新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)》教后反思-預(yù)覽頁
【正文】 好素材。在備課時，我對例題的素材進(jìn)行反復(fù)的思考，并且參考了許多相關(guān)的案例設(shè)計。巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學(xué)思想。同時，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點，在探索解決問題的方法時，要讓學(xué)生借助學(xué)具，有用連線的方法、有用文字書寫的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過渡到抽象。在尋找搭配方法時，我給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會，讓他們在探索活動中得出避免重復(fù)和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復(fù)、不遺漏，體驗搭配的有序性。第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配二例二教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配二例二教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷服裝搭配、飲食搭配的探索過程，掌握簡單事件組合方法體會符號簡潔、明確的優(yōu)點。你能幫助她搭配穿什么衣服嗎？（出示課件上裝、下裝的圖片）（一）圖形或文字直觀呈現(xiàn)已知小紅有兩件上裝，三件下裝（每次上裝和下裝只能各穿一件），那么一共有多少種穿法，怎么來搭配上裝和下裝呢？學(xué)生理解題意，自主思考，請學(xué)生回答（說一說你是怎么想的）學(xué)生展示兩種方法（上裝不動和下裝不動這兩種思路）學(xué)生講完一種思路，出示課件（出示時注意強調(diào)按照順序來連線）①先選上裝（上裝不動）：一件上裝可以與三件下裝搭配，有三種不同的穿法；另一件上裝也可以與三件下裝搭配，也有三種不同的穿法，所以一共有6種不同的穿法（兩個三種不同的穿法）。同時，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，能用比較簡潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)、體會分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號化思想。個位上，除了十位上用到一個數(shù)字外，余下的包括0在內(nèi)的四個數(shù)字中的任意一個，有4種。例教材的例2，上衣有2件，下衣有 3件于是就有23=6（種）搭配方法。例不同的5個人，每2人通一次電話，一共要通多少次電話？分析：首先，5個人任意取一個人有5種他同剩下的51=4個人通電話因為甲同乙通電話與乙同甲通電話是一樣的，即與順序無關(guān)。例、用9組成沒有重復(fù)的兩位數(shù)，能組成多少個個位是單數(shù)的兩位數(shù)？分析：符合要求的個位是單數(shù)的只有9三個數(shù)中的任意一個，有3種；剩下的十位上有41=3種。用6能組成（）個兩位數(shù)，它們是（）、（）、（）、（）、（）、（）。三個茄子的重量同一個蘿卜的重量一樣，（）個茄子的重量同6個蘿卜一樣重。⑵亮亮的爸爸不是醫(yī)生。①（）張1元②（）張2元③（）張5元與（）張1元④（）張2元1與2張元。一、說教材教材的地位在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識，學(xué)生通過觀察、猜測以及實驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。過程目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。三、說教學(xué)手段這節(jié)課向?qū)W生傳授一種數(shù)學(xué)思想，這種思想的獲得必須讓學(xué)生經(jīng)歷一個過程，所以用多媒體課件直觀演示，建立新知的最近發(fā)展區(qū)。(2)交流展示后給學(xué)生2分鐘時間回整理改正。（1）出示課件：鮮花、蛋糕讓學(xué)生用簡潔的方法表示出來。
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