【正文】 對話情景中，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生無意注意向有意注意的轉(zhuǎn)化，同時促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多角度的思維，有利于對英語的掌握,有利于英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。舉辦英文書法比賽等。英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。參考文獻(xiàn)[1][J].學(xué)科教育, 2000(03).[2][M]1997(03)[3]:外語教師發(fā)展新途徑[J].山東外語教學(xué),2003(1)[4][M].桂林:廣西教育出版社,1997.[5][J]，2007（01）[6][J]，2007（03）[7][M].廣東：.[8][M].北京：.[9][M].廣東：.[10][M].北京： 謝光陰荏苒，學(xué)的奔波與歡樂，歷經(jīng)丁香花的繁盛與蕭瑟，寒暑易節(jié)，當(dāng)本論文付梓之時，回首在的那段充實的學(xué)習(xí)之旅，如一幅幅流動的畫面，宛在眼前；往事積淀為一杯芳醇的第6頁（共8頁）2011級外語系英語教育專業(yè)函授（專升本）畢業(yè)論文美酒,久之彌篤！本論文是在崔老師的悉心指導(dǎo)下完成的,從論文的開題到寫作，崔老師在繁忙的工作中為我耐心指導(dǎo)，提出寶貴意見，豈止一個“謝”，是你們激情精彩、憂樂與共的學(xué)友們，是你們的豐富多彩、道不完的是情誼，難忘曾一起走多的日子，愿這點(diǎn)點(diǎn)滴滴化作我心中深深的感動和幸福的回憶！從畢業(yè)這一天起，路途卻是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的深情，、師長和朋友們的深深關(guān)懷和殷殷期待，我將踏上旅程，勇往直前！第7頁（共8頁）第三篇：農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查報告農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣及調(diào)查問卷分析報告《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：在義務(wù)教育階段，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略......對此，我們課題組在2012年11月對課題實驗學(xué)生進(jìn)行了“農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的問卷調(diào)查。（詳見《農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查問卷》）三、調(diào)查的結(jié)果通過本次對學(xué)生的問卷調(diào)查，%的學(xué)生對學(xué)英語感興趣，%的學(xué)生不感興趣，%，但這只是七年級的學(xué)生，隨著年級增高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣會逐年級遞減，而且男生比女生更容易失去興趣。學(xué)習(xí)方式上主要是課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)鞏固和自學(xué)的學(xué)生偏少。遇到困難時，大部分學(xué)生選擇請教同學(xué)，少數(shù)主動請教老師和自己查閱有關(guān)資料和參考書。尤其是英語這種語言學(xué)科。由于小學(xué)英語教學(xué)的不均衡，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之現(xiàn)在許多獨(dú)生子女，他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。除此之外，就是做大量英語題，通過做題學(xué)英語。由于現(xiàn)在學(xué)生還是要通過考試入學(xué)，在中考的指揮棒下，農(nóng)村初中英語教師英語教學(xué)重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重優(yōu)生。這就是“重教材”。雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用，平時利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。許多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會，得不到應(yīng)有的合理評價，特別是來自老師的鼓勵性評價，所以他們體會不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄英語學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生缺少獲取課外英語學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)、使用英語語言的環(huán)境?，F(xiàn)實的教學(xué)實踐使我深深明白：英語教師不僅要能說一口流利的英語，還要能運(yùn)用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。第四篇：農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)（校本教研課題實施方案）農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)——中學(xué)20122013年校本教研課題實施方案一、課題的提出我們提出該課題并進(jìn)行研究，基于以下原因：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生作文提出了明確的要求：“79年級學(xué)生寫作時要求感情真摯，能表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和真切體驗，能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩；捕捉事物的特點(diǎn)，力求有創(chuàng)意地表達(dá)；能選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，能合理地安排內(nèi)容的先后和詳略……”這一系列的要求充分體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)，是我們從事作文教學(xué)的標(biāo)尺和準(zhǔn)繩。對于寫作，師生僅限于每周的兩節(jié)作文課，“指導(dǎo)——寫作——評講”，周而復(fù)始，卻收效甚微，概括起來主要表現(xiàn)在三個方面：（1）作文教學(xué)觀念滯后：從教師的角度看，雖然語文老師都知道作文的重要性，但是教師在作文教學(xué)上花的心思并不多，我們鉆研語文教材，研究如何上好每一篇課文，卻很少用時間去研究作文教學(xué)。