《長(zhǎng)方形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)[精選五篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 習(xí)：“學(xué)校大門口外面的草坪長(zhǎng)20米，寬10米。六、全課小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，你們有什么收獲？（怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形面積？如果沒有告訴長(zhǎng)和寬，又該怎樣計(jì)算面積呢？）七、家庭作業(yè)：估一估你房間面積，然后再測(cè)量一下，計(jì)算出你的房間面積。教學(xué)難點(diǎn)：在操作、探究活動(dòng)中自己總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。（其地面鋪有規(guī)格相等的地板磚）師：同學(xué)們，你們看小明和小紅的書房漂亮嗎？ 生：漂亮。生2：我覺得小明的書房大些。（板書課題）二．合作探究，解決問(wèn)題（一）動(dòng)手合作探究——長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。第（2）小組：每行擺5個(gè)，（即這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米）可以擺3行（這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3厘米）。1． 剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的面積可以用長(zhǎng)乘寬來(lái)計(jì)算。師：那我們就一起想辦法來(lái)驗(yàn)證吧。為了突破重難點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們大膽猜測(cè)、主動(dòng)操作、探究中來(lái)驗(yàn)證知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式的抽象過(guò)程中感受長(zhǎng)方形面積計(jì)算的現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)回顧出示課件在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。一張書簽的面積大約是8——。出示課件（1）什么是面積？物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。沿著長(zhǎng)方形的寬，擺（）個(gè)1平方厘米的小正方形，也就是說(shuō)可以擺（）排。出示課件一張長(zhǎng)方形的A4紙（如圖）它的面積是多少平方厘米？計(jì)算下列長(zhǎng)方形的面積。P68T2T3/第四篇：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形面積的計(jì)算》青山鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡淑芹教學(xué)目標(biāo)：借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)具盒、尺子、報(bào)告單。師：常用的面積單位有哪些呢？生：平方厘米、平方分米和平方米?！緞?dòng)畫展示：小虎用面積單位去量，可是很不方便。【課件顯示長(zhǎng)2厘米、寬1厘米的長(zhǎng)方形，通過(guò)長(zhǎng)和寬的不斷變化，得到三個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形。（二）分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法?！旧〗M討論，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。生：我發(fā)現(xiàn)它們的面積都相同，可是長(zhǎng)和寬都不同。簡(jiǎn)化公式。師：【動(dòng)畫展示擺方格】運(yùn)用面積公式計(jì)算的結(jié)果與數(shù)方格的結(jié)果相等嗎？生：相同。小結(jié)。【學(xué)生看書質(zhì)疑，讀法則?！咳⒕毩?xí)應(yīng)用。窗戶（長(zhǎng)11分米，寬10分米）床（長(zhǎng)12分米、寬10分米）、木板（長(zhǎng)6米、寬4米）、圖畫（長(zhǎng)50厘米、寬30厘米）學(xué)生分別口算匯報(bào)，全班集體訂正。解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們研究了什么？有什么結(jié)論？小科學(xué)家們，我們剛才是用什么方法研究出這個(gè)結(jié)論的呢？師：學(xué)完這節(jié)課后，你有什么體會(huì)想和大家分享呢？你覺得有沒有什么需要提醒大家注意的呢？作業(yè)布置：A． 用①號(hào)本完成P99的第2題。實(shí)驗(yàn)：用12個(gè)小正方形擺長(zhǎng)方形。運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問(wèn)題?！褎?chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽過(guò)“龜兔賽跑”的故事嗎？有一天，烏龜又遇到了兔子，并向兔子提出了挑戰(zhàn)，這次進(jìn)行粉刷墻面的比賽，看誰(shuí)能贏？1．課件出示：兔子粉刷一塊長(zhǎng)方形的墻面，烏龜粉刷一塊正方形的墻面，它們同時(shí)開始，同時(shí)完工?！延^察發(fā)現(xiàn)1．課件出示教材66頁(yè)例4中的問(wèn)題(1)。(2)學(xué)生可能只在長(zhǎng)邊和寬邊上擺出面積單位。讓學(xué)生想象將長(zhǎng)方形全部鋪滿，體現(xiàn)出必須用面積單位密鋪所測(cè)圖形，這時(shí)通過(guò)所鋪面積單位的個(gè)數(shù)就可以求出圖形的面積。另一種情況：用53＝15(個(gè))，說(shuō)一說(shuō)5表示什么？3表示什么？15表示什么？(5表示每行擺5個(gè)，3表示有這樣的3行，15表示一共有15個(gè)面積單位，也就是長(zhǎng)方形的面積)(3)思考：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與面積單位的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系？師小結(jié)：可以用長(zhǎng)寬來(lái)計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。一個(gè)同學(xué)記錄，其他同學(xué)擺，邊操作，邊填表。要求正方形的面積，該怎樣計(jì)算呢？(2)教師通過(guò)課件出示下面幾個(gè)圖形，讓學(xué)生計(jì)算每個(gè)圖形的面積。(這樣的長(zhǎng)方形就是我們以前學(xué)過(guò)的正方形)引導(dǎo)學(xué)生由長(zhǎng)方形的面積公式類推出正方形的面積＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。再利用長(zhǎng)方形與正方形之間的關(guān)系，由學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中通過(guò)推理得出正方形的面積計(jì)算公式，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又便于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)如果從這張紙上剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？⊙實(shí)踐應(yīng)用1．完成教材68頁(yè)1題。2．教師小
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