人教新課標品德與社會三年級上冊《我是誰3》-預覽頁
【正文】 ] 《我是誰》是人教版《品德與社會》三年級上冊第四單元《我的角色與責任》的第一課。為本單元后兩課的教學做好鋪墊。 [設計思路 ] 本課設計為第一課時，設計體現(xiàn)了生活性、活動性、開放性，以學生的社會生活為基礎。 ，學生認識到不同角色對人有不同要求和要承擔不同的責任。 [活動過程 ] 一、 “腦筋急轉彎 ”引入。（一個既是爸爸又是兒子，他同時充當了兩個角色。 。 生：在學校，我是學生。 ！是?。∶總€人在不同的場合里都會變換著不同的角色。 。 。 ：說得好。體現(xiàn)了課程的開放性、活動性。 ，你認為怎樣做才能當好學生呢？ 相信同學們也都能做到。 （ 3）大家都好厲害??！找得對，說得好。 [設計意圖 :通過對這些生活中常見的場景的討論交流，使學生進一步認識到自己在不同場合承擔著不同的角色，應該怎樣才能在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。今天上完這節(jié)課，你們要完成兩個任務。 我的調查報告 調查地點： 調查對象： 調查內容： [設計意圖 :將課堂延伸到生活中 ,通過情境表演、課后調查，讓學生深入社會中，進行觀察、實踐體驗，培養(yǎng)學生的實踐能力， 以及與人交往合作的能力。 ，不僅緊扣教學主題，還是學生喜愛的形式，激發(fā)了學生的學習興趣，激 起了他們的探究欲望。 ，培養(yǎng)學生的實踐能力，以及與人交往合作的能力，符合 “幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心 ”這一課程理
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