【正文】 并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。有小部分學(xué)生在這道題失分慘重，沒有看清題意，沒有用上“有的?有的?還有的?”說(shuō)話，這是我平時(shí)要求不嚴(yán)格造成的。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。第十題是“補(bǔ)充句子”，這也是平時(shí)常訓(xùn)練的類型，但還是有個(gè)別學(xué)生把字寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分。在填寫的過(guò)程中，錯(cuò)誤頻繁，總之，教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。積累應(yīng)加強(qiáng)。第五題是考查反義詞的積累。第三題是“我會(huì)變”，把字加一筆寫下來(lái)，這是平時(shí)訓(xùn)練最多的，有3名學(xué)生寫錯(cuò)了字而失分。二、試題分析第一題考查了10個(gè)根據(jù)拼音寫漢字的能力，學(xué)生的得分較高，有兩個(gè)學(xué)生把 “西瓜”的“瓜”寫錯(cuò)，是拼音拼錯(cuò)了，寫成了“果”，還有一名學(xué)生把“左右” 的“右”寫成了“有”看來(lái)平時(shí)對(duì)拼音的拼讀練習(xí)還要強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。一、情況分析本次考試題目難度不算大，考試內(nèi)容大多在平時(shí)的訓(xùn)練中都練習(xí)過(guò)多次，學(xué)生成績(jī)比較理想。本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，能力也提高了許多。這本書值得我們銘記心頭，永遠(yuǎn)的記憶。在法庭上的論戰(zhàn)撼人心魄。痛快！他又贏得了勝利，他有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)犯的公正判決，告慰了百萬(wàn)被屠殺的中國(guó)國(guó)民的亡魂。我的心開始涼了，失望，不，是絕望已經(jīng)開始浮現(xiàn)于眼前，“Yes” “Yes” “Yes”MY GOD!我從未想過(guò)有一天有一刻我會(huì)喜歡英語(yǔ)。盡管早已知道了答案，但我依然不知所措。另外一段話讓我印象深刻：“中國(guó)會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的斗士而自豪！”“我不是斗士，我是法官，中國(guó)的法官！”這短短的兩句話讓我震撼，它表達(dá)了一個(gè)中國(guó)人的自豪和自信，我為中國(guó)有這樣的法官而感動(dòng)。印象最深的是開頭，因?yàn)榉ü俚淖螁?wèn)題，梅汝璈堅(jiān)持一定要按日本簽訂投降書的順序排列法官的座次?！稏|京審判》講述了第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，盟國(guó)組成遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭，對(duì)日本戰(zhàn)犯進(jìn)行審判的那段歷史。2014年1月17日讀《東京審判》有感龍王鎮(zhèn)白集小學(xué) 李錦茹東京審判是1946年5月3到1948年11月12日，長(zhǎng)達(dá)兩年多的國(guó)際審判。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題，仔細(xì)答題，仔細(xì)檢查。只有大部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并順利填寫課后的習(xí)慣，小部分學(xué)生不會(huì)做“因?yàn)椤?，所以有些城市的孩子看不到星星”這一題。因?yàn)槎际瞧綍r(shí)要求學(xué)生學(xué)了的內(nèi)容。第四題是照樣子連線組詞。第三提是看拼音寫漢字。三、試卷答題情況分析第一題是看圖找拼音，絕大部分學(xué)生的拼音知識(shí)掌握的夠好。最高分為93分，最低分為55分。綜上所述，以后的工作，要多一些細(xì)心，針對(duì)本期的薄弱環(huán)節(jié)，下一些功夫，爭(zhēng)取把工作搞好。32努力方向1連線組詞，因?yàn)橛幸欢ǖ南拗疲瑢W(xué)生缺乏應(yīng)變能力。3由于學(xué)生識(shí)字太少，理解力不是很強(qiáng)，不能正確理解題目的意思，所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。2不足之處：1反義詞學(xué)生掌握的較好。學(xué)生對(duì)于筆畫順序掌握的較好，隊(duì)量詞掌握的較好。對(duì)于形近字的分辨掌握的較好。2學(xué)生對(duì)拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析基本情況：一年級(jí)全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，第二部分是閱讀分析，縱觀整個(gè)試卷，現(xiàn)做如下分析：一加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在50分60分之間學(xué)生的輔導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜的思考問(wèn)題和做數(shù)學(xué)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。