【正文】 的秋天。這首詩，就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。二、讀通詩句，初步感知。⑵指名朗讀。課件出示“月落烏啼霜滿天”學(xué)生試?yán)斫狻霸侣洹焙汀盀跆洹币约啊八獫M天”的意思。教師配樂吟誦古詩，學(xué)生閉眼想象詩文所描繪的畫面。你能通過讀將自己的感受表達(dá)出來嗎？哪位同學(xué)能自告奮勇地試試？指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。2．學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。教學(xué)難點：感悟樹葉的精神。，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？：樹名、形狀、顏色等。二、初讀課文。（3）讀順句子，讀通課文。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。（3）運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語?！北容^賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，很大，很綠。多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞，評價。（3）這些生字還可以組哪些詞語？（4）老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。課程標(biāo)準(zhǔn)：“毫米的認(rèn)識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認(rèn)識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估 計 實際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。四）揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識 五）建立1毫米的概念認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。板出：1厘米=10毫米 七）鞏固發(fā)展完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學(xué)生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識的價值，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念 學(xué)習(xí)難點選用合適的單位測量物體的長度 評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。全班交流。用手比劃1分米有多長。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。學(xué)情分析：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認(rèn)識，整節(jié)課充滿生命的活力。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。第 五 課 時 米與千米之間的換算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 內(nèi)容分析：本部分知識由于學(xué)生在生活中很少接觸千米這個較大的長度單位，如果只講1千米=1000米，學(xué)生會感到抽象，印象也不會深刻。這兩個例題都是根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率，用口算直接推算出結(jié)果?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。學(xué)習(xí)重點、難點米與千米之間的換算方法 評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。讓學(xué)生先選后說想法。摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。第 六 課 時 噸 的 認(rèn) 識學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容 內(nèi)容分析：本課題教學(xué)前，學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。先通過兩幅插圖說明噸在實際中的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。（2）1噸=1000千克請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。四）全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學(xué)反思：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實際的密切關(guān)系，始終處于一種主動學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)第 七 課 時 生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)，說出生活中的數(shù)學(xué)。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二）聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。??三、全課總結(jié)：教學(xué)反思：生活和數(shù)學(xué)是離不開的,。會寫“坪、壩”等12個字。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。、詞，指導(dǎo)寫詞。并且黑板上田字格中示范?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。第四篇：三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計冊第一單元教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。（教師講解鋼筆的組成。相機(jī)指導(dǎo)糾正。那么，該怎樣照顧它呢？ 你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)我們對這個小伙伴想說點什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。3．右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。三、總結(jié)今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。３能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。第一課時教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。２．借助漢語拼音自學(xué)課文。推開波浪環(huán)繞紅墻 涼爽灑悄悄地 功課（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa平舌音）三、細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。相關(guān)板書： 自然熱愛黨祖國三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。能正確流利有感情地朗讀課文。第一課時 課時目標(biāo)：通過多種方式的朗讀，把167。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀167。指名讀，正確、流利。1~5，體會有字詞典與無字詞典。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。）指名讀、齊讀。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。6~8爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。9，深化感受。指讀，評議，練讀，齊讀。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語附板書：學(xué)會查“無字詞典”驕陽似火馬路上烈日當(dāng)空樹葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂有字詞典現(xiàn)代漢語詞典不僅??無字詞典來自生活來自自然而且?? 古詩兩首 教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。⒊解題。畫出生字。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒋讀第四行詩。⒌用自己的話說說這首詩的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑷介紹作者。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⑶質(zhì)疑。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。讀的時候注意停頓和重音。三、作業(yè)。4 做一片美的葉子 第一課時教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。三、檢查自學(xué)情況。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。指導(dǎo)書寫。教學(xué)重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。談感受，突出“美”。指導(dǎo)朗讀?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。教學(xué)重點、難點：重點：把接待客人這件事寫下來。如大人的眼鏡，玩具電話等。2．老師在說什么呀？3．對，告訴你們，這就是作文。（2）大組交流，指名回答。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。學(xué)生寫草稿。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.（3）、學(xué)生修改。（1）四人小組自由朗讀六個詞語。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字認(rèn)識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。（1）帶讀全詩。生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。寫時略帶仰勢。3．小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。6．同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題，互相糾正。，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。ng 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