【正文】 的那四篇文章有什么不一樣的地方，又有那些一樣的地方呢？請同學(xué)們小組討論一下，然后每個小組派一個代表來回答老師的問題。）大家一起來讀一次。（板書{有準(zhǔn)備的演講/即興演講}）“即興演講”指的是沒有事先做好準(zhǔn)備，即場發(fā)揮的演講，它對演講人的應(yīng)變、組織、表達能力要求是比較高的。（板書：學(xué)寫演講稿）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀《口語交際習(xí)作二》習(xí)作提示中的第一段，告訴老師，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）師：接下來，我們分步來完成演講稿。）。那么，接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”這一個主題來亮出自己的觀點吧。學(xué)生分小組說帶有“祖國”的話，教師請學(xué)生起來說，說完后，教師簡單整理并板書。當(dāng)然，我們還可以運用一些名人的話或詩句來增加表現(xiàn)力。”到“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。精忠報國的岳飛、收復(fù)臺灣的鄭成功、中國革命的先驅(qū)者孫中山、兩彈一星的鄧稼先，為中華崛起而讀書的周恩來，領(lǐng)導(dǎo)中國人民站起來的毛澤東，帶領(lǐng)中國人民富起來的鄧小平等等……無數(shù)仁人志士以鐵的事實抒寫了一曲曲愛國之歌。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們在黑板上的觀點中挑選一個，或根據(jù)自己收集到的材料自己另確立一個觀點，用一些具體的材料將觀點展開寫一段話。用實物投影（或口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段，（最好是能在作文成績好、中、差的同學(xué)中各選一位），以有沒有用具體材料將觀點講清楚和所選的材料與觀點是否符合為標(biāo)準(zhǔn)來評價。（老師在教室四處走動巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。那么，我們可以從很多方面來寫?，F(xiàn)在，請大家選擇與自己剛才寫的觀點比較相近的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充，用上節(jié)課學(xué)到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。好的結(jié)尾，對于演講稿來說是非常重要的。詰問式結(jié)尾—— 我們不能像勇士那樣血灑戰(zhàn)場，不能像偉人建設(shè)祖國……那我們現(xiàn)在能做什么呢？對！好好學(xué)習(xí)！我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用智慧和文化武裝自己，長大報效祖國。四、指導(dǎo)學(xué)生寫標(biāo)題和演講的開頭（3分鐘）師：現(xiàn)在，同學(xué)們都完成了一篇演講稿的內(nèi)容了。師：標(biāo)題寫好后，我們就可以來吧演講稿的開頭補充完整了。改完后，在小組內(nèi)互相讀一讀，讓小組的同學(xué)幫忙再修改一下。這就需要進一步修改演講稿。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力。教師巡回檢閱，挑選一篇書面化仍比較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗鯓有薷奈恼碌恼Z言。以“和諧校園”為主題，按照今天學(xué)習(xí)的方法，練習(xí)寫一篇演講稿。習(xí)作三教案A案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于六上口語交際確定觀點，準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。出示習(xí)作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。第三課時習(xí)作講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。學(xué)生自評。動手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。想：站在對方的角度去思考、去理解。b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b．細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。3．全班交流a．指名朗讀作文。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。第一課時朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導(dǎo)入。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白多情，白居易也多情。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。3．通過口語交際，增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。2．進行組內(nèi)交流。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。同學(xué)根據(jù)表達需要對資料進行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。④節(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。]課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？[評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。]《口語交際習(xí)作六》教案4第一課時習(xí)作指導(dǎo)〖教學(xué)目標(biāo)〗明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。讀、畫課文相應(yīng)的段落。以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。2．準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。2．師生一起確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。分塊討論，組內(nèi)交流1．同學(xué)自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自身的習(xí)作中去。試寫初稿，進行修改（1）同學(xué)進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。（2）同學(xué)交流評議。《口語交際習(xí)作六》教案6第一課時口語交際〖學(xué)習(xí)目標(biāo)通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。⑶ 示范帶動，交流評價：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。D、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。五、互相評改寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。④注意圍繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清楚地進行表達。）三、教師總結(jié)，深化認識教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應(yīng)該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。再說什么，重點說清什么。集體交流。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。優(yōu)秀習(xí)作賞析學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。謄抄習(xí)作將修改后的成功習(xí)作認認真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。確定觀點，準(zhǔn)備爭辯：先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。②分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。出示習(xí)作要求。教師總結(jié)、點撥。四、安排習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。──海明威交流習(xí)作：大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。同學(xué)自評。動手修改。3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。（板書課題）二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。）2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。五、模擬采訪，家長學(xué)生交際1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。三、教具準(zhǔn)備：課件。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成觀點。聯(lián)系實際。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。（師生模擬交際。六、板書設(shè)計：口語交際父母的愛《口語交際習(xí)作六》教案13教學(xué)目標(biāo)：1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。教學(xué)安排：三課時教學(xué)過程：第一課時1．談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認識。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。四、召開動物故事會1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。注意表情、動作、神態(tài)。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。教師要注意在課堂上適時調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應(yīng)對，并能清楚地表達自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力。4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。3．展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。[評與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。]《口語交際習(xí)作六》教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點：學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。3．評議。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。（3）教師點評。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。大膽構(gòu)思，精巧命題：簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自身的真情實感。組內(nèi)互讀互改。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認真地謄寫在作文本上