【正文】 銅頭像。）５課 親愛的爸爸媽媽１．（１）戮（２）謬（３）健 ２．（１）計 紀（２）題 提（３）刻 克 ３．如果 甚至／也 那么 ４．（１）刀（２）弓（３）槍（４）劍 ５．兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們面前，歷史和現(xiàn)實融合了。７．起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值、生命的價值。，“黑暗而潮濕”寫出了地下室環(huán)境的惡劣，“芬芳”寫出了花朵的出淤泥而不染、它的生命力，從而增強了地下室與鮮花的反差，使主題更突出。（２）刪去“的原因”或“的結(jié)果”。（意思對即可。１５．略（從熱愛學習、珍惜時間、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。６．表現(xiàn)了“我”喜出望外的心情。）模仿著寫。）７課 背影１（１）差（２）藉（３）拭（４）屑（５）頹（６）箸 ２．（１）得體。７．（１）怕父親看見自己流淚而不放心。在饑餓、寒冷、迷路之際，母親經(jīng)歷千辛萬苦找到了“我”10.（1）渲染了環(huán)境的凄涼和“我”因饑餓、寒冷感到的無助、孤寂。８課 臺 階１．（１）淋 踩（２）檻 跤（３）摻 砌 ２．（１）載 栽（２）夸 垮 ３．（１）形容恭順謙卑的樣子。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，他反而覺得不習慣，不對勁。８．略（可以認為值得，也可以認為不值得，言之有理即可。（２）為人忠厚誠信。說明老王是個知恩圖報的善良人。），令我十分注意 ，等我找到工作一定來買 ”,盡管“蒼老得近乎哀傷”,卻是人類美好心靈的“大愛”之音——“總像臘梅正艷時的那股若有若無的淡淡暗香,隱隱地、隱隱地”“浮動”在我們的心里。13．略（能寫出人物的善良和自己的感悟即可。４．余秋雨 文化苦旅 ５．“羨慕”、“嫉妒”的是鄉(xiāng)民們從未見過的稀罕物品；“輕蔑”、“嘲笑”的是鄉(xiāng)民們見多了不以為奇的物品。9.【表達了他對父親的懷念和感激?！?13．示例：司機的行為可以理解，因為當今社會誣陷好人的事情時有發(fā)生，司機在保護自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。（首先要表達對對手的尊敬，然后再表達奪冠后的喜悅。９．以“暗香”為題，語意雙關，耐人尋味，既贊美了桂花暗暗飄香毫不張揚的品質(zhì)，更歌頌了那些像桂花一樣默默奉獻的普通人，突出了文章的中心。（２）搖著頭自言自語：“古人怎么會欺騙我呢？”像這樣每天說千百遍，而且只是這六個字。（３）chan（４）xi224。３．（１）不但 而且（２）不但 而且 ４．歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美。６．每兩個石拱之間有石砌橋墩，把１１個石拱聯(lián)成一個整體。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。（２）相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。／長橋：有生命。8．寫出了畫家和攝影師們在橋上極力尋找、爭搶好的創(chuàng)作視角的場景，表現(xiàn)了橋?qū)τ谛蕾p美景的重要作用。有生活情趣的人。n（５）chan（６）zhēn ２．布局 配合 映襯 層次 ３．（１）因地制宜（２）別具匠心 ４．葉圣陶 潘先生在難中／倪煥之／多收了三五斗 ５．為了取得一幅畫的效果。形象表現(xiàn)假山上亭子之大，與假山不協(xié)調(diào)。5．建筑精美，彩畫絢麗。：是孔廟的藏書樓；大成殿：供奉孔子像，兩側(cè)配祀顏回、曾參、孟軻等“十二哲”；杏壇：相傳是孔子講學的地方；9.（1）門內(nèi)保存的許多漢魏碑石（2）現(xiàn)在人民政府又把散棄在附近地區(qū)的一些漢畫像石集中到這里（3）兩個漢刻石人像也移到廟院內(nèi)人教版八年級上語文作業(yè)本答案完整版“雙龍戲珠”。11.（1）不能刪去，“金元以來”指金元及以后的朝代，刪去后變成只是金元時期的了，刪去后不符合客觀實際。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。后來隨著對屏風的認識加深，認為他實在是微妙，語文八年級上語文作業(yè)本參考答案【完整版】篇三:新八上語文作業(yè)本答案語文八年級上冊作業(yè)本參考答案第一單元人教版八年級上語文作業(yè)本答案完整版１新聞兩則１.（1）殲（2）竄（3）纖（4）泄（5）塞（6）遏2.（1）文中指敵軍潰敗退卻?！拔椅髀奋姰斆嬷當骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”。9.