【正文】 ?？荚囀菍W生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。對識字這一難點在最大程度上解決。加強閱讀訓練，提高閱讀方法。重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。 %四、存在的問題及思考由于我校學生都是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。（6分）這道題完成得較差，優(yōu)秀的孩子寫得很好，但是還有一部分孩子看不出圖意，寫不出心情。有些孩子不認真做題，空著，還有些不讀短文，不知道如何讀題，不知道要做什么，所以亂作一氣，讓人哭笑不得。 %第十一題，讀一讀，做一做。（9分）這道題完成得一般，問題還是處在識字不牢靠上面。（6分）這道題完成得相對比較好，因為是課文里的句子，認真的孩子還是能正確完成，但還是有一部分孩子由于識字記憶不好，出現(xiàn)亂排現(xiàn)象。雖然平時練習得很多，但是還是有很多孩子沒有掌握這種句式，出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。 %第八題，照樣子，寫一寫。 %第七題，寫出意思相反的詞。（只填序號）（9分）這道題也完成得不好。如“方”的第三筆是什么，“木”的另一個同音字是什么，這個有困難，筆順對于一年級的孩子本身就是難點，今后要加強這方面的訓練。（11分）這道題完成得不好。基本沒有失分現(xiàn)象。 %第四題，看圖連字。（6分）這道題主要是檢查孩子們對平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的區(qū)分，以及易書寫錯的字母的細心辨別，大部分孩子還是細心的，能準確找出正確的讀音。要求學生寫出8個平時學過的詞語，這道題完成得也很好，除了少數孩拼音出錯的書寫錯誤，能拼出拼音的孩子，都能寫出相關詞語。%第二題，看拼音寫詞語。由于平時對學生這方面的訓練較多，完成得很好。三、試卷題型分析第一道題，照樣子，分一分。優(yōu)秀成績總人數為 25 人，占 %，不及格成績總人數為 3 人。綜上所述，以后的工作，要多一些細心，針對本期的薄弱環(huán)節(jié)，下一些功夫，爭取把工作搞好。32努力方向1連線組詞，因為有一定的限制，學生缺乏應變能力。3由于學生識字太少，理解力不是很強，不能正確理解題目的意思，所以導致學生作業(yè)速度的緩慢。2不足之處：1反義詞學生掌握的較好。學生對于筆畫順序掌握的較好，隊量詞掌握的較好。對于形近字的分辨掌握的較好。2學生對拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確。第四篇：一年級語文質量分析一年級語文質量分析基本情況：一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎知識，第二部分是閱讀分析，縱觀整個試卷，現(xiàn)做如下分析：一加強后進生的輔導，重點放在50分60分之間學生的輔導。讓學生養(yǎng)成靜靜的思考問題和做數學的習慣。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。教師要了解各種解題方法，如假設、推理、轉換、解方程等，在平時解決問題中指導學生進行運用。教師要對本冊內容中的知識點有一個明確的了解，并在平時的教學中逐一落實。分析：對面積單位之間的進率沒有掌握好，隔一個單位之間的進率更是不清楚。（六）我會解決。典型錯誤：把第一個圖形的陰影部分看成一個平行四邊形；分析：對平行四邊形的特征沒有真正的理解；憑感覺去解答。２、一個兩位數，既是２的倍數?? 典型錯誤：１２０分析：審題不仔細，兩位數，看成三位數。后進生面比較廣，共有9人，導致及格率和平均分偏底。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。博學多才對一位教師來說當然很重要。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。教師對學生要有一顆慈母般的愛心。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。教師必須有高尚的品德。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。業(yè)務學習心得體會教師是教育過程中的主導力量。培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。對所學的近義詞掌握得較不牢固；閱讀理解能力還有待提高。學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。四、存在問題：綜觀質量分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得進一步重視：部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，錯別字比較多。同時掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。閱讀能力、寫作能力有了提高。三、具