【正文】 教育推動課堂的有效高效發(fā)展課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，發(fā)言踴躍正確就可以給本小組加分，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，增加集體榮譽感。同時也提高她們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，從而達到自我教育目的。對于有弱科的學(xué)生，我還采取了借分制，這次考試借給他幾分，下次考試加倍還我，這種做法不但給學(xué)生自信心，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教師精心備課，給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！四、新的教學(xué)模式是一場持久戰(zhàn)學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動，新的教學(xué)模式更是一場持久戰(zhàn)。我總結(jié)為：“三心”之道促高效。教學(xué)之道，貴在專心。大浪淘沙，歷練時代英才。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性體現(xiàn)在學(xué)生能自覺主動的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)自身水平和需要有選擇的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在學(xué)生能獨立自主參加學(xué)習(xí)的全過程。結(jié)合英語學(xué)科的特點及我校學(xué)生的實際情況，我們嘗試以下做法：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識，自學(xué)能力水平和教學(xué)要求，制定出一整套學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)綱要，即“導(dǎo)學(xué)案”。要讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中的“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計一般分為以下五個部分：（一）明確教學(xué)目標(biāo)——建立知識結(jié)構(gòu)框架學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，讓學(xué)生一目了然，知道本節(jié)課要探索的內(nèi)容及主攻方向。知識結(jié)構(gòu)包括學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、單元或章的知識結(jié)構(gòu)、課時知識結(jié)構(gòu)。從而在教師和學(xué)生的相互交流，相互質(zhì)疑和釋疑的過程中解決了知識的重、難點，并逐漸的引導(dǎo)學(xué)生找到“會學(xué)習(xí)”的切入點。讓學(xué)生掌握方法性、規(guī)律性的東西，逐步由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。通過對這些問題的解答可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題和運用知識的能力。學(xué)生可以把自己發(fā)現(xiàn)的新問題記錄在上面，老師在課前收集反饋信息，準(zhǔn)備好有針對性、有目的性指導(dǎo)?！皩W(xué)案”提前下發(fā)，可以使學(xué)生在正式上課前能預(yù)先借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識、概念、理清知識的鏈條，并嘗試用掌握的知識分析問題、解答問題，這樣學(xué)生依靠自己將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課前進行初步預(yù)先消化。而且學(xué)生在自學(xué)時可能發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的思考，甚至是一些教師沒有預(yù)想到的問題。一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的基本概念近年來，我們市里教師們開始流行利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式進行教研，那什么是“學(xué)案”呢？“學(xué)案”是建立在教案基礎(chǔ)上針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案。這樣,在課堂上師生就有了共同的、感興趣的話題,這就為課堂教學(xué)中師生創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了時空余地。學(xué)生需要自己學(xué)習(xí),自己思考,在課堂上闡述自已對某一問題的看法和觀點,有時還要自己動手實踐,課堂變成了學(xué)生大顯身手的舞臺,這就充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)案教學(xué)中，學(xué)案的設(shè)計是關(guān)鍵,學(xué)案設(shè)計是實施學(xué)案教學(xué)的重中之重,高質(zhì)量的學(xué)案是成功實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)模塊 體現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)理念，是以學(xué)定教的基礎(chǔ)。這也是教師把握課堂教學(xué)效果的所在。教、學(xué)后記 教師教的心得及其修改、補充；學(xué)生學(xué)習(xí)心得、體會或錯誤訂正等。設(shè)計的學(xué)案能否激發(fā)學(xué)生的求知熱情,關(guān)鍵在于所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)問題是否有探索性。素質(zhì)教育的核心就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神和實踐能力。教師首先將編寫打印好的“學(xué)案”提前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生以“案”為依據(jù)，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點，認真閱讀教材，完成學(xué)案中的“知識整理”部分。上課時，教師應(yīng)檢查學(xué)生完成“學(xué)案”預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)要求。同時通過“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”進一步使知識、能力得到深化，使知識得到遷移，解決問題的能力得到提高，同時教師在對學(xué)生完成能力訓(xùn)練的評價過程中，進一步分析學(xué)生最終掌握知識的程度，反饋下一步教學(xué)的要求?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式以自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，運用學(xué)案組織教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在以往教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新與發(fā)展。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。學(xué)案是以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點和歸宿，是從學(xué)生如何“學(xué)”的角度思考和設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，其著眼點在于學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué),體現(xiàn)的是以學(xué)生為中心。雖然教案中也有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動設(shè)計，但表現(xiàn)不夠突出，體現(xiàn)不夠充分，整體上仍然是以教師的“教”為主線。學(xué)案的設(shè)計要：（1）圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材。從某種意義上說，一份好的學(xué)案就是教學(xué)成功的一半。教師不要代替學(xué)生學(xué)習(xí)與思考，要使學(xué)生成為課堂上的主人。教師要在自學(xué)指導(dǎo)中明確的告訴學(xué)生在多少時間里，采用怎樣的有效方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要求，以及最終需要達到的標(biāo)準(zhǔn)?！捌叫杏?xùn)練” 即針對學(xué)生自學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，根據(jù)反饋的信息及時調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏，這部分練習(xí)以檢測學(xué)生自學(xué)的效果為主，所選題型以平行性、基礎(chǔ)性的練習(xí)題為主，側(cè)重雙基知識的檢測。合作探究部分教師要精心設(shè)計問題，問題要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和重難點設(shè)計，有一定的開放性、層次性、聯(lián)系性。“達標(biāo)測評” 這是學(xué)案的最后一部分，時間設(shè)定為10分鐘，練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化、鞏固知識，又能幫助教師和學(xué)生檢測對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成效果。還要求學(xué)生嘗試完成課內(nèi)達標(biāo)題目。（2）、探究：指定學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，并對結(jié)果展開討論。（3）、精講與總結(jié)：教師根據(jù)探究情況，對本節(jié)內(nèi)容進行引導(dǎo)或針對性的精講、總結(jié)、提出注意事項 , 并且對解題分析、解題方法、解題過程、解題步驟等作示范性講解或引導(dǎo)，不在多 , 而在透。（4）、訓(xùn)練鞏固培養(yǎng)能力：“基礎(chǔ)與達標(biāo)”一般要求學(xué)生在課前完成 , 然后由學(xué)生在課堂上回答結(jié)果，或在課上也可留一點時間讓學(xué)習(xí)小組對完成的情況進行交流 , 然后再推薦一名學(xué)生回答結(jié)果 , 教師及時給予評判。（6）、布置作業(yè)。實行學(xué)案導(dǎo)學(xué)幾點建議：1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。4．教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式和先進的教學(xué)手段。教師樂教、善教，學(xué)生活學(xué)、會學(xué)。