【正文】 學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。三、提醒學生注意繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。過程與方法：根據觀察到的現象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花?！窘虒W準備】每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。生：學生分小組交流。師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。引導學生比較觀察?！咀鳂I(yè)布置】繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。每組準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙。生：贊成。）三、我們獲得了植物生長變化的數據師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數據制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。了解鳳仙花的有關知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。人也要經歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。學習用科學的方法對蠶的身體變化進行比較和測量，并進行記錄和描述。從自己的生長經歷和對周圍不同年齡段的人的觀察比較中，了解人的生命周期現象。人和動物的生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關。蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒。學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料。蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。【教學重點】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。【教學時間】1課時 【教學過程】一、導入新課 同學們，我們在上學期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學們觀察過蠶嗎？你知道它一生的生長變化和它們的壽命嗎？二、學習新課觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶卵A、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米。（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢?（學生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？ 一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。指導學生閱讀養(yǎng)蠶竅門。蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。在觀察中發(fā)現問題后，再進一步去觀察?！窘虒W重點】怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。）觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。（教學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)對動物研究的興趣。【教學準備】蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。）最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。情感態(tài)度價值觀領悟到生命的神奇。【教學準備】 蠶蛾。）（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產在繭上，不便于卵的保存。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。）（5）“一只雌蛾大約能產多少粒卵?剛產下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?畫蠶蛾和蛹的圖蠶蛾是什么比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。【教學難點】認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。蠶的一生經歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。）教師要啟發(fā)學生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的。也可以讓學生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。從多種動物的生命過程中發(fā)現共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣?！窘虒W時間】1課時 【教學過程】一、導入新課蠶的一生經歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（讓學生能總結出它們相同的地方。（1）課前要求學生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。為節(jié)約時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（學生匯報時，教師要把大家認可的結果，填寫在班級大表上。人也有生命周期，人的一生也要經歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。調查不同年齡段人身體的特點?！窘虒W重點】指導學生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。（2）我們剛出生時是什么樣子的。（二）弄清他們的年齡段。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。（在討論的基礎上得出人也有生命周期。不同植物的種子，它們的（形狀）、（大?。?、（顏色）等各不相同。①選種。④往花盆里澆適量的水，使土壤濕潤，將它放在溫暖的地方。植物的葉子是（平展）的，這樣（有利于進行光合作用），植物在莖上的分布有利于接受更多的陽光。1植物的莖具有（支撐植物）及（運輸水分和養(yǎng)料）的作用，植物的莖能（從下向上）將根吸收的（水分和礦物質）運輸到植物體的各個部分；（從上向下）將綠葉制造的（養(yǎng)料）運輸到植物體的各個部分。鳳仙花從播種到發(fā)芽大約需要4天，從發(fā)芽到長出花蕾需要65天，從花蕾到種子成熟需要20天，從播種到種子成熟共（95）天。莖的外部形態(tài)各不相同，如（鳳仙花）的莖——（直立莖）；（牽?；ǎ┑那o——（纏繞莖）；（葡萄）的莖——（攀緣）莖；（紅薯、南瓜、草莓）的莖——（匍匐莖）。2鳳仙花長出的第一對葉子呈卵圓形，沒有明顯葉脈；以后長出的葉子呈鋸齒形，有明顯葉脈。二、判斷植物的種子顏色、形狀、大小都是一樣的。（）觀察一朵鳳仙花，我們可以直接用手把它的各部分撕下來。（）植物一生生長所需養(yǎng)料全部是葉通過光合作用提供的。（）后代1不同植物的種子，它們的顏色各不相同。（）1植物在它們的生命過程中都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程。（√）2鳳仙花有根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。（）2莖具有運輸作用，主要是因為莖內有許多小管子。A．釋放氧氣 B ．顯得美觀 植物的生長發(fā)育不一定都需要____C___。A．根 B．莖 C．葉 D．根、莖、葉綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期（B）。 1鳳仙花適宜生活的環(huán)境是（D）。A、胚芽B、子葉C、種皮1我們種下的種子最先長出來的是（A）。鳳仙花 攀援莖牽牛花 纏繞莖 葡 萄 直立莖 紅 薯 匍匐莖五、回答：開花植物的生長一般經歷哪幾個階段？它們的身體分為哪六個部分?答：(1)植物在它們的生命過程中都要經歷出生成長繁殖衰老直至死亡的過程。實驗材料：植物油、帶根的植物、試管、水實驗步驟：①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。實驗結果：我發(fā)現試管中的水在慢慢（變少）。過程與方法描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。激發(fā)探究興趣?！窘虒W時間】 1課時 【教學過程】一、激趣導入：講《寶刀傳說》。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關磁鐵的事情介紹給全班小朋友。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。情感態(tài)度價值觀認同認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性?！窘虒W時間】 1課時 【教學過程】一、問題導入：我們認為磁鐵能吸引什么？學生交流，師適當板書。（預測時說說理由或根據）學生實驗并記錄填寫好表格。磁鐵的兩極【教學目標】 科學概念磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。通過實驗獲取證據，用證據來檢驗推測?！窘虒W難點】通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用。我們來試試吧！教師演示，看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）這可能是什么原因造成的呢？學生猜想，做出假定性解釋。磁極的相互作用【教學目標】 科學概念磁鐵能指南北方向。過程與方法有計劃地做實驗，分類整理實驗證據找出規(guī)律?！窘虒W難點】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。）磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？二、磁極與方向：我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了啊？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動。過程與方法提出問題，作出猜測，做實驗獲取數據，分析數據，得出結論。【教學難點】具體、細致的指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。）兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢? 學生猜測，記錄并交流。指南針【教學目標】 科學概念指南針是利用磁鐵能指南北的性質制成的指示方向的儀器?！窘虒W重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。可是茫茫大海該往哪兒回呢？我們用什么辦法來幫助船長確定方向??？（指南針）二、了解指南針的歷史、用途和構造：大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答?，F在就請跟著老師來了解一下指南1做一個指南針【教學目標】 科學概念鋼針經過磁鐵摩擦后可以變成磁針。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！窘虒W時間】 1課時 【教學過程】一、回顧導入：上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？（學生回答，教師選擇性板書。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。初次感受、體驗物質狀態(tài)變化的可逆性?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境引入播放視頻，提出問題：那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢？二、觀察冰的融化上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰，我們也知道固態(tài)的冰也能夠重新變成液態(tài)的水，那么冰在什么條件下能夠變成水呢？猜一猜測量冰塊融化時的溫度和周圍空氣