【正文】 們能在圖上找到指定的地點(diǎn)，我們是否能利用學(xué)到的知識畫平面圖呢？（板書課題）二、新課教學(xué) 課件出示例2。）師：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。教學(xué)樓在操場的（）面，體育館在操場的（）面。明確觀察方法：先找準(zhǔn)要作為觀察點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)）的建筑物的位置，在根據(jù)上北下南、左西右東的原則，看看它的各個(gè)方向都有什么。2．完成教材第5頁練習(xí)一第3題。小結(jié)：平面圖上的東西南北是按順時(shí)針方向排列的，觀察點(diǎn)不同相對應(yīng)的物體所在的方向也會不同。2．借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、新課教學(xué)出示教材第7頁例3情境圖。出示指南針圖。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3．借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。5．我們已經(jīng)知道南和北相對東和西相對，那么東北、東南又和哪個(gè)方向相對？ 學(xué)生討論后明確：東北和西南相對，東南和西北相對。四、課堂小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：位置與方向 東北、東南、西北、西南作業(yè)：大本5頁2題教學(xué)反思：在教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識的遷移來進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。在演示、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認(rèn)識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。3．通過知識的運(yùn)用，借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。二、新課教學(xué) 1．展示動物導(dǎo)游圖。（1）熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？小組合作解決問題。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4．每個(gè)動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5．小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：解決問題在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走 作業(yè)：練習(xí)冊7頁教學(xué)反思：本節(jié)課要讓學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和提出問題的能力，因?yàn)樯钪械姆较蚺c平面圖上的方向不相吻合，如何將平面圖上的方向正確引入到生活中，這是一個(gè)關(guān)鍵。第三篇：三年級下冊第一單元 位置與方向教案第一單元位置與方向第一課時(shí)：認(rèn)識東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)過程一、舊知回顧，溫故知新創(chuàng)設(shè)問題懸念：有誰知道早上起來，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。四、模擬招聘：：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（板書課題：會看簡單的路線圖）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知出示主題圖：請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？你還能提出哪些有關(guān)方位的問題？（學(xué)生提問題，請學(xué)生作答。培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、收集信息以及解決問題的能力，進(jìn)行愛國主義教育。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。四、鞏固練習(xí)坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板，再利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識路線 教學(xué)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自去公園玩過 ？今天老師就和你們一起試一試乘公交車，走，咱們出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。試一試小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要！五、總結(jié)評價(jià)通過這次游園活動，你有什么收獲，說給大家聽聽。，使生學(xué)了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)偏向，能夠用給定的一個(gè)偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個(gè)偏向，并能用這些詞語描寫物體地點(diǎn)的偏向。會看簡單的路線圖，并能描寫行走的線路。本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。求平均數(shù)。使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。教學(xué)重點(diǎn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解面積的含義，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象。課時(shí)安排： 八課時(shí)第七單元教學(xué)內(nèi)容: 小數(shù)的初步認(rèn)識 教材分析：本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。本單元內(nèi)容主要有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：乘法和除法兩步計(jì)算解決問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：滲透數(shù)學(xué)思想。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。難點(diǎn)：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。授課類型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板 教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。四．課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五．作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識東、南、西、北方向說說你家里的東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？ 教學(xué)反思：認(rèn)識平面圖上的東南西北教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。請同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。小組匯報(bào)討論過程 三．分層練習(xí)，鞏固新知根據(jù)教室的擺設(shè)，請你畫出教室的示意圖，并標(biāo)出方向。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。玩“認(rèn)方向”的游戲。交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？四、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們今天掌握了什么呢？五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識路線教學(xué)反思：認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個(gè)不同的方向。二、談話導(dǎo)入（觀察課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？ 接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。并會用東、南、西、北來描述。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？認(rèn)識游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交?