（人物）：泰坦尼克號上的乘客和船員（時間）：1914年4月47日夜）（地點）：北大西洋（事件起因）泰坦尼克號與一座冰山正面相撞（事情經(jīng)過）：與冰山相撞時，船還在快速前進，大多數(shù)乘客沒有意識到出事；后來是一片混亂、恐懼，并展開了一些救援，可惜救生船只夠一般人食用；船長。（2）表現(xiàn)了記者對防范措施不得力造成的巨大損失的遺憾。他這樣做是為了麻痹敵人，使敵人誤以為他是偶然闖到這里的，為下面的戰(zhàn)斗作準備。10機智、沉著、冷靜。n（3）jū（4）zhu243。）、最誠摯的情感?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。人民解放軍占領南京》）1949年4月23日，人民解放軍解放了國 民黨反動派盤踞了22年的南京。同時表明政府不能代表人民，人民對中國是友好的。：.圓明園是一座珍寶館，里面藏有名人字畫、秘府典籍、鐘鼎寶器、金銀珠寶和稀世文物，如１2生肖銅頭像。5親愛的爸爸媽媽１.（1）戮（2）謬（3）健2.（1）計 紀（2）題 提（3）刻 甚至／也 那么4.（1）刀（2）弓（3）槍（4），半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們面前，歷史和現(xiàn)實融合了。強調(diào)人的價值、生命的價值。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫沒有忘記歷史，這又是美麗的。只有正義的呼聲；表達了他們希望世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺的愿望。：一個人在遭遇苦難之時，只有斗志不落，保持開朗樂觀的精神狀態(tài)，才能盡快從走出低谷。（2）刪去“的原因”或“的結(jié)果”。（意思對即可。（從熱愛學習、珍惜時間、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。“我”喜出望外的心情。）“我”按照老師的要求，模仿課文，也寫了一篇“很長，三大段，數(shù)千字”、樂于助人、通過景物描寫含蓄地寫出了老師在“我”成長過程中的作用，深化了文章的主題。（2）愚蠢，不懂事。（2）見父親行動不方便，怕父親摔倒。在饑餓、寒冷、迷路之際，母親經(jīng)歷辛苦找到了“我”。：勞累一天還干活到深夜。（2）微小得不值得一提。6.“我”去接父親的扁擔，父親以為“我”覺得他老了，他覺得自己挑擔水沒有任何問題，所以粗暴地推開了“我”。），為?？肆ο聸Q心種樹做了鋪墊。（2）為人忠厚誠信。說明老王是個知恩圖報的善良人。）、不見其人的情景。）10信客１.（1）蹋（2）伎（3）灼（4）唁（5）沛（6）譽2.（1）淘 啕（2）陪 賠（3）撥 拔3.（1）形容人談吐文雅。都直接關系到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)末梢。正是父親的話督促他在人生的道路上踏實地前進。／司機的行為不正確，因為人要常存善念，司機在救助他人之前，不應先考慮自己的利益，應以救人為先。）：幸福是老師一句鼓勵的話語／幸福是媽媽一句溫暖的安慰（注意句式應相同?！皯搶W會關愛別人”、“做了好事無須張揚”等。而他不懂得根據(jù)具體情況靈活運用知識，只會死搬書本，所以失敗了。o2.（1）巧妙到?jīng)]有可以相比的?！凹s”表示大概，說明橋并非正好8米；“幾乎”表示估計，說明并非完全與河面平行。9.（1）使橋身輕巧（2），：連心橋、書橋等。.（1）枯藤老樹昏鴉古道西風瘦馬馬致遠天凈沙／風雨橋：悠閑。；文人面對窗邊文思泉涌；窗外風景可一覽無余；報紙、信件、通知單等可經(jīng)窗拿到；朋友光臨可先到窗前看主人在家與否；對窗凝思能勾起思潮來；看窗外行人可作娛樂等。：.杭州西湖斷橋的故事：白娘子與許仙相識于斷橋，同舟歸城，借傘定情；后又在此邂逅，言歸于好。6.（1）具有創(chuàng)造性的成果，有新意，能給人帶來愉悅的美感有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制（2）花樹因花時相同，“把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置”；一種是水面成河道模樣，則安排小橋，布置湖石或種花草?？傮w上作者對假山持否定態(tài)度，但是作者對那些藝術品質(zhì)高的假山仍給予肯定，如顧家的怡園具有障蔽作用，頗具匠心，藝術效果很好。威嚴?！半p龍戲珠”，“降龍”由上蟠下來，頭向下?！敖鹪詠怼敝附稹⒃蟮某?；如果去掉“以來”，句子就表明這些碑石只是金、元時期的遺物了。15說“屏”１.（1）擅（2）?。?）憩2.（1）緩沖（2）。后來對屏風的認識加深了，認為它實在微妙，對它的感情也加深了。使文章具有濃濃的詩意和韻味；同時也使作為傳統(tǒng)文化器具的“簾”更加富有文化內(nèi)涵。這里指考試不及格。