雖然每學(xué)期都有作文教學(xué)計劃，但一般都比較粗略，沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)要求、檢驗手段等，整體目標(biāo)大都清楚，但各階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的訓(xùn)練目的，并不十分明了。學(xué)生的作文訓(xùn)練步步置于教師的指導(dǎo)之下，其結(jié)果是，學(xué)生常常手足被束縛著，絞盡腦汁勉強(qiáng)應(yīng)付，獲得的常常只是挫折、失敗的體驗。從“學(xué)”的方面看，學(xué)生作文材料單一，內(nèi)容簡略，感情平淡，語言枯澀，缺乏個性，他們視作文為畏途。同時他們看不到作文在實際生活中的作用，這自然也就沒有了寫作的動力。學(xué)校圖書室藏書不多，也沒有安排必要的課時讓學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)的課外閱讀。由于缺乏素材積累，也缺乏采擷靈思的契機(jī)，自然對作文興趣索然，視為畏途，他們的作文總是索然無味。作文興趣培養(yǎng)：心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識傾向，是人的個性的一種帶有趨向性的特點(diǎn)。培養(yǎng)作文興趣，就是解決學(xué)生作文的動機(jī)和“內(nèi)部態(tài)度”?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度的作用，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，讓學(xué)生愿意寫作，喜愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”，鼓勵自由表達(dá)，放開種種束縛，從而有效地提高學(xué)生的語文能力。我們認(rèn)為，語文課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生作文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)，對學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)必須抓住課堂教學(xué)主渠道，立足課內(nèi)，拓寬課外，以講讀教學(xué)為載體，以學(xué)生生活和課外實踐活動為源泉，以有效激勵為動力，提出“三結(jié)合”的作文教學(xué)及其作文興趣培養(yǎng)的思路：1．學(xué)生作文與導(dǎo)讀教學(xué)相結(jié)合即在教學(xué)中通過課文講讀，并聯(lián)系學(xué)生作文的實際，有意識有目的地向?qū)W生進(jìn)行寫作方法的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，積淀語言，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。（2）重視語言的表達(dá)和積累在我們的語文課本中有許多名篇佳作, 這就需要語文教師指導(dǎo)學(xué)生去欣賞它的美：從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語言、修辭、藝術(shù)效果等方面去領(lǐng)悟，讓學(xué)生把好的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上，經(jīng)常看一看，背誦名篇佳句，注重自己的語言表達(dá)和積累。2．學(xué)生作文與學(xué)生生活實際相結(jié)合這包括兩個層面的含義，一方面指導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察生活，體驗生活，積累生活，做生活的有心人；另一方面是平時的作文訓(xùn)練，盡量與學(xué)生生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生寫自己熟悉的人和事。（2）要求學(xué)生善于寫觀察日記，記錄生活，思考生活生活即語文。在平時的作文訓(xùn)練中盡量讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活，豐富閱歷，寫自己熟悉的生活，鼓勵學(xué)生用自己的筆寫出生活中的真善美，抒寫自已的真實感受，寫出對生活的獨(dú)特感受，從而運(yùn)用生活，提煉生活。課外活動的內(nèi)容是豐富多彩的，方式也是多種多樣的。圍繞課題研究目標(biāo)，按照“三結(jié)合”思路，課題組教師必須遵循以下五個學(xué)生作文興趣培養(yǎng)的教學(xué)原則：（1）層次性原則：作文教學(xué)中針對不同年級、不同層次的學(xué)生實行有差異的作文輔導(dǎo)，考慮學(xué)生的個體差異，提出不同的寫作要求，運(yùn)用不同的教學(xué)激勵方式，讓學(xué)生的作文在原有基礎(chǔ)上不同程度地得到提高和發(fā)展。（4）主體性原則：注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，尊重學(xué)生寫作中的自主性，讓學(xué)生真正成為寫作的主體；解除對學(xué)生寫作的束縛，倡導(dǎo)自由表達(dá)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對社會、對自然、對人生的獨(dú)特感受和真切體驗；（5）實踐性原則：教師在作文教學(xué)中有意識地讓學(xué)生運(yùn)用寫作知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生切實感受到作文與生活的息息相關(guān)，使他們在體驗成功的同時產(chǎn)生寫作的濃厚興趣。實施階段：2010年2月－2010年5月在專家指導(dǎo)下，依計劃分工、合作、探索。寫經(jīng)驗論文，撰寫報告，請專家作結(jié)題鑒定。③學(xué)生成績、能力提高的資料。八．課題研究的組織管理課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:副組長:成員:課題研究小組：組長：副組長：成員：職責(zé)：（1）組長職責(zé)：承擔(dān)并參與課題的主要研究任務(wù)；協(xié)調(diào)課題組成員的力量，保證課題研究計劃的順利開展；根據(jù)研究工作的需要及資金的使用范圍決定資金的開支項目，并報請單位負(fù)責(zé)人及財會人員審核；加強(qiáng)與各級管理部門的聯(lián)系。（一）、挖掘教材興趣因素,鼓勵學(xué)生動手體驗初中數(shù)學(xué)新教材中有許多興趣因素可以挖掘,尤其教材安排了大量的既適合初中學(xué)生心理特征,又具可操作性的動手實踐內(nèi)容,增強(qiáng)了教材的人文性。數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識,教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對具有挑戰(zhàn)性習(xí)題的理解?？傊? 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，有了濃厚興趣才使人們樂此不