【正文】 ”。（2）反饋、討論（3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景（4）前部分欣賞，細節(jié)分析。培養(yǎng)學生音樂感受力，創(chuàng)造能力。課時安排1課時 教學過程一、激趣導入，引出課題。放錄音，聽歌曲《靜夜思》。（讓學生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學生了解4/4拍）師教唱歌曲。區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句的第一個音的不同，及表現(xiàn)感情的集體唱，師彈琴伴奏。（1）師示范，生模仿。五、結束同學們，唱得真好，可以當小歌星。教學難點創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。孩子們的回答千奇百怪：如：因為農(nóng)夫知道不能相信畜生的話。還打了這樣的一個比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，38你們說東郭先生會不會放過這只蚊子？（學生紛紛發(fā)笑，說肯定會打死蚊子）師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？四、此時又結合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學生領悟??問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進書袋里。在自己的生命受到了威脅的時候，他還在想著要評出個是非曲直來，（搖頭）真是愚頑不靈??提醒學生：遇到了危險我們該怎么辦？死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實際，不曉得靈活變通、活學活用，典型的“高分低能”兒。做一個感恩圖報的人，不能做忘恩負義的人。2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。教學反思：第二課時《馴鹿》《冬獵》《鴻雁》教學目標：通過欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。教學重點：歌曲教學 教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏 課時安排：1課時 教學過程：一、常規(guī)練習：以聆聽前奏導入 學生聆聽歌曲前奏播放歌曲錄音范唱 學生聆聽歌曲錄音范唱教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學生討論并回答問題二、歌曲教學出示曲譜聽琴試唱歌譜。用豎笛吹奏。一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來。 師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學生討論）2/4 X ||恩（Nu）②連音練習| 5 4 3 2 | 1||MiMa 練習提示：練習一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成練習二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點作用?！暗馈薄胺鳌薄皾帷薄奥暋薄爸薄把摹薄敖恰薄坝唷备咭粲孟鄳哪敢糁鹨唤鉀Q。拓展訓練①小組成員分別演唱《送別》②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法③教師做評價總結，并歸納解決方案。三、課堂小結：本節(jié)課主要鞏固練習了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學生在學習基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。教學重點、難點： 1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。配樂讀詩導入：看圖：同學們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 ，有感情朗讀詩句。（唱一唱）：導言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。導言：詩已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段 導言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？（同學們展開議論）導言：大家認為誰的表述最準確？教師總結。指導：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關的藝術作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經(jīng)學過的描寫梅花的詩詞。教學反思：第二課時《梅花三弄》《漁舟唱晚》教學目標：欣賞古曲《梅花三弄》使學生了解古琴音樂的特點、風格等知識。教學重點欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關文化。提問：中國的民族樂器有哪些？導入課題。二、欣賞古曲《梅花三弄》（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學生欣賞一組有關梅花的視頻。（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導學生想象各樂段表現(xiàn)的意境。（二）小結：結構、音色、指套（三）開端部分講解 ：（1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？（2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。使學生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。同學們，你們到了晚上看到圓圓的月亮時，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？三、配樂朗誦，體會感情。師一句，生一句。指名唱。師帶著邊指揮，邊唱歌?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠方的親人朋友，以表達你對他們的愛和思念。課時安排1課時 教學過程：一、導入請學生講《東郭先生與狼》的故事。如：因為農(nóng)夫知道狼是吃肉的。東郭先生還跟狼客氣?? 問2：他自己做的決定，救了一個畜生，那么他就得自己承擔后果。任何知識都是來源于生活的，數(shù)學亦是，語文亦是，就連唱歌跳舞都是??（舉例證明：做一個舞蹈動作——它是插秧；做一個雙手前推——來源于洗衣服??）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實際，缺乏生活實踐，這種人是最容易受騙上當?shù)摹２灰恍笊ò愃朴谛笊娜耍┑幕ㄑ郧烧Z蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。教學過程“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。D完整欣賞。《草原贊歌》A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。E用“LU”模唱旋律?！恫菰澑琛稟學習簡單蒙古舞動作。B 聽音樂，感受作品的諧略風格。《好一個土娃子》A欣賞MTV《好一個土娃子》，感受歌曲的風格與特點。C跟隨錄音哼唱歌曲。B邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。C 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。E 歌曲結構不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁薄ⅰ案璩鎳钡葹橹黝}開展采集與創(chuàng)造活動。感受歌曲美的意境。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？，出示精美的畫面。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。（四）學習歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。根據(jù)學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。第二課時教學內(nèi)容：《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。教學重難點：歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學過程：（一）復習歌曲《銀色的樺樹林》。教師對學生的聲音提出一些要求。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風光。教學目標：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。說說這段音樂給你的感受?？偨Y歌曲的結構：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結構。？，學生跟師一起跳。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）“西皮流水”（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音），在“西皮”曲調(diào)中走碎步三、拓展：西皮、二黃“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。了解京劇的發(fā)展與革新。（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀），體會歌曲的韻味。教具準備：鋼琴、cd 教學過程：一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》《京劇鑼鼓》生：、（急急風）學走圓場二、唱：《梨園英秀》師：，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風格旋律、數(shù)板等）（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。教學重點：學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。（用游戲比賽來解決難點）（3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。教學重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備:多媒體、鋼琴 教學過程：一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。5．師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。c、跟范唱默唱自學，說說難點。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義?？偨Y：旋律的變化 情感的變化 曲式結構完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》。、質(zhì)樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。提醒學生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。五、總結下課第六單元 情系江淮第一課時教學目標：宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。教學難點：由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受?？翠浵笪?、小結： 今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。教學重點、難點：體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學生回答，教師指導演唱（6）完整演唱一遍。四、小結，放送《螢火蟲》下課。教學重難點：1能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）下滑音講解下面我要加大難度了，請一小組同學在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞?了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。(2）再聽，并哼一哼其中幾句。來填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。Ｆ、存在的問題：a、音準還不夠要求，有些同學音符間的關系尚未明確，唱歌時很白，無感情，b、完成作業(yè)不及時，字跡較差。（二）、音樂常識１、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。二、教學準備： 錄音機和磁帶三、教學重點及難點重點：用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋 律的行進特點以及二聲部的和諧。教學目標通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學生熱愛北京的情感。4．播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。教學目標：1．學生能夠有表情地演唱歌曲。2．教師介紹歌曲的出處。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。2．介紹這兩首作品的出處、作者。4．欣賞《冬獵》（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。教師總結。欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點。教學目標1．加深學生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。（2）集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。（2）歌曲的正確演唱（3）歌曲的背景知識過程與方法：討論法、視唱法學習歌曲。印制歌曲的樂譜。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。第一課時放電影《嘎達梅林》片段。（注意長音唱夠拍）視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確。再完整演唱一遍歌曲。（五）拓展分組討論，介紹有關蒙古族風土人情、生活習慣等。三組：蒙古族的服飾及生活習慣。促進民族大團結。教學過程 1．導入2．學唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學生對歌曲有初步的印象。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。二、教具準備：錄音機和磁帶三、教學重難點：重點：認識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關劇目和部分優(yōu)秀演員。教學過程 1．導入（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪里的民歌？（2）哪一種是