)推向了高潮。在初三英語(yǔ)（外研版）Moudle 5 Museums這一模塊的生詞學(xué)習(xí)中，我采用了編故事的方式，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓同學(xué)們隨著我的步伐走進(jìn)小平故居，在這堂課中，同學(xué)們不僅過(guò)了一把旅游癮，還記住了該模塊的核心單詞。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)該帶著一種“瘋狂勁”，一聽到英語(yǔ)就宛如歌手們聽到動(dòng)感音樂就有隨即舞動(dòng)的沖動(dòng)，宛如戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士們聽到口令就有奮不顧身往前沖的行動(dòng)。農(nóng)村學(xué)生在自信心上面更容易缺乏。此外，可以通過(guò)作業(yè)本上寫上老師的評(píng)語(yǔ)與期望，間接和學(xué)生溝通，間接鼓勵(lì)學(xué)生。我既設(shè)計(jì)了精美的PPT課件，又設(shè)計(jì)了板書。此外，針對(duì)農(nóng)村孩子的英語(yǔ)水平，老師可以組建興趣小組，開展有益活動(dòng)，布置不同難度的作業(yè)讓學(xué)生盡可能多的掌握知識(shí)鞏固知識(shí)。那么，如何才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？一、新課導(dǎo)入很重要，巧設(shè)懸念是訣竅。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。然后迅速引入話題：天上掉餡餅的事就一定不會(huì)發(fā)生嗎？不見得，有一個(gè)年輕人，就是一個(gè)這樣的幸運(yùn)兒，他得到了一張百萬(wàn)英鎊的支票。學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。比如，2009年奧運(yùn)會(huì)開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為《YOU AND ME》，用心愛心專心這就屬于語(yǔ)言文化上的差異性。但是一直有很多學(xué)生反映記單詞太枯燥了，沒意思，記不住。再比如，學(xué)習(xí)independent一詞，學(xué)生們也能很容易地看出depend，由此推出：dependdependentdependence，反義詞：independentindependence，甚至我們還可以聯(lián)想到depend的用法：depend on(doing),It on 。比如，在學(xué)習(xí)adapt一詞時(shí)，我的學(xué)案設(shè)計(jì)思路是：呈現(xiàn)給學(xué)生四個(gè)例