【正文】 題，其實利用這個方法，還可以求其他圖形的面積，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神、合作交流意識，體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。指導(dǎo)思想：首先，力求構(gòu)建新的教學(xué)模式，注重學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。首先，鼓勵學(xué)生對“長方形面積與什么有關(guān)？”進(jìn)行大膽猜測，喚起學(xué)生主動參與探究知識的欲望。通過各小組驗證交流，證實發(fā)現(xiàn)正確，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積的有關(guān)知識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形面積的計算。師：長方形的面積究竟跟什么有關(guān)呢？我們來做個小小的實驗。②小組派代表匯報問題。師：對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么疑問嗎？（三）積極驗證。①師：誰能代表小組匯報一下？②學(xué)生匯報。（出示“方法”和“應(yīng)用”）應(yīng)用公式，計算長方形的面積。⑴回到導(dǎo)入題，出示游泳池畫面。（師板書）⑶小結(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠初步解決一些實際生活中的問題了，教師真為大家感到高興。練習(xí)二十六第2——5題。學(xué)好這一部分內(nèi)容，對于平行四邊形面積的公式推導(dǎo)及面積的計算方法的探究有著重要影響。在學(xué)生掌握了長方形面積計算的基礎(chǔ)上，大膽猜想正方形的面積計算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性的思維。⑵、情感目標(biāo)：①、讓學(xué)生動手實驗操作、大膽猜想以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、說教法新課標(biāo)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓他們積極主動地探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗；而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著對學(xué)生進(jìn)行積極的評價、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用。小組合作進(jìn)行操作，驗證猜想，討論小結(jié)出長方形面計算的公式，在此基礎(chǔ)上通過典型和有意義的材料，把一個長7分米、寬5分米的長方形，漸變成長5分米、寬5分米的長方形（邊長5分米的正方形），讓學(xué)生大膽猜想、自主探究正方形面積的計算公式。四、教學(xué)設(shè)計溝通知識，建立聯(lián)系（擺一擺）①學(xué)生估計1平方米、1平方分米、1平方厘米面積大約有多大？②學(xué)生把準(zhǔn)備好的學(xué)具（面積1平方厘米的小正方形卡片）拿出來擺各種長、寬數(shù)據(jù)不等的長方形，想一想：自己擺出來的圖形面積是多少？自主探索，領(lǐng)悟方法（猜 一猜）①教師準(zhǔn)備幾種不同的長方形，每組選擇一種進(jìn)行探究。教師把一個長7分米、寬5分米的長方形，漸變成邊長5分米的正方形的過程；讓學(xué)生去猜想、發(fā)現(xiàn)其面積的計算方法。請你算一算草坪的面積。2．使學(xué)生通過觀察、操作和比較等活動理解面的大小，認(rèn)識面積的含義，積累學(xué)習(xí)幾何與圖形的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、比較和抽象等思維能力，發(fā)展空間觀念。概括起來我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位；知道用面積單位鋪滿的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積。考考你的眼力，估一估這張長方形卡片的面積大約是 多少？（2）怎樣才能準(zhǔn)確知道卡片的面積到底有多大？（3）就用你們剛才想到的方法看能不能求出它的面積？（二）展示、交流方法 1．交流。（1）探究方法：這是沿長擺幾個，沿寬擺幾個？ 鋪滿是多少個面積單位嗎？（2）課件演示：沿長? 沿寬? 一共是多少個?（3）這種方法不用全擺滿，通過想就知道全部鋪滿以后有多少面積單位了。（2）面積是多少？（課件展示：沿長?沿寬?一共是多少個?）[設(shè)計意圖：通過測量卡片的面積，促學(xué)生深入思考，再次豐富學(xué)生間接測量經(jīng)驗，優(yōu)化方法的同時提高語言表達(dá)能力。] 6．利用多張卡片深 化理解長方形的面積計算方法。]（三）歸納公式研究到現(xiàn)在，你知道量出長和寬后怎樣求出長方形的面積呢？三、鞏固新知做“想想做做”第1題。讓每人畫一個圖形。讓學(xué)生觀察圖形，提問圖里涂色部分的大小是圖形的什么。長方形的面積計算是學(xué)生認(rèn)識了長方形特征、知道了面積單位、學(xué)會用面積單位直接測量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算。做到因材施教、因地制宜，學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實驗探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合三年級學(xué)生的心理特點。四、教學(xué)重、難點：掌握長方形的面積計算公式，并會運(yùn)用公式求長方形的面積。五、教學(xué)過程：（一）師生互動和學(xué)生做大西瓜小西瓜的游戲。下面同學(xué)來看看它們各自刷的長方形。這種辦法比較麻煩，所以，我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，那就是要學(xué)會計算長方形的面積。學(xué)習(xí)了三個常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）12，組織學(xué)生小組討論：通過面積單位的擺一擺，你們有什么發(fā)現(xiàn)？猜一猜：長方形的面積和什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生體會雖然拼法不同，拼成的長方形的形狀不同，但是面積都是12平方厘米，而且“12”正好是長方形長邊和寬邊厘米數(shù)的乘積（12=121，12=62，12=43）通過剛才的操作和討論，你能猜一猜長方形面積的計算方法嗎？。小組合作完成（五）練一練課本72頁1題2題（六）小結(jié)同學(xué)們在這節(jié)課收獲了什么？（七）布置作業(yè)課本72頁5題（八）板書設(shè)計：長方形的面積長方形的面積=長寬第四篇：長方形面積周長教學(xué)設(shè)計《長方形的面積教學(xué)設(shè)計》執(zhí)教：魏平一、教學(xué)內(nèi)容分析長方形的面積計算是學(xué)生認(rèn)識了長方形特征、知道了面積單位、學(xué)會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實驗探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級學(xué)生的心理特點。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學(xué)生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學(xué)生認(rèn)識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。師：用面積單位直接去量，可以看到這個長方形的面積，但是在實際生活中，如測量操場的面積，教室的面積；草地的面積；等等，也用面積單位一個一個去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實驗過程及實驗結(jié)論。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在解決實際問題中鞏固新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗，同時又提高另外學(xué)生解決實際問題的能力。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。？這個實際生活問題得以解決，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時又提高了學(xué)生解決實際問題的能力。：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際提出問題，通過學(xué)生觀察、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。教具準(zhǔn)備：釘子板 活動記錄單學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺 教學(xué)過程 ：一、聯(lián)系生活，引入新課上節(jié)課，老師給大家留了個作業(yè)，讓同學(xué)們觀察周圍的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了）都搜集到什么？學(xué)生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。師板書課題：長方形的周長二、動手操作，探索新知大家手中都有一個釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個長方形，并求出它的周長嗎？ 好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜歡的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點要想想：你是怎么知道它的周長的？活動中要注意分工合作。師板書：長方形的周長=（長+寬）2 怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報說。3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。教學(xué)重、難點：掌握長方形的面積計算公式，并會運(yùn)用公式求長方形的面積。：同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，誰能將自己學(xué)到的知識說給大家聽聽呢？生：學(xué)習(xí)了三個常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。同學(xué)們，用面積單位直接去量，可以知道這個長方形的面積。：計算練習(xí)本的面積。五、總結(jié)：今天你有什么收獲？ 你還有什么疑惑？