【正文】 點(diǎn)為綽號(hào)的，如宋江慷慨好施、仗義疏財(cái)，江湖上就把他稱作“及時(shí)雨”；吳用足智多謀，神機(jī)妙算，所以綽號(hào)“智多星”； 李逵彪悍粗蠻，全身烏黑，所以綽號(hào)“黑旋風(fēng)”；“ 張順”水性超強(qiáng)，而且皮膚特白，綽號(hào)“浪里白條”。： 豹子頭，在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將第二。林沖殺了陸謙 ,冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。后為梁中書(shū)所用，因在黃泥岡失了生辰綱（事件），走投無(wú)路，最終被逼上梁山。??正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛；林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。o）馮（f233。o）（shī）酒 橫槊（shu242。）蝣 一葉扁（piān）舟 （B）（2分）（曠遠(yuǎn)的樣子）馮虛御風(fēng)（駕）．．． （悠遠(yuǎn)的樣子）正襟危坐（身體斜著坐）．．．． （月光下的清波）扣舷而歌之（敲擊）．．． （循，依）而卒莫消長(zhǎng)也（到底）．．“如”字，意思不相同的一項(xiàng)是（A）（2分），凌萬(wàn)頃之茫然 ，如泣如訴 ，如日月之食也 4．下面句子中加點(diǎn)的詞，詞義相同的一項(xiàng)是(B)A．七月既望 西望夏口 B．縱一葦之所如 起如廁C．而卒莫消長(zhǎng) 卒起不意 D．舉匏樽以相屬 兩狼之并驅(qū)如故，耽耽相向 （B）（2分）①縱一葦之所如 ②蓋將自其變者而觀之 ．． ③而又有何羨乎 ④雖一毫而莫取 ．． A.①任憑 ②如果 ③然而 ④雖然 B.①任憑 ②如果 ③然而 ④即使 C.①假如 ②大概 ③然而 ④即使 D.①假如 ②大概 ③然而 ④雖然 （C）（2分）①下江陵，順流而東也 ②況吾與子漁樵于江渚之上 ．．． ③侶魚(yú)蝦而友麋鹿 ④西望夏口，東望武昌 ．．．． A.①②不同，③④相同 B.①③相同，②④相同 C.①②相同，③④不同 D.①④不同，②③相同（D）（2分） ．．．． ．．．．、用法與眾不同的一項(xiàng)（C）（2分） ．．．．（D） “之”的用法不同類的一項(xiàng)（A）（2分） ，用之不竭 “乎”字用法不同類的一項(xiàng)（C）（2分） （A）（2分）？ 。B.“擊空明”與“渺渺兮予懷”寫(xiě)景抒情，以景的空明襯人的胸懷廣闊。既：已經(jīng)。八大家中另七人是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇轍、司馬光、王安石?！逗蟪啾谫x》都是元豐五年蘇軾被貶到黃州所作，這期間他還寫(xiě)了詞《念奴嬌（BE）（2分），則天地曾不能以一瞬，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？ ，物各有主，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色 ，而吾與子之所共適 （CE）（2分），顯出一種樂(lè)觀的情懷。，因而重在寫(xiě)景抒情，而不用議論的表達(dá)方式。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。下江陵 下：下面。主客問(wèn)答是賦的傳統(tǒng)手法，一般說(shuō)來(lái)，作者往往借客人的話從反面引出自己的思想感情。(D)（2分）A.“正襟危坐”一語(yǔ)出自《史記D.“況吾與子漁樵于江渚之上”化用了《三國(guó)演義》開(kāi)篇詞中的詩(shī)句，原句為“白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)”。闡明了什么道理？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（A）（2分）。寫(xiě)歷史事件，寫(xiě)眼前之景，寫(xiě)主客問(wèn)答，聯(lián)想豐富，轉(zhuǎn)換自然。、周瑜兩個(gè)英雄人物，更見(jiàn)己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的感慨，是議論。D.“哀吾生之須臾”以下四句回到眼前所見(jiàn)的長(zhǎng)江、月亮，推廣開(kāi)去，把人生與宇宙加以對(duì)照。D.《赤壁賦》是宋代文賦的一篇優(yōu)秀代表作。（2分）(3).“孟德困于周郎”指的是 _________________________________的往事。（2分）四、翻譯句子。（2分）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（2分）挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。（2分）耳得之而為聲，目遇之而成色。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。而蘇軾，以他廣闊的胸懷和豪邁的性格，給當(dāng)時(shí)的詞壇帶去了新鮮的空氣。（5分）2.《赤壁賦》是蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使的第三年游黃岡赤壁后所作。（14分）第四篇：《名人傳》相關(guān)練習(xí)(附答案)《名人傳》相關(guān)練習(xí)《名人傳》的作者是20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家（）。羅曼?羅蘭的（）就是以貝多芬為原型的小說(shuō)?？墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂(lè)家仍然相信，“誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉。其中，（）（人名）飽受耳聾折磨。答案：示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會(huì)，獲得了空前的成功。