教師要了解各種解題方法，如假設(shè)、推理、轉(zhuǎn)換、解方程等，在平時(shí)解決問(wèn)題中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。教師要對(duì)本冊(cè)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明確的了解，并在平時(shí)的教學(xué)中逐一落實(shí)。分析：對(duì)面積單位之間的進(jìn)率沒有掌握好，隔一個(gè)單位之間的進(jìn)率更是不清楚。（六）我會(huì)解決。典型錯(cuò)誤：把第一個(gè)圖形的陰影部分看成一個(gè)平行四邊形；分析：對(duì)平行四邊形的特征沒有真正的理解；憑感覺去解答。２、一個(gè)兩位數(shù)，既是２的倍數(shù)?? 典型錯(cuò)誤：１２０分析：審題不仔細(xì)，兩位數(shù)，看成三位數(shù)。后進(jìn)生面比較廣，共有9人，導(dǎo)致及格率和平均分偏底。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。教師必須有高尚的品德。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。對(duì)所學(xué)的近義詞掌握得較不牢固；閱讀理解能力還有待提高。學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。四、存在問(wèn)題：綜觀質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得進(jìn)一步重視：部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。同時(shí)掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。閱讀能力、寫作能力有了提高。三、具體答題情況和進(jìn)步表現(xiàn)如下：基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)日積月累的生成教師下了很多功夫。本次檢測(cè)要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。平均分75，其中優(yōu)秀人數(shù)是6 人，優(yōu)秀率為 40 %，及格的人數(shù)是23人，及格率是70%。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。每星期至少一篇日記或看圖寫話，要注意落實(shí)，才能提高學(xué)生的寫話能 力。、要立足于課堂，立足于課本，提高學(xué)生的閱讀能力。用教材教是課改理念 中提出的較高要求，要達(dá)到這個(gè)要求的基本條件是教好教材，今后要認(rèn)真鉆研教 材，吃透教材，把教材中要求學(xué)生掌握的知識(shí)與技能要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，扎實(shí) 掌握。要在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固。趙鵬的試卷或作業(yè)本上很難找到幾個(gè)正確的答案，視學(xué)習(xí)為他任，一幅事 不關(guān)己，高高掛起的樣子，著實(shí)令人反感，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在個(gè)位數(shù)上徘徊，難以進(jìn)到兩位數(shù)。陳亨是個(gè)既聰明又懶惰的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，作業(yè)時(shí)常沒能 按時(shí)完成，上課東摸摸西動(dòng)動(dòng)，根本無(wú)心聽講，致學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑。還有個(gè)別學(xué)生竟然把四幅圖的順序搞亂了，學(xué)生在寫話訓(xùn)練上還有待提高。有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)使用不正確，錯(cuò)別字較多。因印刷時(shí)排版錯(cuò)亂，很多粗心的孩子錯(cuò)把此題看作為課內(nèi)閱讀 《葡萄溝》 下 的一個(gè)小題，寫的是對(duì)葡萄的想法而白白失分，實(shí)在可惜?。ㄎ澹懺捒臻g這次習(xí)作是看圖寫話，四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫作空間，因此，大多孩子都能把圖意基本寫清楚?！倍_答案需細(xì)細(xì)品讀課文，才能把隱藏在短文的那個(gè)看似不怎么明顯的答案 “ C、解一道難題”找出來(lái)，從這可看出孩子的審題能力、閱讀能力極其缺乏。C、解一道難題。愛因斯坦在橋上干什么？用“√”選擇正確的答案。（2）愛因斯坦并沒有責(zé)怪 ．．那個(gè)學(xué)生的意思。課外閱讀：《愛因斯坦在橋上》題錯(cuò)誤多，原因?qū)W生找不準(zhǔn)，判斷失誤。（四）閱讀理解課內(nèi)閱讀： 《葡萄溝》 1這段話寫秋季的葡萄________________________。（4）春雨姑娘在綠色的 _________ 中彈奏著 _________，低聲 __________ 著沉睡 的筍芽?jī)骸４祟}屬近義詞、多音字綜合運(yùn)用練習(xí)，如孩子語(yǔ)感不強(qiáng)