【正文】 課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。（2）調(diào)查研究階段（2016年11月）組織教師通過多種方法對農(nóng)村學生的學習興趣和學習行為進行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報告。由于教育領(lǐng)域內(nèi)部各方面軟硬件較落后、家庭經(jīng)濟能力有限、家長重視程度不夠、學生綜合素質(zhì)較差等。：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。低年級的小學生具有極強的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，因此如何設(shè)計第一堂英語課至關(guān)重要，這將影響到以后整個英語教學的效果。如用手勢引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標有簡單英語的實物，展示給他們看，如“手表上標有“made in china ”。同時還要抓住契機，充分利用小學生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。1．編制歌曲和順口溜，制造愉悅的氛圍。編制順口溜也是一個熱身的不錯環(huán)節(jié)，如：“Fangfang Fangfang你真棒，head head來思考，mouth mouth長得巧，ear ear 認真聽，nose nose 嗅覺靈，小小eyes長的亮，跳起舞來都夸好。但我們有自己的優(yōu)勢，那就是生物資源豐富。我們可以利用晴朗的天氣，把學生帶到有樹有草的地方，結(jié)合真實情境進行教學。農(nóng)村學生比較靦腆、膽小、不善言談，特別是陌生的語言，更是難以啟齒，因此往往課堂氣氛沉悶。4．整合多學科優(yōu)勢，發(fā)展多元化的英語教學模式。在學生進行跑步比賽時，其余學生可用“e on!Come on!”來為比賽的同學加油。由教師發(fā)出 Touch??.的指令讓學生進行比賽。我們用換詞法來進行教學歌曲，學生會更容易掌握，也更有興趣學習。例如：保持安靜“be quiet”保持清潔“keep clean”勿忘關(guān)窗“don’t forget to close the window”還可張貼上英文的作息時間表。四．引入激勵機制，鼓勵學生積極進取學習英語需要興趣，但在一天天的學習中，必須要讓學生時刻感受到在逐漸進步的成功感，這樣才能提高學生的積極性，所以對每個學生所取得的成績及點滴進步都要及時予以肯定，進行表揚和獎勵。經(jīng)常替換符號會更加促進他們的新穎感和積極性。但如果把評價的主動權(quán)教給學生，會產(chǎn)生異想不到的效果。口頭表揚能激發(fā)學生的積極性，但利用物質(zhì)獎勵更能使學生的學習欲望熱情高漲。最后拿到畫的學生心里樂開了花，甚至非常有成就感。因此，英語興趣的培養(yǎng)將會影響到小學生今后在英語方面的發(fā)展。培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，幫助他們建立學習的成就感和自信心，讓學生成為英語課堂的主角，已達到師生共同進步。2．通過多媒體手段優(yōu)化英語課堂教學設(shè)計，從而調(diào)動學生的學習積極性。（二）措施與方法營造英語學習氛圍學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。課堂用語也是用英語說的。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學生明白?！队⒄Z教學大綱》特別指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊做各種職業(yè)的動作，邊用英語向?qū)W生介紹I am a doctor/nurse/teacher/farmer等單詞。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時，我做我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做”Touch your face /mouth/nose/ear“等動作，做對的，下面的同學說，”Yes!“做錯了，下面的同學就說，”no!“也可以由教師說:”Touch your face.“讓全班同學做動作。實施快節(jié)奏的教學模式快節(jié)奏教學并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)兒童的特性進行多形式、多環(huán)節(jié)的課堂操練。課前先讓學生Sing a song，接著讓學生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始 就很快充滿了英語氣氛。教師面向全班學生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學生迅速回答，培養(yǎng)學生的反應能力和快速運用英語的能力。隨意提問法。少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來。五、研究成果（一）、學生能變被動為主動，以高漲的熱情，掌握了更多的知識。（三）、學生的口語交際能力逐步提高。（一）存在的困難：，這需要我們不斷的學習來提高自身的業(yè)務(wù)水平。英語電影學生很難接觸到，這是我們教學中存在的問題，也是我們努力改變的一個現(xiàn)狀?！伴_小灶”基礎(chǔ)輔導，為優(yōu)等生“開綠燈”提高輔導。作為一名小學英語教師，首先應該先去激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在一個愉快的氣氛中積極參與英語教學過程中的各項活動?！睂W生的學習興趣是學習的強大動力，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能積極地投入到學習活動中。增強學生對教師的情感認同。當學生向我問題目時，我們應該耐心的為他們解答，并贊揚他們這種勤學好問的行為。只有當學習動機處于最佳水平，學習活動才會產(chǎn)生最佳效果。把握好學習動機，提高學生的學習效率。三． 新穎的教學手段教學有法，教無定法，在教學中我們應嘗試一些能夠激發(fā)學生學習興趣的方法，比 如在教學每單元的lets learn 部分時，學的主要是單詞以及短語，所以我們可以設(shè)計一些單詞卡片，或者通過簡筆畫的形式來呈現(xiàn)，在教學中我們還可以設(shè)計一些游戲活動，比如單詞接龍，根據(jù)提示做出相應的動作等，這些活動都能夠調(diào)動學生的積極性，積極參與，使學生能夠在快樂而輕松的氛圍中學到知識。對于小學 生我們可以組織一些英語朗讀比賽，課文中的英語歌謠比賽，設(shè)計一些有趣的英語游戲活動，還可以舉辦英語角，讓學生用所學知識進行簡單的交流。參考文獻：[1] 新中小學英語課程標準［Z］．教育學習網(wǎng)．[2]張承芬.《教育心理學》.山東教育出版社.[3]《英語課程標準》（實驗稿）〖M〗北京：北京師范大學出版社2002.[4]“提高課堂教學效率的策略”，《教學研究》2001年第1期[5] 教育部.《小學英語課程教學基本要求》[M].北京：北京師范大學出版社,.