【正文】 上（下），錯(cuò)的最主要是的原因是粗心大意！其他學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在分不清“八”和“入”。第二大題：我會(huì)連。2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。但一些需要學(xué)生獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用的題型（如閱讀理解能力）仍需加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二步是把相應(yīng)音節(jié)抄寫在每幅圖下方的四線格里，目的是檢查學(xué)生正確書寫音節(jié)的能力。這些現(xiàn)象反映出個(gè)別學(xué)生做題時(shí)粗心大意，沒仔細(xì)看清楚，結(jié)果造成漏做題或失誤。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較多錯(cuò)誤的是“狗”的韻母是“ou”卻選擇了“ uo”，“早”“歲”“站”翹舌音與平舌音分不清。只有小部分學(xué)生因?yàn)轳R虎或?qū)ι衷诰唧w語(yǔ)言環(huán)境中的意思掌握還不牢固而失分。按要求分類得分率較高，但學(xué)生在完成“其中，4個(gè)筆畫的字有”及寫出“‘百’的第四筆是”，失分較多。第六題有兩小題，分別是加一筆和加兩筆變成新的字。主要是對(duì)應(yīng)教材出現(xiàn)過(guò)的反義詞、數(shù)量詞的搭配連線。本題提供了一個(gè)例子：友（朋友）我想和你做朋友。如：鳥（鳥窩）樹上有個(gè)漂亮的鳥窩。第十題 “根據(jù)課文內(nèi)容填空”。這部分主要考查了學(xué)生對(duì)教材中要求背誦的課文內(nèi)容和“語(yǔ)文百花園”中要求背誦的內(nèi)容的掌握、積累情況。第十一題“讀兒歌，做練習(xí)”。②森林的作用大，我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)地球。分析錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生還不能獨(dú)立讀懂兒歌的內(nèi)容意思，沒有真正理解題意，初讀起來(lái)好像三個(gè)答案選項(xiàng)（特別是第③個(gè)干擾項(xiàng)）都是對(duì)的，或者受思維定勢(shì)影響（平時(shí)練習(xí)往往是最后一個(gè)選項(xiàng)是正確的），所以很多學(xué)生都找錯(cuò)了答案。從反饋的情況來(lái)看，大部分學(xué)生都能仔細(xì)看 6 圖，聯(lián)系生活實(shí)際，并發(fā)揮一定的想像力，用比較通順連貫的幾句話把圖意寫下來(lái)。小明把球踢到了水龍頭那，他就跑去撿球。從各單位反饋的質(zhì)量分析材料上看，95%以上的單位都在教學(xué)建議上提出要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面肯定受益匪淺。上好每一堂課，努力構(gòu)建高效課堂。豐富課外積累，提高學(xué)生的閱讀能力?！笨梢姡S富的閱讀積累是寫話習(xí)作的基礎(chǔ)，要引起老師們的足夠重視，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。一、總體分析、試卷分析本試卷共十大部分，其中第一部分卷面書寫，第二部分聽力測(cè)試，第三部分日積月累，第四部分閱讀理解，第五部分寫話空間。90100 分 的有 23 人； 8089 分的有 4 人； 7079 分的有 3 人； 6069 分的有 1 人，60 分以 下的有 1 人。二、學(xué)生答卷情況分析（一）卷面書寫：孩子基本上能做到書寫端正、卷面整潔，只有一人因試卷不知如何正確作答，而沒給分，其余無(wú)失分。（三）日積月累我會(huì)拼一拼，寫一寫。 g 242。也有個(gè)別孩子因字音把握不準(zhǔn)而失分，可看出平時(shí)此類練習(xí)面還太窄，需加強(qiáng)練習(xí)。 ng（1）魯班（）小草邊上有許多小齒，就（）了鋸。、我會(huì)按要求填空。此題為概括“秋季的葡萄”的特點(diǎn)，應(yīng)有兩個(gè)方面，是寫秋季的葡萄“數(shù)量多，顏色美”，很多孩子因概括不全而失分，從這可看出孩子的概括能力欠佳，有待培養(yǎng)。（）有些孩子因?qū)Α柏?zé)怪 ．．”詞意不解，而錯(cuò)寫成“錯(cuò)怪”或其他，有些孩子知道 它的近義詞是“責(zé)備”，寫的卻是“責(zé)貝”而失分?！皭垡蛩固乖跇蛏细墒裁矗俊痹诙涛挠幸粋€(gè)明顯的答案是“愛因斯坦的回答 是等學(xué)生”可此答案并未在選項(xiàng)中出現(xiàn)，很多孩子把它誤解為 “ A、等一位朋友。但也存在著一些問(wèn)題，如： 有 的學(xué)生寫的不夠具體。三、后 30% 學(xué)生情況分析胡浩鵬、黃雅雯、陳桓、虞雅玲、周志杰字詞掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法較 死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用，平時(shí)作業(yè)字跡潦草，準(zhǔn)確率不高，家長(zhǎng)文化水平不高，對(duì)其作業(yè)難以正確的指導(dǎo)，孩子自身求知欲不 高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，又極少向老師同學(xué)請(qǐng)教，致學(xué)習(xí)成績(jī)難見起色。