【正文】 句大意是這樣的話：要提高一個孩子的語文成績，最簡單也最有效的方法就是讓他多讀書。如果一個學(xué)生能廣泛地閱讀積累，那語文成績就不用愁了。真正做到了這幾點，學(xué)生取得好的成績就基本有了保障。所以，學(xué)好漢字，這是他們閱讀寫作的前提。就本次考試來看，我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書積累的習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣和考試的習(xí)慣等。另外，老師在教學(xué)中不能只教教材，要用教材教，要有適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｈ?、試題評價：試題始終把基礎(chǔ)知識及運用考查作為重點，涉及高二上學(xué)期所學(xué)全部內(nèi)容。重視質(zhì)量檢測對教學(xué)工作的導(dǎo)向作用。四、通過測試暴露出來的教學(xué)問題。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識鞏固：掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，是學(xué)生取得好成績的前提。講練結(jié)合，提高答題的能力，精講多練，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，注意答題規(guī)范。教育學(xué)生樹立得分意識，積極思考，認(rèn)真答題，不輕易丟棄一分（閱卷中發(fā)現(xiàn)上十個學(xué)生連選擇題都不做）。（2）閱卷工作分成1—3年級和4—6年級兩大組，流水批改，各組組長全程負(fù)責(zé)。一、考的好的方面: 學(xué)生的基礎(chǔ)題完成較好, 這與平時教師們扎扎實實的教學(xué)和針對性的訓(xùn)練是分不開的。從全校來看，呈現(xiàn)的是年級越高，書寫質(zhì)量越不高的趨勢。每個年級的試卷中都有學(xué)生因粗心而漏寫的現(xiàn)象，另外，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差還表現(xiàn)在觀察不細(xì)上，如形近字的區(qū)分、同音字的辨析等。當(dāng)然也就談不上找到要點回答問題了。三、今后改進(jìn)措施：1．學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)常抓不懈。2．抓實課堂教學(xué)，深入鉆研教材，發(fā)揮好教材的示例作用，潛移默化地教給學(xué)生閱讀的方法，扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，注意讀與寫的有機(jī)結(jié)合。老師們應(yīng)根據(jù)年段要求，激發(fā)學(xué)生讀書寫作的興趣，從低年級的說話寫話到中高年級的篇章訓(xùn)練都要抓實在。每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。（二）題型特點落實基礎(chǔ)?；A(chǔ)分值所占比例從低段到高段做到了依次遞減，反映出不同年段的不同要求，遵循學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。二是靈活運用詞句的能力，考積累，也考運用。立足教材。這樣的題目導(dǎo)向，有利于幫助教師吃透教材，把握重難點，簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。既考查學(xué)生細(xì)致描寫的作文基本功，又引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的事件?？雌匆魧懺~語、辨字組詞、補(bǔ)充成語、按照課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識，約百分之八十左右的學(xué)生都能答對多。三是學(xué)生對教材中課文內(nèi)容的理解比較準(zhǔn)確，根據(jù)課文內(nèi)容填空完成良好。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。因為平時的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達(dá)比較機(jī)械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。富有個性、生動精彩的文章很少。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：要繼續(xù)重視識字和積累。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。試卷從拼音，字詞、句子、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行全面的檢測。三、學(xué)生答題情況及產(chǎn)生原因分析從五年級（5）班的學(xué)生語文應(yīng)試試卷來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的牢固。第二題：看拼音寫詞語，主要考察了學(xué)生看拼音寫詞語的能力，考察的字詞都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的。第四題按要求給課文填空，本題考察學(xué)生掌握課文中的古詩、對聯(lián)、名言警句等內(nèi)容，學(xué)生大部分能按要求選詞填空，個別學(xué)生失分的原因是平時背誦不到位，書寫時不認(rèn)真、粗心造成失分。這道題檢測學(xué)生運用標(biāo)點符號以及句子的修辭手法的能力。此題大部分學(xué)生能認(rèn)真讀題，按要求寫出答案，個別學(xué)生失分的原因是沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，做題時不認(rèn)真讀題，所以失分。還有的是學(xué)生寫自己積累的座右銘時失分，說明學(xué)生運用積累的知識不靈活，今后要加強(qiáng)練習(xí)。第三、第四、第五、第六題按要求填空，讓學(xué)生寫出短文的內(nèi)容、排比的修辭手法然后填空，主要考察了學(xué)生閱讀、分析、理解、概括能力，大部分學(xué)生能正確完整地回答問題，個別學(xué)生因回答問題不完整，不全面，造成失分，原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，做閱讀題時不讀短文，閱讀時不夠用心，對題目不求甚解，草率落筆，閱讀分析、。從學(xué)生應(yīng)試情況看一多半學(xué)生能圍繞題意選材，按要求圍繞中心寫內(nèi)容具體、語句通順的文章。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視語言的積累?？梢娎蠋煂W(xué)生用鋼筆書寫重視認(rèn)識不足，今后教師要加強(qiáng)學(xué)生正確使用鋼筆字規(guī)范書寫的訓(xùn)練。要有效提高學(xué)生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是學(xué)習(xí)運用課文的表達(dá)方法。語文教學(xué)離開熟讀精思，離開了感悟，什么都沒有了。因此要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，廣泛閱讀，有所感悟，有所積淀，能夠提出真正屬于自己的見解，同時要堅持讀寫結(jié)合，提高寫作能力。五、試題的意見和建議：此套試題較好，全面考察了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。