【正文】 一邊想，怎樣才能做到不重復(fù)，不遺漏，完了以后（出示練習(xí)紙）請(qǐng)用你喜歡的方式在練習(xí)紙上把不同的方法記錄下來(lái)。師：他在介紹的時(shí)候，你們想一想：有沒(méi)有重復(fù)的，有沒(méi)有遺漏的。）師：概括地說(shuō)（出示課件）（他是先確定一件上裝，再確定下裝按紫長(zhǎng)褲紫長(zhǎng)褲黃短袖綠長(zhǎng)裙藍(lán)長(zhǎng)袖綠長(zhǎng)裙紅短裙紅短裙有序的方法來(lái)搭配的。師：（這就是連線法）他是怎樣介紹的？生：2表示兩件上衣。先編號(hào)（3）（4）（5）（3）（4）（5）師：現(xiàn)在我們不僅理解了擺法，而且還了解了不同的記錄方法。再確定一件（下裝）依此類推。師：可不可以連線？ 生：可以，并連線。師：通過(guò)剛才同學(xué)們有順序的搭配，我們得出的結(jié)果是童童有6種穿法。師：準(zhǔn)備好尺子在練習(xí)紙上用線連一連。師：一共有幾種搭配（6種）師：能不能用算式表示：二三得六，算式23=6，師：第一個(gè)2表示二種飲料，第二個(gè)3表示每一種飲料搭配3種不同的點(diǎn)心，三種飲料共有6種搭配。師：像：早餐搭配也有兩步，{一步是飲料的確定，一步是點(diǎn)心的確定?？矗莾阂呀?jīng)有很多小朋友，非常熱鬧。要有序喲！通常按先左后右，先上后下地順序說(shuō)?；顒?dòng)四：拍照(P112“做一做”)童童在主題樂(lè)園里結(jié)識(shí)了幾位新朋友，他們決定到數(shù)學(xué)樂(lè)園拍照留念正好遇見(jiàn)聰聰和明明?；虻谝徊椒N數(shù)乘以第二步種數(shù)等于總數(shù)?；顒?dòng)五：拓展（參觀個(gè)場(chǎng)館）童童拍完照片，就和媽媽一起去參觀各個(gè)場(chǎng)館，我們也去看看。先球到奧，再奧到瑤，瑤到南，一共有幾條線路？（用乘法）=60（種）板書(shū)設(shè)計(jì)：選衣服搭配早餐實(shí)物紙板（連線搭配）圖選衣服搭配早餐 算式：23=6（種）23=6（種）說(shuō)課材料本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)簡(jiǎn)單的排列。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配的過(guò)程，學(xué)習(xí)有順序有條理，由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。教材不熟悉，沒(méi)有吃透教材，應(yīng)把衣服橫著亂放成一排，（可以鍛煉孩子的分類能力，進(jìn)而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的有序思維能力。第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角—搭配中的學(xué)問(wèn)重慶市石柱縣臨溪鎮(zhèn)黎家小學(xué)譚鴻瑋教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第112113頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教材分析：設(shè)計(jì)意圖本節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，教材提供了貝貝想去旅游風(fēng)景區(qū)觀光，媽媽準(zhǔn)備了幾件上衣和幾件下衣，可以有幾種不同的搭配方法？對(duì)于這類問(wèn)題的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。學(xué)生狀況分析生活在少數(shù)名族小山區(qū)的三年級(jí)小學(xué)生，具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇、好勝的心理特征。教學(xué)過(guò)程： 課前談話: 師：孩子們,你們知道老師是來(lái)自哪里嗎?(臨溪)你是怎么得知的呢?(真會(huì)觀察,一定是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子)今天老師雖然是第一次給孩子們上課，但是老師早就聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子個(gè)個(gè)聰明能干，上課發(fā)言積極，老師特想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？（愿意）中?guó)是禮儀之邦，見(jiàn)面表示友好，一般都要（握手），那請(qǐng)伸出你們的小手，我們握握手行嗎？（行）師走進(jìn)學(xué)生中間沒(méi)有順序快速和一部分同學(xué)握手，問(wèn)：孩子們，我已經(jīng)和幾個(gè)小朋友握手了，握了幾次呢？生：不知道師：那你認(rèn)為要怎樣握才看得清楚呢？ 生：一排排、一列列……師：我發(fā)現(xiàn)你們的方法都很好，這樣我就跟每個(gè)小朋友都能握到手了，也不會(huì)握掉了，剛才你們教給我的方法都是怎樣？（有順序）師：有順序很重要，因?yàn)橛行虻乃伎?，才能把?wèn)題思考得全面。匯報(bào)。老師緊接著問(wèn)：你們還有與他們這組不同的搭配方法嗎？剛才他們是先選定了一件上衣分別與下裝搭配，你們還可以先選定一件什么？——先選定一件下裝分別與上衣搭配。（2）連好后互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣連的？（3）生匯報(bào)：師根據(jù)匯報(bào)出示課件。（師要作好合作前的要求：小組合作時(shí)聲音不要過(guò)大，影響別的小組，還要注意，重要的結(jié)果要作好記錄。