【正文】 我們來(lái)寫好這三個(gè)字。5．展示評(píng)價(jià)。⒉讀準(zhǔn)本課的生字，通過(guò)聯(lián)系生活和拆分法理解學(xué)藝、緊盯、注視、靈活等詞語(yǔ)的意思。（跟老師板書）你了解梅蘭芳嗎？能向大家介紹他嗎？（指名說(shuō)）你們了解得真多。（出示京劇，指名2人讀）京劇是我國(guó)的國(guó)粹，已經(jīng)有200多年的歷史了。梅蘭芳將京劇介紹到國(guó)外，讓京劇走向了世界。（指名讀），我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候?qū)W唱京劇的故事。（生自由讀課文）大家讀得這么認(rèn)真，老師要告訴你們一個(gè)京劇的秘密?！把劬Α边@個(gè)詞在課文中也多次出現(xiàn)，請(qǐng)小朋友默讀課文，找一找?guī)в小把劬Α钡木渥?，畫出?lái)。（出示節(jié)奏劃分）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名3人讀，齊讀）師傅說(shuō)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子，那梅蘭芳小時(shí)候的眼睛是什么樣的呢？（出示：梅蘭芳小時(shí)候的照片，指名說(shuō)一說(shuō)）小時(shí)候，梅蘭芳是近視眼，眼皮向下耷，眼睛見(jiàn)風(fēng)還會(huì)流眼淚?！?還有誰(shuí)也找到了這句話？請(qǐng)你讀。（生讀）讀完你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？是啊，師傅說(shuō)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子，梅蘭芳是怎樣讓眼睛會(huì)說(shuō)話的？請(qǐng)大家自由讀第2自然段找到原因，并用波浪線畫出來(lái)。（指名2人讀）（1）（把“緊盯”拉出句子）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？注意前后鼻音。（出示“糸”的古文字，師將手中的繩子擰成“糸”的古文字狀）（指名學(xué)生回答）你們看“糸”的筆畫里有撇折撇折（有關(guān)筆畫點(diǎn)紅），多像線纏繞起來(lái)的樣子?。в胁渴住棒椤钡淖执蠖嗯c絲線有關(guān)。第三篇：《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí)教案《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：教學(xué)的開展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用為目的的。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。突破方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住“緊盯”“注視”等詞語(yǔ)讀句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。教師談話：京劇是我們中國(guó)文化中的精華。）二、初讀課文梅蘭芳小時(shí)候是怎么學(xué)京劇的呢？打開書讀課文?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句式訓(xùn)練幫助學(xué)生理解句子，同時(shí)也為背誦課文打下基礎(chǔ)。2．那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝苦練的句子。指導(dǎo)朗讀。（6）夸夸梅蘭芳【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”同時(shí)，豐富了學(xué)生讀書的體驗(yàn)，讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“場(chǎng)”中能有效地創(chuàng)生資源?！皶?huì)說(shuō)話”的補(bǔ)白是把具體的文字與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話。同桌交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有聲有形的世界，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣、樂(lè)趣和情趣。下面我們就來(lái)練練。本課的板書設(shè)計(jì)，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因。第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。教學(xué)方法：低年級(jí)的學(xué)生自控能力比較差，上課往往注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制作了較吸引學(xué)生眼球的課件，引起學(xué)生注意，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在詞語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，為改變一味枯燥的認(rèn)讀方式，我采用讓學(xué)生參與沖關(guān)的游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。緊盯：讓我們一起緊盯這個(gè)字（手指住“緊”），這個(gè)字看起來(lái)很復(fù)雜，如果我們認(rèn)識(shí)了它的新偏旁，就簡(jiǎn)單多了！這個(gè)偏旁叫“蜜字底”，跟老師后面讀一讀！伸出你的小手，我們?cè)僖黄饘懸粚?。自己試試（自由讀）指名讀（一人一句）本領(lǐng)我們學(xué)會(huì)了，那請(qǐng)小朋友們挑出自己喜歡的一小節(jié)，和你同桌互相交流交流吧！（同桌互相朗讀）誰(shuí)來(lái)讀？（第二節(jié)）還有誰(shuí)喜歡這一節(jié)？你們倆一起讀。使課堂教師、學(xué)生、文本之間實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。對(duì)于一些動(dòng)詞可以讓學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行模仿。并且滲透了一個(gè)理解詞語(yǔ)的方法：結(jié)合上下文。第五篇：梅蘭芳學(xué)藝 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)梅蘭芳學(xué)藝主備教師： 備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁絞絲旁、橫山,“終于”、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,::會(huì)用“終于”:生字卡片、小黑板、投影片、:教學(xué)內(nèi)容:課時(shí)編號(hào)：071初讀課文課時(shí)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字并能正確書寫。指名拼讀“蘭”，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。二、初讀課文自由練讀課文。抽讀生字卡片。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。讀后引導(dǎo)填空。教師講述書寫筆順。緊：上中下三部分要寫緊湊。