【正文】 內(nèi)容：（1）重復(fù)命令的使用格式；（2）用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法；（3）用重復(fù)命令畫圓的方法；（4）用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)臵彩色畫紙和畫筆 用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。師：請(qǐng)用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。師演示：圖形的填充模式 師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。過(guò)程的定義和使用；過(guò)程的修改和調(diào)試。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個(gè)正方形，還是不能記住畫圖的命令和過(guò)程。以后只要輸入這個(gè)過(guò)程的名字，小海龜就能聽(tīng)懂，并老老實(shí)實(shí)地畫出這個(gè)圖形來(lái)。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開(kāi)編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過(guò)程的名字，注意在它們之間要留有空格。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)得出“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機(jī)器人”的結(jié)論。（二）、分組討論： 討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項(xiàng)目策略。要求全班同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)每個(gè)大組得出的結(jié)論展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)他們的結(jié)論完整嗎？有科學(xué)依據(jù)嗎？是否有需要補(bǔ)充的地方？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。那么，我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C(jī)器人呢？（出示板書）（1）、主要是因?yàn)闄C(jī)器人可以在有毒、有害、高溫或危險(xiǎn)環(huán)境工作；（2）、它可以從事大量的、重復(fù)性的勞動(dòng)密集型工作或人類不能完成的工作。老師這里有關(guān)于未來(lái)機(jī)器人的視頻資料，我們一起來(lái)了解一下吧。第九課：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)：與人類的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。（身體、會(huì)走路、會(huì)發(fā)出聲音……）類比人與機(jī)器人的差異，從而引導(dǎo)孩子了解機(jī)器人的基本特征。只要你在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)好機(jī)器人的程序，也就是給他下達(dá)命令，當(dāng)然要機(jī)器人能夠理解的語(yǔ)言，通過(guò)一條能夠連接機(jī)器人和電腦的下載線將命令送到機(jī)器人的大腦（CPU）讓你的機(jī)器人去執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。（2）觸碰傳感器視頻或?qū)嵨镅菔荆?）溫度傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準(zhǔn)確的感知溫度。并可以舉例來(lái)說(shuō)明其應(yīng)用。機(jī)器人的“手”和“腳”說(shuō)了這么多機(jī)器人的重要部件，我們忘了一樣機(jī)器人最基本也最重要的東西，就是我們的機(jī)器人無(wú)論完成什么任務(wù)，他都需要具備一個(gè)“健康”的身體呀！還有就是馬達(dá)，可以說(shuō)是機(jī)器人產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，沒(méi)有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機(jī)器人活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)機(jī)器人怎樣“看”、“聽(tīng)”和“說(shuō)”。從中體會(huì)到積木塊的作用是不可缺少的。這里的太陽(yáng)能不一定就是太陽(yáng)光，我們同樣可以用燈光代替太陽(yáng)能。三、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器人跳舞視頻四、教學(xué)過(guò)程（一）引入：展示視頻：機(jī)器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽(tīng)懂我們的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論揭示課題：第十課與機(jī)器人“對(duì)話” 師：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對(duì)話”（二）講授新課給機(jī)器人請(qǐng)一個(gè)“翻譯”： 瀏覽教材75頁(yè)，師生交流： 誰(shuí)是機(jī)器人的“翻譯”？ 通用機(jī)器人能聽(tīng)懂我們學(xué)過(guò)的哪種語(yǔ)言？給機(jī)器人發(fā)布命令 1）進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！步驟：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始——程序——通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”2）帶問(wèn)題自學(xué)教材76—79頁(yè) 要求：a、了解“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫程序 c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫程序讓機(jī)器人“走邊長(zhǎng)是50厘米的正方形” 3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的方法，運(yùn)行編寫的LOGO程序 5）探究活動(dòng) 師：在第七課中我們學(xué)過(guò)用過(guò)程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫一只蝴蝶吧！指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)了解和掌握整個(gè)機(jī)器人活動(dòng)的流程：機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建——程序設(shè)計(jì)——下傳程序——調(diào)試程序——完成任務(wù)。一、設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人目前教學(xué)使用的機(jī)器人有兩種形式：有固定外形的機(jī)器人，如通用機(jī)器人，其特點(diǎn)是：方便安裝；積木式機(jī)器人，如樂(lè)高機(jī)器人，其特點(diǎn)是：變化多端。