導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式開(kāi)題報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 常看到有些學(xué)生的思想品德成績(jī)忽上忽下，或者努力了，成績(jī)還是很低，事半功倍。目前，新課程改革雖然已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)的一些問(wèn)題并沒(méi)有因?yàn)樾抡n程的實(shí)施而得到根本解決。 初中思想品德教學(xué)必須進(jìn)一步完善主體性課堂教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所謂初中思想品德導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用研究是教師依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，立足學(xué)情，編制導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律。教師就要講民主，變講堂為學(xué)堂與講堂的結(jié)合；變只傳授知識(shí)為既傳授知識(shí)又培養(yǎng)創(chuàng)新能力的結(jié)合；讓學(xué)生有較充足的想象、探究與創(chuàng)造的時(shí)間。重視學(xué)法指導(dǎo)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的前提和保證，在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中，把學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，如導(dǎo)學(xué)案中的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、疑難問(wèn)題提示、解題思路、方法、技巧等指導(dǎo)性內(nèi)容和要素，構(gòu)成一條明晰的學(xué)法線。通過(guò)它的實(shí)施，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，在設(shè)計(jì)和使用“導(dǎo)學(xué)案”的過(guò)程中征詢師生的意見(jiàn)，吸收學(xué)生參與“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)全過(guò)程的快樂(lè)。是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。這種教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的先學(xué)學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)先學(xué)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容。共分三個(gè)階段。因此思想品德備課組成員首先抽出一定的教學(xué)空余時(shí)間主要采用文獻(xiàn)法。從而確定有哪些值得提倡的和不合理的導(dǎo)學(xué)案的方法。理清自己的問(wèn)題，探尋有效的實(shí)施策略。六、課題研究的內(nèi)容和方法 文獻(xiàn)法：組織實(shí)驗(yàn)教師積極參閱教育文獻(xiàn)，了解最新教育動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)模式，特別是初中思想品德學(xué)科“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的了解更豐富、更明確、更科學(xué)。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：組織教師撰寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)敘事與教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。提高教師教學(xué)水平與自身素質(zhì)。參與課題研究的教師責(zé)任心強(qiáng)，有較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)課題管理實(shí)施工作。成員：王華：桃映中學(xué)政治教研組組長(zhǎng)。楊光攀：桃映中學(xué)總務(wù)處成員，政治教研組成員，中學(xué)高級(jí)教師，負(fù)責(zé)思想品德導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和課題各實(shí)驗(yàn)階段的計(jì)劃落實(shí)工作。九、課題研究過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)范圍 課題研究的第一實(shí)施階段在七年級(jí)所有班級(jí)思想品德學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，課題研究第二階段在七、八年級(jí)所有班級(jí)思想品德學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，課題研究的第三實(shí)施階段擴(kuò)展到全校所有班級(jí)思想品德學(xué)科中
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