深化課堂教學模式改革情況匯報-全文預覽
【正文】 ，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，為自己開展課改做好準備。三、認真思索，確立教學模式學校在充分學習教學理論，借鑒永威學校先進教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過反復討論、調(diào)研和兄弟學校共同研討由鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導謀劃，最終結(jié)合實際中心校杜校長提出了課堂教學新模式為：“五步”教學法：出示學習目標、（12分鐘）學生自主學習（23分鐘）展示交流（58分鐘）師生互動釋疑（510分鐘）訓練達標（10分鐘左右）四、狠抓落實，扎實推進課改工作課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。學習歸來學校立即組織教師開展“課堂教學行為自我反思”活動，對已往的課堂教學情況進行深刻的自查自糾。大力開展了“創(chuàng)新教學模式”活動。3．收集整理好新課堂教學模式檔案，并組織開展好各級各類教科研論文的征集工作，寫好“新課改教學模式”體會，寫好課后反思，為學校開展“新課改教學模式”活動留下寶貴資料。2．堅持做好平時工作。如：教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對新的教學模式不適應，尤其是年長的老師；教師原有的知識結(jié)構(gòu)與新課程標準所需要的要求不吻合；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學習方式把握不準；優(yōu)生與學困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對學生的發(fā)展如何進行準確的評價等等。四、取得的收獲課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了積極嘗試促教學的課改特點，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作學習的教育特色，突出了辦學亮點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。每人每次扣量化考核分2分。教導處制定出學校的課改計劃?；貋砗笪覀兿日匍_領(lǐng)導班子會，統(tǒng)一思想，制定措施，校長領(lǐng)頭，主任主抓，積極扎實開展工作。學校在充分學習教學理論，借鑒西峽池學校先進教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過反復討論、并且由鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導謀劃，最終結(jié)合實際提出了課堂教學新模式為：五步”教學法：出示學習目標、（12分鐘）學生自主學習（510分鐘）展示交流（58分鐘）師生互動釋疑（510分鐘）訓練達標（10分鐘左右）課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。給學生達造良好的學習環(huán)境。經(jīng)過學習與反思，全校教師都認為課堂教學改革實在必行，教與學方式必須轉(zhuǎn)變，要積極參加課改，要大膽嘗試新課堂教學模式，才能跟上當前的教育形勢。4）通過小組合作學習轉(zhuǎn)變師生角色。1）通過分析目前在小學數(shù)學課堂中開展的廣泛的小組合作學習中存在的誤區(qū)，尋找對策，構(gòu)建科學的、合理的小組合作學習理論體系，探索出了小組合作學習的有效方法和途徑。同時，小組合作的實效性還不夠，部分學生為了合作而合作，沒有達到師生、生生間的思維的碰撞。我們的目的就是培養(yǎng)學生真正形成學會學習的能力。學什么？怎么學？教什么？怎么教？我們更多的是關(guān)注學生課堂的參與程度、知識建構(gòu)水平、學習的自主程度。課堂上教師還為學生展示自主學習的成果搭建多層次的交流展示平臺。數(shù)學“五步自主學習課堂教學模式”等。葉圣陶先生期待的“教是達到不需要教”的境界的實現(xiàn)，正是靠“學會學習”搭橋。借助例題，全面完整的總結(jié)本單元的知識點。匯報交流：（1）以小組為單位匯報本組形成的合作作文。語文合作作文教學：第一課時：明確習作要求，小組合作確立習作文題、中心；通過交流分享素材，確定寫作提綱，在小組內(nèi)分工，個人起草。經(jīng)過5年的探索和實踐，針對不同學科不同課型，已成功探索出一定的教學模式：“三讀、三畫、三問”的語文課前預習導學法；“三讀”即讀準字音、讀通課文、讀懂文意；“三畫”即一畫出生字新詞，自學掃清障礙，二畫出好詞佳句及段落，自主積累培養(yǎng)語感，三畫出引發(fā)去思考的地方、學會邊閱讀邊思考；三問”一是會針對課文內(nèi)容提問、二是針對文章的寫作特點提問、三是對文章的拓展延伸性提問。從“課堂教學中自主學習模式”的研究——課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力途徑和方法的研究——“自主學習以學定教 打造有效課堂”的策略與實踐研究，研究不斷深入和具體。數(shù)學“五步自主學習課堂教學模式”：即個體學習—合作交流—展示提升—穿插鞏固—當堂反饋。合作中發(fā)揮小組成員各自的優(yōu)勢，如邏輯思維強的學生的可把握文章的脈絡條理，善于遣詞造句的學生就對文章進行語言的美化加工等等，形成完整文章。（六）數(shù)學復習課教學——階段復習，通過“一次合作”形成單元知識網(wǎng)學生通過小組合作交流個人整理的復習提綱，把無序、零散的知識變?yōu)橛行?、系統(tǒng)的知識，以體現(xiàn)其知識的聯(lián)系性。二、深化課堂教學模式改革給我們帶來的啟示(一)培養(yǎng)學生自主學習能力，是課堂教學改革的關(guān)鍵學會學習是可持續(xù)發(fā)展的一把鑰匙。語文閱讀教學三步導學法。學生的改變也極大地激發(fā)了教師們工作的創(chuàng)造性。（二）改變課堂教與學方式，讓學生真正成為學習的主人為使學生自主學習的能力得以充分展示，并以此促進學生合作學習能力的形成，2012年，學校開始了“自主學習以學定教 打造有效課堂”的課堂教學
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1