【正文】 上三個(gè)特定時(shí)間,來(lái)表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛(ài)。如寫(xiě)交友話題,用小標(biāo)題“相識(shí)”、“摯交”、“分別”來(lái)引領(lǐng)。以“興趣”為題運(yùn)用的小標(biāo)題：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。四、并聯(lián)法就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。以“水”為話題運(yùn)用的小標(biāo)題：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問(wèn)酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”。七、情感串聯(lián)法北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題,描寫(xiě)、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄拭去眼淚。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁……慈母手中線，女兒身上衣天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。起床，我對(duì)她說(shuō)：“媽?zhuān)瑒e縫了。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話?？粗麧M(mǎn)是憂慮的眼神，我只好再一次對(duì)他說(shuō)：“爸，你就別擔(dān)心了，縣城我又不是只去過(guò)一次?！?誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白的詩(shī)句我忽然就讀懂了。但，我還是要深情地對(duì)你們說(shuō)：“爸，媽?zhuān)畠洪L(zhǎng)大了，我愛(ài)你們，我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望?！}記 無(wú)可奈何花落去一陣不安的暴動(dòng)終于來(lái)臨了，也許，這片刻的寧?kù)o就是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對(duì)法庭的質(zhì)詢(xún)，我流下了無(wú)奈而又痛苦的眼淚。似曾相識(shí)燕歸來(lái)父親離開(kāi)后，家庭一貧如洗，每月僅800元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。因?yàn)檫@個(gè)，我常常對(duì)媽媽發(fā)火。我相信自己?！痉段乃摹繈寢尩氖植还軅谟卸嗌?，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱。每到這時(shí)，媽媽都會(huì)用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說(shuō)：“男子漢，就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)！”這時(shí)，醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。沮喪的我無(wú)臉見(jiàn)人，沒(méi)有回家。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無(wú)望，那就輟學(xué)打工。今天，身在考場(chǎng)，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。”“轟隆隆”，一個(gè)巨雷震得天地都在搖動(dòng)。風(fēng)掠過(guò)項(xiàng)羽的臉龐，他神色凝重，輕撫著烏騅馬的鬃毛，望著漢軍重重包圍，手下隨從一個(gè)個(gè)倒下，回想起少時(shí)叔父曾對(duì)他說(shuō)過(guò)：“為一個(gè)人犧牲千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人，同為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人犧牲一個(gè)人是不一樣的，你要選擇呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，有在鴻門(mén)宴上不殺劉邦的大仁大義，可他卻沒(méi)有曹操那樣石破天驚的壯語(yǔ)：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我！”也許有人在罵你，在怨你，可我一直在為您歌唱，在為您的豪爽與壯氣高歌。是啊，做人就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)守自我，像他一樣“登東坳以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”，不也是一種詩(shī)意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一種美麗?！鞍职?，為什么我們要去接奶奶？”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過(guò)我的前面。生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會(huì)中，星星點(diǎn)點(diǎn)，照耀人心?；丶衣飞夏荷珴u濃，但太陽(yáng)的余輝還灑在大地上。片斷一教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們“沙沙”寫(xiě)字的聲音和老師沉重而緩慢的踱步聲，我們正在進(jìn)行英語(yǔ)考試。當(dāng)我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴(yán)厲的眼睛正射出兩道利劍似的光?！八侨嘧罡叻?！”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過(guò)卷子，老師笑了，我也笑了。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我接過(guò)抹布，“呼”地跳上窗臺(tái)，完成老師交給我的光榮任務(wù)。唉，真倒霉?！翱墒牵€有兩塊……”我抬頭一看，哦，就是剛才我賭氣不擦的半扇窗戶(hù)。這時(shí)老師的眼睛，是最美的眼睛！【范文八】人間何處無(wú)風(fēng)景風(fēng)景是什么？到底是兩街的樹(shù)，是絢爛的花，還是人間蘊(yùn)含著美好與溫暖？——題記一夜已經(jīng)很深了，黑藍(lán)色的天幕上一顆顆星星眨巴著眼睛?；剡^(guò)頭一看，原來(lái)是老爺爺拿著一盞閃著微弱燈光的小電燈照亮道路。孫子、孫女雖然還是腳法稚嫩，可是總算站得還穩(wěn)。看著心肝寶貝摔得如此可憐，爺爺想去拉他們一把，可墻上的提示赫然映入眼簾：親愛(ài)的家長(zhǎng)，希望您能放開(kāi)手，讓摔倒的孩子自己爬起來(lái)！爺爺停住了腳步，示意孫子們自己站起來(lái)。四中：我懂得了。