（貝多芬傳）、米開(kāi)朗基羅）（托爾斯泰）這三人共同的特點(diǎn)是 ：［答案］：三人都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。（《大為》）?！边@是對(duì)（）的外貌描寫(xiě)。一張土黃色的闊臉龐??額頭凸起、寬大??雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到他的人都為之震懾。第五篇：病句練習(xí)附答案病句復(fù)習(xí)注意答題時(shí)我們一要審清題干，是選“有語(yǔ)病”的一句，還是選“沒(méi)有語(yǔ)病”的一句，明確四個(gè)選項(xiàng)的句子，“有語(yǔ)病”的多，還是“沒(méi)有語(yǔ)病”的多。（05年湖南卷）二、語(yǔ)序不當(dāng)：南昌起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（05江蘇卷）(“說(shuō)服老師和你一起去”中的“和”字，既可作連詞，那么“說(shuō)服”的賓語(yǔ)則是“老師和你”，也可作介詞，那么“說(shuō)服”的賓語(yǔ)就只是“老師”，這是“一詞多性”造成的歧義。這類句子濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了”等。這種現(xiàn)象是近幾年來(lái)高考試題中常見(jiàn)的，應(yīng)該引起我們的注意。？（“賠償”能與“經(jīng)濟(jì)損失”搭配，但不能與“訴訟費(fèi)”搭配。第二步：找原句中表“不”意的個(gè)數(shù)，“否認(rèn)”、“不是”再加上反問(wèn)句式，共有三個(gè)負(fù)號(hào)，應(yīng)畫(huà)一個(gè)“－”號(hào)，和原句意不通，從而確定原句是病句。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（05年全國(guó)卷一）本欄目各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和調(diào)色，進(jìn)行再創(chuàng)作。國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”，“英格爾”，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。（該句的關(guān)聯(lián)詞“只要??就??”從句意來(lái)看使用正確，但是兩個(gè)主語(yǔ)不同，前一句是“你”，后一句為“全世界的人”，因此，應(yīng)該將“你”放在“只要”后面。B．保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。B．我國(guó)將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。B．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B．人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于奧門歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊西邊的墻壁上。B．如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞。B．目前，人造關(guān)節(jié)所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。7．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．今年年初，美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人震懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。8．下列各句句意明確的一項(xiàng)是（）A．縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。9．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．新鄉(xiāng)人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，使一道4米高、20米寬、1000米長(zhǎng)的攔河大壩巍然屹立在黃河邊。10．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動(dòng)，無(wú)理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。11．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．過(guò)去，我們?cè)患臃治龅嘏辛怂?，現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)的批判是失之偏頗和不夠慎重的。12．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．最近，為某邊遠(yuǎn)山區(qū)林業(yè)站王站長(zhǎng)治病的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己患了多年的心臟病竟奇跡般的好了。D．這個(gè)精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。D．北方聯(lián)盟是否進(jìn)軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達(dá)成一致以及塔利班是否妥協(xié)。D．人的才能的大小，完全是由于后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐決定的。16．