小學三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角集合問題教學設計-預覽頁
【正文】 籃球和足球的圖，進行每一塊的分析。（2）拓展練習，這道題是這樣設計的：參加書法興趣組有6人，參加圍棋興趣組有5人，一共有多少人？并說說猜測理由。學習重難點：借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學語言進行描述。４、現(xiàn)在請第三小組踢毽子的同學到左邊黃色的圈內(nèi)集合；請喜歡跳繩的同學到右邊紅色的圈內(nèi)集合。８、這種圖是韋恩最早發(fā)明的，所以就以他的名字命名，叫韋恩圖。三、實踐運用，解決問題請看圖（練習二十四，第1題），它們是誰呀？在這些動物當中有會飛的，有會游泳的。板書設計：數(shù)學廣角第三篇：三年級下冊數(shù)學廣角教學設計（精選）三年級下冊數(shù)學廣角之重疊問題教學設計教學內(nèi)容：人教版教材三年級下冊第108頁例1 教學目標：使學生能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，并能用數(shù)學語言進行描述。教學重點：用直觀圖解決問題的方法 教學難點：如何解決重復的問題 教學準備：多媒體課件和練習紙 教學過程：一、導入談話師：你們喜歡上體育課嗎？今天老師請來了兩位體育健將，瞧，他們是誰？（出示姚明和劉翔圖像）問：認識嗎？你更喜歡哪一個？二、探究新知老師這里有一張喜歡姚明、劉翔的統(tǒng)計表（出示統(tǒng)計表）問：從統(tǒng)計表中，你收集到哪些信息？ 學生可能有以下內(nèi)容： ① 喜歡姚明的有7人； ② 喜歡劉翔的有8人； ③ 他們相差1人；④ 有的同學既喜歡姚明又喜歡劉翔。師：重復是什么意思??？生：方國、文文、小東這三個人既喜歡姚明，又喜歡劉翔，在數(shù)總人數(shù)時數(shù)了兩遍，所以說是數(shù)重復了。）學生匯報算式，教師板書并讓匯報生解釋算式中每個數(shù)所表示的含義揭示課題。②獨立完成，教師巡視指導③投影學生作業(yè)，指名匯報：黃靜捐的有什么？李海捐的有什么？兩人都有捐的物品是哪些？用什么方法算出他們一共捐了幾種物品？（集合圖的要說各部分意思，列式計算的要解釋每個數(shù)的含義）師：看來對于同一個問題我們可以用不同的方法來解決。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，老師聽說咱們班的同學特別喜歡學數(shù)學，今天老師就帶大家到 數(shù)學廣角去逛一逛。二、探究新知教學例1，感知排列。不重復和遺漏。師：教師板書結果。發(fā)現(xiàn)問題：有的擺得多，有的擺得少，究竟誰是正確的？（4）、合作探究排列的方法。生1：先把數(shù)字1放在十位，然后把數(shù)字2和3分別放在個位組成12和13；再把數(shù)字2放在十位，然后把數(shù)字1和3分別放在個位組成21和23；再把數(shù)字3放在十位，然后把數(shù)字1和2分別放在個位組成31和32，一共擺出6個兩位數(shù)：1122332。師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 智慧老人又給我們新的提示：十位 和個位相加是 5（將答案縮小范圍到 32 和 23。師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。四、總結延伸，暢談感受師：數(shù)學廣角好玩嗎，你們開心嗎？老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？（生：真好玩，很有趣，學的很輕松。，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。教具準備：課件，實物。展示2件上裝和3件下裝，如果你只能選一件上裝和一件下裝，你能想出幾種不同的穿法？讓學生在小組內(nèi)猜想可以搭配的穿法。（4）引導學生畫一畫，讓學生用不同的符號表示各種服裝，再連線。提問：如果讓你選擇一種飲料和一種點心，共能搭配出幾種不同的早餐？根據(jù)學生的回答展示不同的思考方法。學生獨立完成，教師巡視。教學反思：
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