小學校本培訓計劃-預覽頁
【正文】 件，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺性。(3)教師培訓形式：a集中培訓b個別輔導c在家自學。3．經(jīng)驗交流學校定期組織經(jīng)驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。7．以會代訓以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規(guī)范化。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制。組織管理機構(gòu):組長：吳繼桃 副組長：王生軍。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審核。五、主要活動安排1．三月份編排計劃，制定相關(guān)制度。4．七、八月份，組織參加縣教研室開展的培訓工作。2014年3月6日第三篇：小學校本培訓計劃武訓實驗小學2012——2013學年下學期校本培訓計劃 為進一步推進教師繼續(xù)教育，提高教師培訓的質(zhì)量，加強校本培訓形式的研究，以提高我校教師職業(yè)道德水平和教育教學水平，以新課程改革為契機，為我校推進素質(zhì)教育改革和發(fā)展提供強有力的師資保證，特制定我校校本培訓工作計劃。（3）建設一支明確課程改革的重大意義，確立新課程理念，了解新課程體系，掌握新教材的特點，理解編者意圖，掌握教與學的要點和特點，能夠承擔在本校乃至本市范圍內(nèi)擔任師資培訓、新課程推廣的研究和培訓者隊伍。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。以“寫”促進式要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。完善制度，加強檢查。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果等。根據(jù)本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況進行考核檢查。二、培訓對象和內(nèi)容。以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設備操作的培訓；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡的管理、博客空間的制作與應用等內(nèi)容。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。（二）基于校園的培訓方式。四、組織領(lǐng)導。培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內(nèi)容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。教師的崗位自學和學校自培基地的建設是教師繼續(xù)教育的組成部分，是完成繼續(xù)教育體系的必然選擇。一、指導思想樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構(gòu)建開放的校本培訓模式。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。（二）培訓內(nèi)容：以教育法規(guī)為主的師德培訓以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。五、培訓方式和方法教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內(nèi)容也不同。每位教師都有權(quán)利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。建立校本培訓工作領(lǐng)導小組：組長：XXX副組長：XX成員：XXXXXX領(lǐng)導小組職責（1）制訂本校教師培訓計劃。專題講座，做好分工，上好示范課，承擔其他教師的傳幫帶工作。（3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現(xiàn)出
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