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在古代，這類音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。17．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這場(chǎng)春雨一下就是斷斷續(xù)續(xù)的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。18．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演。D．我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。真是夜以繼日，廢寢忘食。C．李老師領(lǐng)著同學(xué)們把鐵锨、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其它競(jìng)爭(zhēng)者。1我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。1夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。25他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。2近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。③這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品送給他。⑨警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。②這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。⑤這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)就沒(méi)及格。A項(xiàng)前面說(shuō)“能不能培養(yǎng)出”，后邊說(shuō)“也是根本任務(wù)”，那么不能培養(yǎng)出也成了根本任務(wù)了。2．選D。B項(xiàng)應(yīng)為“以??為”的格式，應(yīng)改本土向以太平洋??為中心“。A項(xiàng)”一忌“和”不可“雙重否定等于肯定，這等于說(shuō)睡前要惱怒。4．選A。D項(xiàng)平均分只有一個(gè)，或去掉”平均“或去掉”都“。應(yīng)把”如果“放在”人們“之后。這是一組考”結(jié)構(gòu)混亂“的高考題。7．選B。D項(xiàng)”截止日期“和”最后一天“重復(fù)。B項(xiàng)歧義，可理解為背著總經(jīng)理一個(gè)人，也可理解為背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人。B項(xiàng)應(yīng)改為”50萬(wàn)朵花的花粉“。這是一組”搭配不當(dāng)“的高考題。11．選A。C項(xiàng)”先例“為已有過(guò)的事例，本句意在強(qiáng)調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國(guó)內(nèi)造橋史上沒(méi)有的，應(yīng)改為”首例“。B項(xiàng)指代不明，應(yīng)將”這“改為”否則“。這又是一組考”一面對(duì)兩面不能照應(yīng)“的試題。14．選A。D項(xiàng)”由于“是連詞，用于復(fù)句，領(lǐng)起一個(gè)表原因的分句，必須有一個(gè)表結(jié)果的分句與之呼應(yīng)。A項(xiàng)”避免不犯“等于要犯錯(cuò)誤，應(yīng)改為”避免犯錯(cuò)誤“。這也是一”不合邏輯“的病句題。C項(xiàng)“減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)”等于說(shuō)農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負(fù)擔(dān)，應(yīng)去掉“不合理”三字。C項(xiàng)應(yīng)改為“展出了新出土的兩千多年前的文物”。B項(xiàng)“重點(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)”的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是國(guó)家，而不是“高?！薄＿@也是一組考“重復(fù)噦嗦”的題。20．選C。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。114分析：14因句首介詞“經(jīng)過(guò)”，使“這次下鄉(xiāng)調(diào)查”的主語(yǔ)地位喪失，可去掉“經(jīng)過(guò)”，如果要保留“經(jīng)過(guò)”，則可去掉“使”，從而整個(gè)句子的主語(yǔ)變?yōu)椤拔覀儭薄?分析：“500多個(gè)”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，應(yīng)將“歲月”改為“日子”。2“挽救和培養(yǎng)”構(gòu)成并列短語(yǔ)，但“培養(yǎng)”“失足青年”不合事理，不能搭配。28 “放棄休假”不能與“消防車”搭配，顧此失彼。大家氣憤的是“護(hù)林員揭發(fā)問(wèn)題”，還是“護(hù)林員揭發(fā)的問(wèn)題”？警方“憤慨”的對(duì)象是“報(bào)案者”，還是“圍觀者”？例③，“作為??嘉賓的禮品”即可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；“他”即可理解為“嘉賓”，也可理解為“嘉賓”以外的人。3答案：例①，將“??深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅在一起。例④，要么說(shuō)成“關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)”，要么說(shuō)成“知識(shí)在起決定性作用”，不能雜糅成