【正文】 二，新歌教學(xué)：1，導(dǎo)入（聽音樂），師問：剛才小朋友師怎樣進(jìn)教室的？伴你進(jìn)教室的音樂好聽嗎？為什么？2，學(xué)聽師出示一只耳朵圖形。2，初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號聲，你會吹喇叭嗎？（請小朋友學(xué)吹喇叭）。第二課一，教學(xué)內(nèi)容：（一）唱：其多列跳繩（二）聽：快樂的一天二教學(xué)目標(biāo)：（一）能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。旋律多為級進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。課后小朋友做些什么游戲？學(xué)生自由發(fā)言。請一個學(xué)生排，排后再拍教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍?！窘虒W(xué)過程】：一，組織教學(xué)：聽音樂拍手 二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》 指名學(xué)生唱 同座邊唱邊表演 二，新歌教學(xué)： 1，復(fù)習(xí)走 跑跑要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦” 邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟 2，《其多列》節(jié)奏，請同學(xué)排一遍 教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏 3，故事導(dǎo)入：4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段 5，學(xué)唱第一段 采用模唱教師用肢體語言提示：讓學(xué)生理解歌詞 采用師生接唱 6，連唱7，跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍 逐句模唱歌詞 接唱連唱第二段歌詞8，跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片 學(xué)唱第三段歌詞逐句模唱教師用肢體語言提示，讓學(xué)生理解歌詞接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動作三段歌詞連起來放錄音，學(xué)生跟唱啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。2，放錄音3，教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。表演：小朋友想動作，采用好的動作進(jìn)行組合。教師啟發(fā)：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你！在欣賞樂曲的同時學(xué)生自己扮演話、草、樹、小動物，進(jìn)行表演。下課了，小朋友做哪些游戲呢？討論你會用動作表演嗎？請小朋友用動作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動作）邊聽音樂邊表演8，聽音樂《做游戲》9，欣賞《靜靜睡》師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎？請小朋友表演音樂師怎樣來表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺地聽音樂你能邊聽邊做動作嗎？第五教時【教學(xué)要求】：1，學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞2，兩種情緒對比【教學(xué)過程】：一，組織教學(xué)：聽音樂齊步走二，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍邊唱邊表演請個別小朋友表演三，新歌教學(xué)：1，復(fù)習(xí)第一段按節(jié)奏朗讀歌詞唱一邊邊唱邊表演2，學(xué)習(xí)第二段歌詞師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉朗讀第一段歌詞邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式3，學(xué)唱第二段歌詞采用聽唱法重點(diǎn)練唱方法：1，聽唱法3，采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱4，教師用動作提示聯(lián)唱請個別小朋友唱加對作表演，教師可提示邊唱邊表演（學(xué)生動作可自由創(chuàng)編）二段歌詞連起來邊唱邊表演教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點(diǎn)？（連）請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。請小朋友選擇。（二）能用自然。（二）《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，時人民音樂家聶耳于1935年為影片《風(fēng)云兒女》所做的主題歌，歌詞由著名戲劇家田漢創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過程】：一，組織教學(xué)：聽音樂做動作二，復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》完整的唱一邊邊唱邊表演三，新歌教學(xué)：1，導(dǎo)入（出示國旗）師：小朋友看看，這是什么？是的，這是一面紅旗，下面請小朋友看看國旗是什么樣的？學(xué)生討論師：我們的國旗美不美2，跟老師朗讀歌詞：國旗國旗真美麗，金星金星照大地（出示有金星、紅云的歌詞卡片師：老師給這些歌詞陪上音樂好嗎？3，聽錄音、感受歌曲情緒？4，學(xué)唱歌詞：模唱：重點(diǎn)：指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的高低、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。三，聆聽《中華人民共和國國歌》1，導(dǎo)入：今天老師帶來一首曲子，請小朋友仔細(xì)、靜靜地聽。跟著教師輕唱。第三教時【教學(xué)要求】：創(chuàng)編聽：《頌祖國》【教學(xué)過程】：一，組織教學(xué)：聽音樂拍手二，編創(chuàng)節(jié)奏：出示圖格教師按圖格模打?