淺析英語學案導學教學-預覽頁
【正文】 中是一個載體，它是有效地激勵學生的學習，改變課堂有老師操控的好方法。同時老師帶領學生預測將要聽到的內(nèi)容，提高學生的積極性。當學生反復聽聽力材料，對材料相當熟悉之后，可以讓學生跟著錄音跟讀，這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復聽、反復用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學生的語感及聽、說的技能，也能幫助學生熟悉背誦語言材料。當學生進行默讀時，教師就要將學習的空間留給學生，不能在一邊不停地說教。 3．在閱讀課教學上的運用 宜城 iyd 閱讀在英語學習中占有很大的比重，它對學生以后的英語學習會產(chǎn)生重要的影響。閱讀也是對自己寫作能力的一種提高，學生通過速讀、細讀對文章結構，句子語法結構有了相 關了解，在寫作之前，給學生布置好活動任務，讓學生以小組討論的形式，進行及時的交流、溝通。隨著新課程理念的發(fā)展，初中 英語學案導學的優(yōu)化實施將是一個長期的、不斷探索的過程，對于初中英語學案導學及其優(yōu)化提高，在堅持新課程理念和標準的同時，也要根據(jù)初中英語及其學案導學本身的特點、規(guī)律，堅持目的明確，客觀科學和具有指導性及可
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