四、改進(jìn)措施：通過(guò)這次考試情況的分析，今后在語(yǔ)文教學(xué)中，我打算在以下方面作出努力：拼音復(fù)習(xí)不能放松。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成教育。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析)一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析本次考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：綱本性。靈活性。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、數(shù)量詞填寫等。能按照寫作提示進(jìn)行寫作練習(xí)。在習(xí)作方面，部分學(xué)生不能寫出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。二、易錯(cuò)題分析及對(duì)策（二）填空 36的因數(shù)（），其中最大的因數(shù)是（）?? 典型錯(cuò)誤：漏掉因數(shù)６。今后要對(duì)基本圖形的特征進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察問(wèn)題，如數(shù)據(jù)，而不是憑眼睛或感覺來(lái)判斷。三、努力方向加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，研究問(wèn)題。提高學(xué)生檢查的有效性，教會(huì)學(xué)生一些檢查的有效方法。好的方面：1對(duì)所學(xué)的生字掌握較好，看拼音寫詞語(yǔ)未出現(xiàn)錯(cuò)誤。4把詞語(yǔ)排列起來(lái)組成句子，學(xué)生做得不盡如人意，因?yàn)橐酝际怯?xùn)練要求寫成句子，而這次卻是要求學(xué)生排序號(hào)，學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做題，不明所以，令人感到遺憾。4注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫錯(cuò)別字，不亂畫。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。二、試卷分析本次試卷能依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，題型靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力，題量適中，難易適度，是一份好試卷。由于都是平時(shí)做過(guò)了的，所以正確率高，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫。第五題是照樣子填一填,少部分學(xué)生不會(huì)讀題,。注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)檫@部電影，這件歷史事件再一次引發(fā)了我的深刻感觸。因?yàn)檫@關(guān)系中國(guó)的尊嚴(yán)，這是一個(gè)中國(guó)人的堅(jiān)持，錚錚鐵骨、義正詞嚴(yán)?！癗o” “No”“Yes” “No”??11個(gè)法官如果按這個(gè)頻率出現(xiàn)，這個(gè)將沒有任何機(jī)會(huì)。這本書提醒國(guó)人勿忘國(guó)恥，勿忘國(guó)恨。（指導(dǎo)教師 王小吉）附件：2014年“我讀書、我快樂(lè)”讀書征文評(píng)選活動(dòng)評(píng)審表第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析20092010學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。題量適中，難易適度。第二題“圈出正確的字”，這是平時(shí)的認(rèn)讀字，有9名學(xué)生在此失了分，其中有8名學(xué)生把“來(lái)吧”的“吧” 選成了“巴”，這是我平時(shí)所疏忽強(qiáng)調(diào)不多的，還有一名學(xué)生把“一棵松樹”的“棵”選錯(cuò)了，看來(lái)這些學(xué)生對(duì)字的理解還不是很到位，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行比較和區(qū)分。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。第七題是“照樣子寫詞語(yǔ)”，除了“雪白雪白”平時(shí)沒有訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生錯(cuò)的較多，還有“越下越大”中的“越”字學(xué)生也錯(cuò)的很多，平時(shí)應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生多多積累詞語(yǔ)。但還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、拼音，聲調(diào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出錯(cuò)較多。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。