通用機(jī)器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）： 第一，將機(jī)器人通訊電纜的一端插入計(jì)算機(jī)的串行口里； 第二，將通訊電纜的另一端與機(jī)器人的五線數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線相對(duì)。此時(shí)可以看到“LOGO語(yǔ)言下傳過(guò)程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過(guò)程名“ZFX”。程序下傳成功后，在機(jī)器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機(jī)器人“大腦”空間的百分比，此時(shí)單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。找一個(gè)合適的場(chǎng)地，打開(kāi)機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)，觀察機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)情況，看看機(jī)器人是否按你的要求“走”了一個(gè)正方形。二。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┖?jiǎn)單需求。樂(lè)高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。二、報(bào)曉機(jī)器人再以通用機(jī)器人為例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。通用機(jī)器人的光敏感器只能分辨淺色和深色。四、探究活動(dòng) P99—P100第十三課：機(jī)器人尋光一． 教學(xué)目的：初步了解機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的原理。教學(xué)過(guò)程：一、演示演示機(jī)器人沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車站停止。因?yàn)槭謸踉诠怆妭鞲衅鞯那懊?，一部分光就?huì)被反射回去。以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時(shí)間安排：二學(xué)時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》《明天的太陽(yáng)更美麗》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、新課教授：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。）2/4 o x xx │xx │ x xx │x xx │x‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③。三、聽(tīng)一聽(tīng)《明天的太陽(yáng)更美麗》完整聆聽(tīng)全曲，感受歌曲情緒。節(jié)奏、音高不變。是中國(guó)古老的民間吹奏樂(lè)器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂(lè)器的鼻祖。笙的音色：甜美、柔潤(rùn)。熟讀歌詞節(jié)奏。第二單元浪漫的旋律教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《阿瓦日古麗》、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握維吾爾族歌唱風(fēng)格?！痘ㄖ畧A舞曲》欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)。、在音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)想象力。三．結(jié)束第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》小狗是人們喜愛(ài)的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂(lè)作品中美好的意境?！队晏斓葖寢尅贰Ｌ岣邔W(xué)生環(huán)境保護(hù)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的意識(shí)。，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后全體一起朗讀。，感受軍樂(lè)曲雄壯威武的氣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)，為祖國(guó)奮斗的愛(ài)國(guó)情感。，增強(qiáng)學(xué)生保家為國(guó)，為祖國(guó)努力奮斗的愛(ài)國(guó)情感。三．結(jié)束。讓學(xué)生貴我國(guó)民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。，可放慢速度，運(yùn)用聲部間音量對(duì)比的教法進(jìn)行適應(yīng)性的二聲部視唱。《漁舟唱晚》。第六單元小小故事會(huì)教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》 《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)目標(biāo)： 《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生全身心的感受歌曲風(fēng)趣、明快的音樂(lè)形象。3．通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力?！秶?guó)王的新衣》1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂(lè)情緒。2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。2．在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演唱。2．聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。四．結(jié)束第七單元戲曲園地教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)目標(biāo)： 《對(duì)花》1．學(xué)唱戲曲《對(duì)花》，感受黃梅戲音樂(lè)的旋律特點(diǎn)?！讹L(fēng)吹楊柳條條線》1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點(diǎn)。課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué) 二．學(xué)唱歌曲《對(duì)花》1．采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生先欣賞歌曲，在隨音樂(lè)哼唱。2．在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱?！墩l(shuí)說(shuō)女子享清閑》1．給學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事。