高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式-預(yù)覽頁
【正文】 下獨(dú)立的審題、思考、解答。對一些結(jié)論和規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行拓展，擴(kuò)大學(xué)生知識面，達(dá)到便于應(yīng)用的目的，使原來學(xué)過的內(nèi)容掌握得更好。一切講練，都要圍繞學(xué)生展開，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也沒有用，只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí)。課堂處理例題要及時與三基聯(lián)系、鏈接高考，前勾后聯(lián)，突出應(yīng)用。附：導(dǎo)數(shù)應(yīng)用膠南市第一中學(xué) 李進(jìn)華 李成玉一、【學(xué)習(xí)要求】： ①了解函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間（多項式函數(shù)一般不超過三次）。二、重點(diǎn)難點(diǎn)利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極大值、極小值等問題的解決。已知函數(shù)f（x）=－x2＋bx＋c．（1）若f（x）有極值，求b的取值范圍；（2）若f（x）在x=1處取得極值時，且x∈［－1,2］時，f（x）c2恒成立，求c的取值范圍．二、歸納總結(jié)：，用“導(dǎo)數(shù)法” 求單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間較簡便？，用“導(dǎo)數(shù)法” 求函數(shù)極值、最值？ 三、鞏固練習(xí)：（ ）A. B. C. D. ，則的極值為（ ?。〢. 極大值為，極小值為 B. 極大值為，極小值為C. 極小值為，極大值為 D. 極小值為，極大值為。4. 設(shè)與是函數(shù)的兩個極值點(diǎn)。變式引申：已知函數(shù)，是否存在實(shí)數(shù)、使得在上取得最大值3，最小值29？若存在，求出、的值，若不存在，請說明理由。②運(yùn)用函數(shù)與方程的思想研究數(shù)列問題。三、高考研究：、等比數(shù)列綜合問題有關(guān)的高考題：2. 近三年山東與等差、等比數(shù)列綜合問題的命題特點(diǎn)：3. 命題規(guī)律，知識考點(diǎn)的分布：4. 考查熱點(diǎn)，預(yù)測可考點(diǎn)：四、自主閱讀知識簡要回顧：、等比數(shù)列的定義： 基本應(yīng)用和常見題型：、等比數(shù)列的前n項和公式、基本性質(zhì)及變形： 基本應(yīng)用和常見題型：：【課堂自主導(dǎo)學(xué)】一、交流研討已知數(shù)列的前n項的和，等比數(shù)列滿足，設(shè)，求數(shù)列.思考求數(shù)列.思考求數(shù)列.成等差數(shù)列，成等比數(shù)列,①求證是等差數(shù)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1