北京人保留了猿的某些特征，過(guò)群居生活，打制石器，用天然火山頂洞人距今約3萬(wàn)年在北京周口店龍骨山山頂，生活集體：氏族，模樣和現(xiàn)代人沒(méi)有多大區(qū)別，掌握磨制和鉆孔技術(shù)和人工取火第2課 文明入口的氏族村落約六千年前黃河流域的半坡原始居民（發(fā)現(xiàn)于陜西西安半坡村）主要種植粟，住半穴居式房子,制造彩陶約一萬(wàn)年前長(zhǎng)江流域的河姆渡原始居民（發(fā)現(xiàn)于浙江余姚河姆渡村）已經(jīng)種植水稻，住干欄式房子大汶口原始居民：距今約四五千年，黃河流域，山東大汶口，私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家第三課 中華文明之祖炎帝和黃帝生活在距今約四五千年的黃河流域，炎帝就是神農(nóng)氏，（神農(nóng)嘗百草）發(fā)明了醫(yī)藥業(yè)，黃帝的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶抽絲的方法阪泉之戰(zhàn)（炎黃之戰(zhàn)），炎帝和皇帝被稱(chēng)為中華民族的共同祖先；逐鹿之戰(zhàn)，黃帝打敗蚩尤的戰(zhàn)爭(zhēng)堯、舜、禹實(shí)行禪讓制，標(biāo)準(zhǔn)：德才。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始金文：商周的青銅器上鑄刻的文字，叫“金文”，又稱(chēng)銘文或鐘鼎文。西漢前期出現(xiàn)了“文景之治”第11課 漢武帝的“大一統(tǒng)”漢武帝的“大一統(tǒng)” 目的：進(jìn)一步加強(qiáng)君主專(zhuān)制中央集權(quán)制（1）政治上：設(shè)內(nèi)朝——加強(qiáng)皇權(quán)，削弱相權(quán) 實(shí)行推恩令——加強(qiáng)皇權(quán)，削弱王國(guó)勢(shì)力 設(shè)刺史（監(jiān)察）——加強(qiáng)皇權(quán)，削弱地方權(quán)力（2）經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一鑄五銖錢(qián)（3）思想上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”儒家學(xué)說(shuō)成為了封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，從此儒家學(xué)說(shuō)成為我國(guó)兩千多年封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想（4）軍事上：派衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴（5）民族關(guān)系上：張騫出使西域，為絲綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎(chǔ)結(jié)果：西漢的中央集權(quán)得到加強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展迅速，邊疆穩(wěn)定，多民族、大一統(tǒng)的國(guó)家得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。第13課 秦漢的科學(xué)技術(shù)我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家（西漢初期）改進(jìn)：東漢的蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)意義：有利于文化的傳播和傳承《九章算術(shù)》（東漢）標(biāo)志著我國(guó)當(dāng)時(shí)已取得很高的數(shù)學(xué)成就，形成了較完整的數(shù)學(xué)體系東漢張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，測(cè)定地震后的方向張仲景——醫(yī)圣（東漢末年），著《傷寒雜病論》，闡述了中醫(yī)的理論和治病原理華佗——神醫(yī)（東漢末年）、外科鼻祖 ①麻醉藥劑“麻沸散” ② 醫(yī)學(xué)體操“五禽戲”第14課 秦漢的文化藝術(shù)西漢司馬遷寫(xiě)的《史記》是一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝時(shí)的史事，被魯迅先生稱(chēng)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。（3）三國(guó)鼎立的形成：曹丕在洛陽(yáng)稱(chēng)帝，國(guó)號(hào)魏，史稱(chēng)曹魏；劉備在成都稱(chēng)帝，國(guó)號(hào)漢，史稱(chēng)蜀或蜀漢；孫權(quán)稱(chēng)王，國(guó)號(hào)吳。第16課 兩晉與南朝西晉統(tǒng)一僅37年，是魏晉南北朝長(zhǎng)期分裂時(shí)期中的短暫統(tǒng)一東晉滅亡，開(kāi)始了“宋、齊、梁、陳”四朝，史稱(chēng)“南朝”江南地區(qū)開(kāi)發(fā)主要原因：①優(yōu)越的自然條件：江南溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；②南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)秩序比較安定；③北方人民大量南遷，充實(shí)了江南的勞動(dòng)力（永嘉南渡），也帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，加速了南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐（最重要原因）；④南北方人民共同修建了許多水利工程，開(kāi)墾出大量良田，使江南得到迅速開(kāi)發(fā)。（3）最后，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前進(jìn)。我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，需要去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳?。？答：根?jù)自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧與才能。這些內(nèi)心矛盾是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。？答：（1）可以向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助（2）自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生。兩者之間可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。（2）在心中想像一個(gè)比自己更好的“自我”形象，激勵(lì)自己的斗志，釋放自己的潛能（3）要培養(yǎng)有利于刺激潛能的習(xí)慣，從小事做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，在實(shí)踐中激發(fā)潛能。？答：（1）注意轉(zhuǎn)移法（2）合理發(fā)泄法（3）理智控制法？答：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒(méi)有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)。？答：盲目從眾，跟著“群體”參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。？答：（1）社會(huì)保護(hù)（2）學(xué)校保護(hù)（3）家庭保護(hù)（4）司法保護(hù)？答：①自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。