2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式——說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。三、感受與表現(xiàn)師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。2．觀看武術(shù)表演的視頻。（2）學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。難點(diǎn)：根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。師：打開(kāi)scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。師示范操作。請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)其它按鈕的作用 學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)?！敖巧?” “角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。③選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。生嘗試操作。討論坊：師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為時(shí)執(zhí)行。它承擔(dān)著，為戲劇演出塑造全部環(huán)境、氣氛和人物形象的任務(wù)，即演出當(dāng)中的一切形象造型部分的創(chuàng)作。形：形象、空間、質(zhì)感和它們與演員的比例協(xié)調(diào)關(guān)系；色：利用人們對(duì)色彩的心理作用來(lái)加強(qiáng)藝術(shù)感染力。從職能上分：布景、燈光、服裝、道具、化裝、效果和舞臺(tái)技術(shù)管理。由于舞臺(tái)美術(shù)屬于造型藝術(shù)范疇，必然大量地從各種造型藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)。古希臘對(duì)酒神的崇拜，酒神頌歌，祭酒神，雅典的酒神劇場(chǎng)。觀眾席、斯坎納、園場(chǎng)連為一個(gè)整體。同臺(tái)多景是中世紀(jì)演出的特點(diǎn)。4． 17世紀(jì)文藝復(fù)興，官方的宮廷戲劇、民間的假面喜劇。6． 19世紀(jì)出現(xiàn)浪漫主義戲劇。課件出示：清晨，戶外的的草地、露珠。討論：怎樣讓別人覺(jué)得自己可愛(ài)？正確對(duì)待別人的喜歡討論：每個(gè)人都想做一個(gè)受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。三、活動(dòng)與體驗(yàn)給大家讀一篇你喜歡的文章。學(xué)會(huì)欣賞自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，直面自己的劣勢(shì)，不自暴自棄。優(yōu)勢(shì)是財(cái)富活動(dòng)：三分鐘內(nèi)盡可能多的寫下自己的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們?yōu)橹v述者分析。正確面對(duì)考試壓力，端正心態(tài)。緩解考前緊張經(jīng)驗(yàn)交流：你生活中的壓力來(lái)自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學(xué)生看一看，試一試。成全生命第五單元 人有無(wú)數(shù)可能性第13課 十字路口教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨別、多角度認(rèn)識(shí)事物。二、閱讀感悟主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：（1）你為什么事煩心懊惱過(guò)嗎？后來(lái)是怎么處理的？（2）站在十字路口，我們要學(xué)會(huì)辨別各種可能性，要學(xué)會(huì)從多角度認(rèn)識(shí)事物。三、活動(dòng)與體驗(yàn)近期我們?cè)趯W(xué)習(xí)中那些事不順心？試著換個(gè)角度思考問(wèn)題，分析隱藏在這些事情背后的積極因素。───高爾基一個(gè)人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來(lái)，只有今天能夠把握。學(xué)習(xí)新課主題閱讀 把握現(xiàn)在思考與討論：時(shí)間像一條河，我們從過(guò)去走來(lái)，立足現(xiàn)在，向未來(lái)邁進(jìn)。三、生命感悟齊朗誦林清玄的《和時(shí)間賽跑》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》視頻歌曲，讓學(xué)生思考問(wèn)題：這首歌曲給我們什么啟示？師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)析：要為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開(kāi)創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)情趣，同時(shí)引入新課，使學(xué)生思考自己的未來(lái)。找條通向夢(mèng)想的路閱讀小故事《成功的啟示》，談?wù)劧±诔晒Φ拿卦E在哪里？ 聯(lián)系自己，想想怎樣讓夢(mèng)想成真。感受同學(xué)間的友愛(ài)和老師的教育恩，激發(fā)對(duì)老師和同學(xué)的感激和留戀之情，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)老師和同學(xué)的內(nèi)心感受。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！告別母校畢業(yè)的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。學(xué)生互寫互贈(zèng)臨別贈(zèng)言。在小學(xué)，我們出示知識(shí)的光芒，領(lǐng)略生活的精彩；而中學(xué)，將為我們打開(kāi)一扇更為寬敞的了解世界的窗。新起點(diǎn)，新形象說(shuō)一說(shuō)小學(xué)階段有什么遺憾。三、展望未來(lái)每個(gè)人心里都有一個(gè)夢(mèng)，想一想自己升入中學(xué)后最大的夢(mèng)想是什么？第18課 走好人生的每一步教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白生命的重要，學(xué)會(huì)珍惜生命。從小學(xué)到中學(xué)，這時(shí)人生旅途中關(guān)鍵的一步。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)看視頻，想想這種行為對(duì)不對(duì)？ 議一議生活中有哪些對(duì)自己負(fù)責(zé)的事情？讀名言，明道理誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成； 誰(shuí)不能主宰自己，就永遠(yuǎn)是奴隸。放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。情感態(tài)度價(jià)值觀理解使用放大鏡觀察的意義。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)