《長方形正方形面積計算》教學設計范文(精選3篇)-預覽頁
【正文】 們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識，常用的面積單位有哪些？ 二、教師點撥，領悟方法 巧設問題，激發(fā)興趣 我們教室地面的面積大約是多少呢？學生可能進行猜測，用面積單位來測量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測量太麻煩，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計算?！ 。?）學生以組為單位進行匯報交流，說出自己的方法。長方形的面積與它的什么有關系呢？獨立思考后交流?！ ∷摹⒙?lián)系生活，解決問題 我們用的數(shù)學書的面積大約有多少？先請你估計一下，再算一算?！ ∥?、小結 這節(jié)課我們學習掌握了長方形和正方形面積計算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應該注意的是計算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆?！ 〗虒W重點：掌握長方形、正方形面積的計算方法?！ 《?、情境導入 為學生提供一張報紙，想辦法測量這張報紙的面積。 師：究竟面積有多大？我們可以通過測量的辦法量出來?！ R報展示各組的測量情況?？磥恚挥萌珨[滿，只擺1行1列也能知道報紙的面積?！ 。?）拿出1號長方形（長5厘米，寬3厘米）。就是說：有3個5，用乘法：3乘5，得15平方厘米?！ ∩?：原來只要知道長方形的長和寬，就能算出它的面積?！ W生獨立完成?！ ∩?5=30（平方分米） 電腦演示將上面的長方形的長變?yōu)?厘米，此時的長方形變成了什么圖形？ 生:正方形?！ 驹O計意圖】學生在學會了長方形的面積計算方法后，運用所學知識解決長方形的長變化后（長和寬相等）的面積，從而讓學生發(fā)現(xiàn)當長方形的長和寬相等時，長方形就變成了正方形，長和寬就成了正方形的邊長，得出正方形的面積計算方法。籃球場的面積是多少平方米？ 【設計意圖】用用所學知識解決問題，檢測本節(jié)課新授知識的學習效果。 ?。骸 ≡谔骄抗降倪^程中幫助學生積累歸納、總結的經驗?！ 。ǎ?。我們學校操場是個大長方形，如果我想測量它的面積，我可以怎么辦呢？誰能幫老師出出主意？ 生：可以用1平方米的正方形去擺一擺。] 三、自主探究 師：為了方便測量我們先從一個小長方形開始?！ 煟耗膫€小組到前面展示你們的方法？ 生展示并說方法。 師板書：每行5個3行=15個1平方厘米 ↑ ↑ ↑ 5厘米 3厘米= 15平方厘米 師：現(xiàn)在同學們看看這個長方形的面積可以怎樣計算？ 預設：用5乘3等于15，也就長方形的長乘寬等于面積?！ W生4人一組拼圖，組長填表記錄，教師巡視。（師板書：長方形的面積=長寬） 師：在各小組的努力下驗證了剛才的猜想是正確的。變成一個正方形邊長6厘米。 師：那你們會計算這個正方形的面積嗎？ 生：會。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力?！ ∩合攘砍霾賵龅拈L和寬，用長乘寬就可以計算出操場的
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