【正文】 改革的實(shí)踐研究，教師們徹底改變了以教為主的課堂。在教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生問(wèn)題的解決可以是獨(dú)立的，也可以是同伴間合作達(dá)成的，更可以是求助于教師的。欣喜的同時(shí)，我們也深刻的認(rèn)識(shí)到，我校的課堂教學(xué)還存在著教師主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中基本上依照教師的安排去做，學(xué)生還沒(méi)有完全擺脫教師的束縛達(dá)到真正意義上的自主學(xué)習(xí)；由于考試的壓力，教師備課主要還是從教材出發(fā)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠；課堂上教師教學(xué)隨意性強(qiáng)，教學(xué)時(shí)間安排不合理，不能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)等問(wèn)題。3）科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歸來(lái)學(xué)校立即組織教師開(kāi)展“課堂教學(xué)行為自我反思”活動(dòng)，對(duì)已往的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深刻的自查自糾。二、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，打造良好氛圍美化、凈化校園學(xué)校拿出 38000余元把教室內(nèi)外全部粉刷一遍，校園內(nèi)糊了九個(gè)黑板，一、二、三樓外面又重新制作校訓(xùn)以及激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)。三、借鑒外校課堂模式，積極嘗試新課堂教學(xué)。本學(xué)期我們還是以如既往，要求教師積極大膽嘗試新課堂教學(xué)，特別是10月18日中心校召開(kāi)課改工作會(huì)議，又增添了橋頭、李村、羅莊三個(gè)課改重點(diǎn)學(xué)校，要求以盧氏縣“五環(huán)探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。而后寫(xiě)出自己的課改計(jì)劃。，或課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位的，教師組織不力，放任自流的，學(xué)生發(fā)言不積極的。對(duì)于在“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教師評(píng)優(yōu)表先優(yōu)先。五、存在的問(wèn)題由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問(wèn)題。一是組織廣大教師觀看遠(yuǎn)程教育配發(fā)的有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤(pán)和學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)光盤(pán)；二是組織廣大教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)訂購(gòu)的新課改書(shū)籍；三是認(rèn)真解讀本校課改教學(xué)模式，并要求教師對(duì)照舊教法和教學(xué)成績(jī)來(lái)領(lǐng)會(huì)新方法的優(yōu)勢(shì)。（4）教師每周至少聽(tīng)三節(jié)課每學(xué)期聽(tīng)課要在2節(jié)以上，各教研組要經(jīng)常上集體研究的研討課，寫(xiě)好評(píng)課記錄。我們積極響應(yīng)鄉(xiāng)中心校“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”的號(hào)召。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開(kāi)了兩次全體教師會(huì)議，就高新區(qū)課改的背景及意義向老師們進(jìn)行深入淺出地講解和闡釋?zhuān)瑫r(shí)我們?cè)卩l(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組織全體教師去焦作永威學(xué)校學(xué)習(xí)，當(dāng)大家觀摩了永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式，觀看了有關(guān)視頻資料，都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然開(kāi)朗之感。為了切實(shí)做好“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的“創(chuàng)新教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開(kāi)展和實(shí)施。我們組織教師分教研組觀摩永威學(xué)校教學(xué)模式光盤(pán)。同時(shí)組內(nèi)成員做好聽(tīng)課、評(píng)課工作，及時(shí)將前一位教師上課時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論，下一位教師開(kāi)課時(shí)便調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到更好的效果。通過(guò)他們的研討課，向全校教師傳達(dá)他們對(duì)新課改理念的理解，使得有疑問(wèn)的教師有更明確的認(rèn)識(shí)，以便更好地開(kāi)展實(shí)踐工作，全員參與切實(shí)運(yùn)用“四環(huán)” 教學(xué)法于課堂。討論中，教師們各抒己見(jiàn)，把自己比較好的做法和大家一起分享，同時(shí)把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問(wèn)詢(xún)，這樣不斷反思、小結(jié)模式實(shí)施情況，不斷改進(jìn)和優(yōu)化模式環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，從而推動(dòng)“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)在全校范圍內(nèi)更好地開(kāi)展。每人每次扣量化考核分2分。五、取得的收獲課改給學(xué)校帶來(lái)了全新的面貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。這些都說(shuō)明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn)，盡管不成熟，但這種意識(shí)是很值得肯定的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與學(xué)生一起交流、對(duì)話(huà)、探究，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，這樣的雙向互動(dòng)客觀上必然引起師關(guān)系的變化。六、存在的問(wèn)題由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問(wèn)題。一是組織廣大教師觀看遠(yuǎn)程教育配發(fā)的有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤(pán)和學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)光盤(pán)；二是組織廣大教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)訂購(gòu)的新課改書(shū)籍；三是認(rèn)真解讀本校課改教學(xué)模式，并要求教師對(duì)照舊教法和教學(xué)成績(jī)來(lái)領(lǐng)會(huì)新方法的優(yōu)勢(shì)。（4）教師每周至少聽(tīng)三節(jié)課每學(xué)期聽(tīng)課要在20節(jié)以上，各教研組要經(jīng)常上集體研究的研討課，寫(xiě)好評(píng)課記錄。隨著教育改革的深入發(fā)展，積極貫徹新課改理念，切實(shí)有效地改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)必然的趨勢(shì)。此模式的三查即“組內(nèi)查、組間查、教師查”，二評(píng)指“學(xué)生評(píng)，教師評(píng)”，一中心則是以小組為中心。為能更有力度地推行此次課堂教學(xué)模式改革，青云初中也從多方面入手實(shí)行了前期的鋪墊工作。任何教育的改革都不可能超越時(shí)代的需要，課堂教學(xué)的改革也往往與教育教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的研究息息相關(guān)。課堂教學(xué)模式改革目的在于鼓勵(lì)