【正文】 課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。（2）調(diào)查研究階段（2016年11月）組織教師通過(guò)多種方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告。由于教育領(lǐng)域內(nèi)部各方面軟硬件較落后、家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長(zhǎng)重視程度不夠、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等。：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)的小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，因此如何設(shè)計(jì)第一堂英語(yǔ)課至關(guān)重要，這將影響到以后整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果。如用手勢(shì)引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標(biāo)有簡(jiǎn)單英語(yǔ)的實(shí)物，展示給他們看，如“手表上標(biāo)有“made in china ”。同時(shí)還要抓住契機(jī)，充分利用小學(xué)生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡(jiǎn)單英文并進(jìn)行摘錄。1．編制歌曲和順口溜，制造愉悅的氛圍。編制順口溜也是一個(gè)熱身的不錯(cuò)環(huán)節(jié)，如：“Fangfang Fangfang你真棒，head head來(lái)思考，mouth mouth長(zhǎng)得巧，ear ear 認(rèn)真聽，nose nose 嗅覺靈，小小eyes長(zhǎng)的亮，跳起舞來(lái)都夸好。但我們有自己的優(yōu)勢(shì)，那就是生物資源豐富。我們可以利用晴朗的天氣，把學(xué)生帶到有樹有草的地方，結(jié)合真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)。農(nóng)村學(xué)生比較靦腆、膽小、不善言談，特別是陌生的語(yǔ)言，更是難以啟齒，因此往往課堂氣氛沉悶。4．整合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)模式。在學(xué)生進(jìn)行跑步比賽時(shí)，其余學(xué)生可用“e on!Come on!”來(lái)為比賽的同學(xué)加油。由教師發(fā)出 Touch??.的指令讓學(xué)生進(jìn)行比賽。我們用換詞法來(lái)進(jìn)行教學(xué)歌曲，學(xué)生會(huì)更容易掌握，也更有興趣學(xué)習(xí)。例如：保持安靜“be quiet”保持清潔“keep clean”勿忘關(guān)窗“don’t forget to close the window”還可張貼上英文的作息時(shí)間表。四．引入激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要興趣，但在一天天的學(xué)習(xí)中，必須要讓學(xué)生時(shí)刻感受到在逐漸進(jìn)步的成功感，這樣才能提高學(xué)生的積極性，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)予以肯定，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常替換符號(hào)會(huì)更加促進(jìn)他們的新穎感和積極性。但如果把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果?？陬^表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)生的積極性，但利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望熱情高漲。最后拿到畫的學(xué)生心里樂開了花，甚至非常有成就感。因此，英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)將會(huì)影響到小學(xué)生今后在英語(yǔ)方面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主角，已達(dá)到師生共同進(jìn)步。2．通過(guò)多媒體手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）措施與方法營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白?！队⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》特別指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊做各種職業(yè)的動(dòng)作，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹I am a doctor/nurse/teacher/farmer等單詞。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時(shí)，我做我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做”Touch your face /mouth/nose/ear“等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)，”Yes!“做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)，”no!“也可以由教師說(shuō):”Touch your face.“讓全班同學(xué)做動(dòng)作。實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式快節(jié)奏教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童的特性進(jìn)行多形式、多環(huán)節(jié)的課堂操練。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始 就很快充滿了英語(yǔ)氣氛。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。隨意提問(wèn)法。少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來(lái)。五、研究成果（一）、學(xué)生能變被動(dòng)為主動(dòng)，以高漲的熱情，掌握了更多的知識(shí)。（三）、學(xué)生的口語(yǔ)交際能力逐步提高。（一）存在的困難：，這需要我們不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平。英語(yǔ)電影學(xué)生很難接觸到，這是我們教學(xué)中存在的問(wèn)題，也是我們努力改變的一個(gè)現(xiàn)狀。“開小灶”基礎(chǔ)輔導(dǎo)，為優(yōu)等生“開綠燈”提高輔導(dǎo)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的氣氛中積極參與英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生向我問(wèn)題目時(shí)，我們應(yīng)該耐心的為他們解答，并贊揚(yáng)他們這種勤學(xué)好問(wèn)的行為。只有當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于最佳水平，學(xué)習(xí)活動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生最佳效果。把握好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三． 新穎的教學(xué)手段教學(xué)有法，教無(wú)定法，在教學(xué)中我們應(yīng)嘗試一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，比 如在教學(xué)每單元的lets learn 部分時(shí)，學(xué)的主要是單詞以及短語(yǔ)，所以我們可以設(shè)計(jì)一些單詞卡片，或者通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的形式來(lái)呈現(xiàn)，在教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，比如單詞接龍，根據(jù)提示做出相應(yīng)的動(dòng)作等，這些活動(dòng)都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與，使學(xué)生能夠在快樂而輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。對(duì)于小學(xué) 生我們可以組織一些英語(yǔ)朗讀比賽，課文中的英語(yǔ)歌謠比賽，設(shè)計(jì)一些有趣的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，還可以舉辦英語(yǔ)角，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。參考文獻(xiàn)：[1] 新中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)［Z］．教育學(xué)習(xí)網(wǎng)．[2]張承芬.《教育心理學(xué)》.山東教育出版社.[3]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）〖M〗北京：北京師范大學(xué)出版社2002.[4]“提高課堂教學(xué)效率的策略”，《教學(xué)研究》2001年第1期[5] 教育部.《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,.