【正文】 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)改革：“注重學(xué)案設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能”。教案是教師教學(xué)所采用的方案，課堂教學(xué)所使用的腳本，它主要體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)過程和參與幫助的整個(gè)流程。學(xué)案的設(shè)計(jì)要以學(xué)生“學(xué)”為主、教師“導(dǎo)”為輔，導(dǎo)學(xué)結(jié)合、練評(píng)促能。（二）展示環(huán)節(jié) I、分組回答對(duì)話中的問題，并可另提新問題讓其他同學(xué)回答。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，教師要提出具體要求，對(duì)預(yù)設(shè)問題進(jìn)行必要的引導(dǎo)。成果展示，分層精練學(xué)生在黑板上展示檢測(cè)練習(xí)題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次分單雙號(hào)展示難易不同的題目，然后教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)展示問題的解決辦法予以探究，判斷評(píng)價(jià)。好高騖遠(yuǎn)只能使我們的方案失去實(shí)際的價(jià)值。“學(xué)案”應(yīng)注意“導(dǎo)”教學(xué)中教師要時(shí)刻提醒自己：教師是學(xué)生的得力助手，絕對(duì)不能越俎代庖。對(duì)學(xué)生大可不必?fù)?dān)心，放開他們的手腳，大膽的施展自己的才華，教師在巡回的幫助他們時(shí)，學(xué)生絕對(duì)不會(huì)“冷落”了你，你自己也開心的參與，忙得不亦樂乎。由此，此時(shí)教師的任務(wù)不但沒有減輕，反而加大了工作量，只不過都“隱藏”在課下了！課下，教師的工作需做得更深、更細(xì)；努力準(zhǔn)備各種材料，使之更適合不同層次學(xué)生的需要，使材料更具有邏輯性、趣味性、生活化，這樣的課堂才能做到因材施教，游刃有余。教案是教師教學(xué)所采用的方案，課堂教學(xué)所使用的腳本，它主要體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)過程和參與幫助的整個(gè)流程。學(xué)案的設(shè)計(jì)要以學(xué)生“學(xué)”為主、教師“導(dǎo)”為輔，導(dǎo)學(xué)結(jié)合、練評(píng)促能。（二）展示環(huán)節(jié)I、分組回答對(duì)話中的問題，并可另提新問題讓其他同學(xué)回答。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，教師要提出具體要求，對(duì)預(yù)設(shè)問題進(jìn)行必要的引導(dǎo)。成果展示，分層精練學(xué)生在黑板上展示檢測(cè)練習(xí)題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次分單雙號(hào)展示難易不同的題目，然后教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)展示問題的解決辦法予以探究，判斷評(píng)價(jià)。好高騖遠(yuǎn)只能使我們的方案失去實(shí)際的價(jià)值?！皩W(xué)案”應(yīng)注意“導(dǎo)”教學(xué)中教師要時(shí)刻提醒自己：教師是學(xué)生的得力助手，絕對(duì)不能越俎代庖。對(duì)學(xué)生大可不必?fù)?dān)心，放開他們的手腳，大膽的施展自己的才華，教師在巡回的幫助他們時(shí)，學(xué)生絕對(duì)不會(huì)“冷落”了你，你自己也開心的參與，忙得不亦樂乎。由此，此時(shí)教師的任務(wù)不但沒有減輕，反而加大了工作量，只不過都“隱藏”在課下了！課下，教師的工作需做得更深、更細(xì)；努力準(zhǔn)備各種材料，使之更適合不同層次學(xué)生的需要，使材料更具有邏輯性、趣味性、生活化，這樣的課堂才能做到因材施教，游刃有余?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】； 如何解決困難和給人建議。.，再閱讀課文找答案，邊讀課文邊標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)。)學(xué)習(xí)任務(wù)二：預(yù)習(xí)課文3a/3c，完成下題并展示。（學(xué)習(xí)策略：聯(lián)系實(shí)際給出創(chuàng)新性建議）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Reading(Work on 3a)Step in.(通過問答一些有關(guān)家庭生活的問題來導(dǎo)入正題)(1)Can you get on well with your family? _____________________________(2)Who do you ask for help when you have problems?__________________Step reading.(快速閱讀3a, 回答問題)(1)……?(2)……?方法指導(dǎo)：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，找到答案。和同學(xué)們一起校對(duì)答案。，審判長(zhǎng)總結(jié)陳述，向同班同學(xué)們展示自己的想法建議。提示：。：第一課時(shí)Section A 聽說部分第二課時(shí)Section A 讀寫部分第三課時(shí)Section B聽說部分第四課時(shí)Section B讀寫部分第三篇：英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的心得體會(huì)英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的心得體會(huì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家下午好：我是來自習(xí)家店小學(xué)六年級(jí)的英語教師付琴，很榮幸作為學(xué)校英語教師代表，在此和大家共同探討、學(xué)習(xí)英語導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，讓我在思想理念上更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，從而更深刻的了解使用導(dǎo)學(xué)案的意義和優(yōu)點(diǎn)：首先“，從教師的角度來看，導(dǎo)學(xué)案”的使用在一定程度上減輕了我們的工作任務(wù)，提高了我們的工作效率。其次，從學(xué)生的角度來看，“導(dǎo)學(xué)案”的出現(xiàn)有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)，可以教師提問學(xué)生，也可以學(xué)生問教師。當(dāng)然任何事物的存在都有其兩面性，我們要用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看待“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。使用過導(dǎo)學(xué)案的同仁們應(yīng)該知道：學(xué)案里有許多學(xué)生集體展示的活動(dòng)、個(gè)人展示的活動(dòng)。今天的發(fā)言到此，有不妥之處請(qǐng)多多指教！謝謝！習(xí)家店小學(xué) 2013520第四篇：藍(lán)旗營(yíng)中學(xué)九年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)姓名組號(hào) 課型 預(yù)習(xí)+展示 上課時(shí)間編號(hào)23課時(shí) 2編制課題：Unit5It mustbelongtoCarla 第2課時(shí)（3a4）預(yù)習(xí)目標(biāo)：，背誦p36單詞， 肯定、might可能 也許、could可能 也許、can’t不可能一定不肯定不 學(xué)習(xí)過程一、默寫下列單詞 、一、認(rèn)真預(yù)習(xí)課本P36，寫出下列短語 the symphony hall your optometrist appointment在眼科驗(yàn)光中心在約你的驗(yàn)光師=have an appointment with final up30% of the final exam his thankyou message …in order給…. anysome idea 知道 have no idea 不知道 anxious for…為…而焦慮 三．完P(guān)36的任務(wù)：給句子排序，然后圈出你不知道的單詞四、按正確的順序大聲朗讀3a，回答下列問題。have any/some idea和have no idea后可接of,再加名，代詞。②drop還可用作不及物動(dòng)詞，后面不接賓語，表示“掉下，落下”之意。(Section A, 3a)at one’s appointment“約見某人”的意思=have an appointment with sb Ihim at four o39。教學(xué)過程：導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：（分鐘）二、合作探究展示反饋（分鐘）（環(huán)節(jié)中備課教師要進(jìn)行重點(diǎn)問題的方法引導(dǎo)，難點(diǎn)問題的過程突破