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)編游戲：學(xué)生分組進(jìn)行傳遞節(jié)奏。你會跳新疆舞嗎？教師指導(dǎo)幾個動作讓學(xué)生模仿除了這些動作，你還會其它的動作嗎？2，聆聽《頌祖國》聽后說說歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的？聽后學(xué)生討論。我國是一個多民族的國家，有56個民族，你能說說除了上節(jié)課了解到的有新疆維吾爾自治區(qū)，還有哪些？學(xué)生自由討論幻燈出示：不同地區(qū)少數(shù)民族小朋友。出示蓮花，讓學(xué)生拍節(jié)奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍空白的蓮花做吃蟲的動作學(xué)唱歌詞：（模唱）采用聽唱法重點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止聲斷氣連方法：先用吃蟲子輔助一下唱熟后做到聲斷氣連第一句用p的力度，第二句用f的力度提示：怎樣唱得更親切采用對比的方法讓學(xué)生感受、體驗(yàn)唱出三拍子韻律連唱采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢？拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手兩人對拍，拍手拍手背教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動作，要求打準(zhǔn)三拍子學(xué)生試著用其它的方法用拍手拍腿說說自己的名字，教師舉例學(xué)生邊拍手拍腿邊說自編動作表演教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生分組表演放錄音，學(xué)生表演比一比，哪一組表演的動作最優(yōu)美請學(xué)生評價第四課【教學(xué)內(nèi)容】：聆聽：三只小豬快樂的小熊貓表演：動物說話我有一只小羊羔編創(chuàng)與活動【教學(xué)目的】：一能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。五能正確地朗讀歌謠，并讀出二拍子地強(qiáng)弱。第一教時【教學(xué)要求】：用親切柔和的聲音演唱《動物說話》。引導(dǎo)談話“農(nóng)村到啦！聽，誰在唱著歌歡迎我們？（放小河流水聲）放錄音《動物說話》第一段。第二教時【教學(xué)要求】：聆聽《三只小豬》、《快樂的小熊貓》復(fù)習(xí)《動物說話》【教學(xué)過程】：組織教學(xué)復(fù)習(xí)《動物說話》邊唱邊表演律動熟練欣賞：1，《三只小豬》導(dǎo)入：出示圖片，說說圖上畫的是什么？你聽到過小豬的叫聲嗎？你想聽音樂是如何表現(xiàn)小豬的呢？初聽，說說聽到了什么？你會用動作表演小豬嗎？請學(xué)生試著做動作，可學(xué)小豬走路，學(xué)小豬的鼻子模樣用手表示豬的耳朵再聽復(fù)聽邊聽邊用動作表演《快樂的小熊貓》導(dǎo)入：出示圖，講一個故事清晨，森林里一片寂靜，霞光四射，小鳥醒來了，眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦呆。邊聽音樂邊講故事你會用動作表演小熊嗎？請學(xué)生自由表演復(fù)聽教師講解，學(xué)生表演森林的早晨、霞光四射、到處一片寂靜（放音樂）小鳥醒來了，眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。兩只滑稽、憨厚的小熊搖搖晃晃地抬著水桶，穿過森林，走過小橋，一路上還與小鳥互相致意問早。以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達(dá)歌曲地內(nèi)容。造新房的心情怎樣？你能用動作把小喜鵲，小蜜蜂愉快的心情表現(xiàn)出來呢？放錄音，學(xué)生聽著錄音表演出示：臟衣服這衣服怎樣？如果你發(fā)現(xiàn)自己的衣服臟了你怎么辦？（自由論）師：小蜜蜂，小喜鵲，都那么愛勞動，小朋友自己的事也要自己做你會學(xué)媽媽洗衣服嗎？平時看見媽媽怎么洗衣服的。用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始、結(jié)束。三,【教材分析】：《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對小蜻蜓地?zé)釔?、頌揚(yáng)之情?！靶∨笥褌?，你愿意送小青蛙回家嗎？”放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）請幾個小朋友表演你會學(xué)青蛙跳嗎？跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）好，小朋友把小青蛙送回家吧放錄音伴奏，教師唱詞歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？跟教師朗讀歌詞學(xué)唱歌詞：跟教師學(xué)唱說說歌曲有什么特點(diǎn)？生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快連唱小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇你會用線條表示嗎？最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）連唱游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里邊唱邊表演打擊樂器伴奏自由設(shè)計節(jié)奏，自由練打教師彈旋律，生用打擊樂伴奏比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂器伴奏。最好畫滿黑板，學(xué)生畫時，教師彈奏《小青蛙》主旋律伴奏感受音樂，初聽樂曲片段提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。雨過天晴，一聲雞蹄天亮了雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，?。∷麄兲h(yuǎn)了。蔣維翰在《春女怨》一詩中寫道：“白玉堂前一樹梅，今朝忽見數(shù)花開；兒家門戶重重閉，春色如何進(jìn)得來？”詩中用了花樹、庭院等冷景，通過寫景狀物來含蓄地抒發(fā)自己的怨意。童年時就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長城內(nèi)外。