（2）照相。老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能像今天這樣，有序思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。孩子們，你們現(xiàn)在正是讀書(shū)的最好時(shí)節(jié)，老師希望你們能珍惜時(shí)間，好好讀書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生間的交流，使學(xué)生互相啟發(fā)共同提高；讓學(xué)生體驗(yàn)、理解搭配的方法，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片搭配。（當(dāng)學(xué)生擺出先選定一件上衣分別搭配一條下裝時(shí)，師小結(jié)像剛才這種搭配方法就是運(yùn)用了有序(板書(shū))的思考問(wèn)題，很好。如果我們沒(méi)有這些學(xué)具，只有這張圖，你們還能用什么方法知道有多少種不同的搭配呢？（連線）生動(dòng)手在作業(yè)本上連一連，(要求：你可以給這些衣服編號(hào)，也可以用字母表示，覺(jué)得哪種方法好就采用哪種方法）（1）動(dòng)手連一連。（師要作好合作前的要求：小組合作時(shí)聲音不要過(guò)大，影響別的小組，還要注意，重要的結(jié)果要作好記錄。（兩點(diǎn)之間線段最短）（2）照相。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真好，讓我們一起把掌聲送給我們?cè)谧母魑?，讓我們?cè)谡坡曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)_3三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”在三年級(jí)上冊(cè)的實(shí)驗(yàn)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、演示等方法找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！緦W(xué)生分析】排列組合在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，如衣服的選擇問(wèn)題、生活中照相問(wèn)題，點(diǎn)心搭配等等。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，通過(guò)讓小組合作擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，如你是怎樣選擇衣服、點(diǎn)心搭配？用9能組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？等等排列組合問(wèn)題，使學(xué)生在與同伴、教師的交流活動(dòng)中，養(yǎng)成與人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題中有序的思考過(guò)程。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題?！窘?、學(xué)具準(zhǔn)備】衣服卡片、抽拉的數(shù)字卡、數(shù)學(xué)卡片、答題紙、課件一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：課件出示小明和小麗，并配上《祝你生日快樂(lè)》這首歌。師：這樣是一套衣服。（板書(shū)）A、小組合作探討師：4人小組合作，用手中的小衣服擺一擺，找一找，究竟有多少種不同的穿法。師：這是3種穿法了?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放手讓學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，互相交流、補(bǔ)充，讓學(xué)生找到一種科學(xué)的搭配方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再通過(guò)連線的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到搭配時(shí)怎樣做到不重復(fù)、不遺漏，并用自己的語(yǔ)言把它敘述出來(lái)?！竣?破譯密碼師：吃完了點(diǎn)心，喝過(guò)飲料，小明想邀請(qǐng)大家去他家附近的數(shù)學(xué)樂(lè)園游玩，她們正準(zhǔn)備進(jìn)去，卻發(fā)現(xiàn)門是鎖著的。師：（出示小鎖子）快看，這把小鎖子上有密碼提示：請(qǐng)拉一拉以下數(shù)字活動(dòng)卡，看能組成多少個(gè)兩位數(shù)？師：同學(xué)們看明白了嗎？左邊表示十位上的數(shù)，右邊表示個(gè)位上的數(shù)，老師拉動(dòng)數(shù)字卡片，現(xiàn)在組成的兩位數(shù)是26。）師：說(shuō)得真不錯(cuò)，我們組成了9個(gè)兩位數(shù)，勝利打開(kāi)第一把密碼鎖。小結(jié)：大家的記錄方法都有道理，只要有順序的記錄就能保證不重復(fù)也不遺漏。課件出示：唐僧師徒４人在照相師：唐僧師徒４人也覺(jué)得這里美極了，決定拍照留念，但好像遇到什么困難？ 生：唐僧想讓徒弟３人交換位置多照幾張相，可是不知道有多少種排法？ 師：好吧，我們來(lái)幫幫他們。今天，我們陪小明過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日，在陪伴他的過(guò)程中，你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）