1955年中興大學(xué)畢業(yè)后，在臺灣出版了第一本詩集《夢上》。三、放課文朗讀錄音，指名讓一名學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)。學(xué)生齊讀前奏部分，討論前奏中比喻運(yùn)用之妙。板書：蓮花開落——相思無盡，紅顏消退。問：她甚至封閉到了連窗簾也不拉開的地步，那么，她在干什么？明確：在等待。大家設(shè)想一下，這個女子會做出什么動作來？她在那瞬間的心情又是如何的？明確：她會快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來的是“她”的“白馬王子”，心中充滿了驚喜。板書：（過客）失望問：請大家再深入思考一下，產(chǎn)生了這次錯誤之后，這女子的心理又會如何變化？明確：她會在心里嗟嘆“應(yīng)念我，終日凝眸。情至深處，“腸斷白頻洲”啊。十、擴(kuò)展關(guān)于這首抒情短詩的內(nèi)容有兩種理解，一是錯誤因女子而起，一是錯誤因男子而起。天窗鄭愁予每夜，星子們都來我的屋瓦上汲水 我在井底仰臥著，好深的井啊。在這過程中，讀者的心被深深吸引，他們被一種美的情愫感動著，直到詩的末尾，當(dāng)詩人的彩筆照出：“那名字，自在得像流水??”，心中雖意猶未盡，但卻得到欣賞上的滿足，并且領(lǐng)悟到，這“天窗”，是詩人的化身，而詩人之所以化身為天窗，乃是借此懷想一個人——“那南方的藍(lán)色的小星”，于是，我們也會進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，《天窗》一詩，原來是一首美麗的情詩。二．說設(shè)計理念結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我確定了本課時的設(shè)計理念為：回歸兒童真實(shí)生活，關(guān)注兒童未來生活，引導(dǎo)兒童熱愛生活，讓教與學(xué)植根于兒童的生活。（教學(xué)難點(diǎn)）四．說教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識幼兒園與小學(xué)生活不同，學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)。看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學(xué)啦！”你上學(xué)那天路上遇到了誰？你和他說了什么？。王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級門口。心情特別高興，小朋友們，你第一次見到老師、同學(xué)的時候心情怎樣？【設(shè)計意圖：用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。：擊鼓傳花。）【設(shè)計意圖：以擊鼓傳花的游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造積極愉悅的活動氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。）（1）第一組照片對比：幼兒園教室的設(shè)置與小學(xué)教室設(shè)置的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教室。？。？說出來，讓我們一起來想想辦法。最后，以歡樂的《上學(xué)歌》作為課的結(jié)束。2《拉拉手 交朋友》第1課時一：說教材本課呈現(xiàn)的是新入學(xué)的學(xué)生在交往過程中真實(shí)的活動場景。二：說設(shè)計理念《道德與法治》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動綜合課程。（教學(xué)重點(diǎn)），克服膽怯心理，獲得交往的積極情感體驗(yàn)。六：說教學(xué)過程基于以上思考，我設(shè)計了以下五個活動：活動一：師生擁抱交朋友；二：角色扮演說朋友；三：“網(wǎng)”到一個新朋友；四：興趣愛好交朋友；五：走向校園交朋友一、活動一：師生擁抱交朋友，我叫xxx，喜歡吃蘋果，最愛跳舞，和我一起做朋友吧。】活動二：角色扮演說朋友，交到朋友了嗎？和爸爸媽媽介紹了你的朋友嗎？：你們是怎么認(rèn)識的？現(xiàn)在你們會一起做什么？ ：把老師當(dāng)做媽媽，把好朋友帶到講臺前來進(jìn)行介紹?！炕顒尤骸熬W(wǎng)”到一個新朋友“網(wǎng)魚”游戲，出示游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)“網(wǎng)魚”兒歌。“網(wǎng)魚”游戲，網(wǎng)住的同學(xué)要進(jìn)行自我介紹?！?活動四：興趣愛好交朋友，通過自我介紹，發(fā)現(xiàn)你們興趣愛好真不少。？【設(shè)計意圖：老師讓孩子們當(dāng)中全班同學(xué)的面，講故事、展特長，鍛煉他們的膽量、口才，以最佳的狀態(tài)展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己，從而交到更多的朋友?！?七：說板書設(shè)計基于一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在設(shè)計時力求做到，圖文并茂，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然。二．說設(shè)計理念結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我確定了本課時的設(shè)計理念為：回歸兒童真實(shí)生活，關(guān)注兒童未來生活，引導(dǎo)兒童熱愛生活，讓教與學(xué)植根于兒童的生活。四．說教學(xué)重點(diǎn)通過認(rèn)識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，激發(fā)對老師的親近感。（1）猜音樂老師。（這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們在操場上運(yùn)動?！?活動二、認(rèn)識其他老師。讓學(xué)生明白，他們也是我們的老師，我們也要感謝他們。①教師節(jié)要到了，我向老師說節(jié)日快樂，謝謝您。通過活動卡，采取任務(wù)驅(qū)動的方式，幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識校園里更多的老師。本課安排兩個課時，現(xiàn)就第一課時進(jìn)行說課。