中國老百姓的不覺悟，正是造成我們民族衰落的重要原因，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。（2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害怕糟蹋紙張的心理。②這里反復強調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。（2）即“闖蕩”的意思，表現(xiàn)了作者的謙遜態(tài)度，同時可見母親對“我”的教育影響之大。6．為了顧及孩子的自尊心。（言之有理即可）8．○2母親跪在田中插秧。（意對即可）10.．“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。６．（1）賣驢讓兒子復讀；（2）給兒子打點行李、借學費；（3）專程趕回家送兒子。4列夫?托爾斯泰1．黝錮濫尷熾頷2．（1）鶴立雞群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；豐富的感情；眼睛的威力。7．這句話生動形象地描寫了托爾斯泰目光的敏銳犀利，也寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻、準確的，甚至引起了統(tǒng)治當局的恐慌。托爾斯泰正是這樣的人。5再塑生命1．企衍簇徙覓冥2．（1）概慨（2）猶油（3）明名3．示例：一種付出一生奉獻一縷光明一絲溫暖4．人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天；一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。8．略單元復習1．（1）質(zhì)賠（2）遐遨（3）锃飾2．C3．（1）終歲常端正豈不罹凝寒（2）天涯若比鄰兒女共沾巾4．示例：有與各種惡勢力堅決斗爭的精神，例：三打白骨精。7．寫出了“我”對紡棉勞動的喜愛。9．更加深切地表達了作者自己對母親的思念。一是優(yōu)美，一是壯美。7．《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。（高駢《對雪》）（2）示例：喜歡“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。7雷電頌1．虐穢咆迸犀2．（1）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。3．B4．窒息、驚恐。6．前者比喻瓢潑大雨，后者比喻小雨。（2）《離騷》、《九歌》；主要寫屈原一生忠于楚國，最終為楚國而死的事跡。3．示例：寫日：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。但愿人長久，千里共嬋娟！春江潮水連海平，海上明月共潮生。4．（1）“他們”指“人世間的不幸者”。7．星星象征著痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。（2）示例：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你就會沐浴在理想的光輝之中。（3）示例：這副對聯(lián)巧妙地把巴金的名字嵌在中間，生動貼切。3．（1）不能。4．（1）象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者（2）象征人民（3）象征反動勢力（4）象征假裝革命和害怕革命的人5．通過聲音（如呻吟）、動作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態(tài)揭露無遺。7．這是勝利的預言家海燕向人民發(fā)出的革命號召，它表達了無產(chǎn)階級埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強X、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。6．通過對蛇生活的陰暗、腐臭的峽谷的環(huán)境描寫，反襯鷹對重返廣闊、自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。③春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。：對于驕傲自滿的人是一個沉重的包袱對于不求進取的人是一座墳墓提示：注意與上句相對應，運用比喻這一修辭方法。8．（1）在最黑暗、最專制的社會現(xiàn)實中，雨可以使“我”內(nèi)心的痛苦得以排遣。12．示例：贊同。6．人類的反應：“于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。對宇宙的了解由“地心說”到“日心說”再到“太陽系只是銀河系的一小部分”。5．濫開礦山、過度放牧、深挖甘草、廣摟發(fā)菜等等掠奪性的行為加倍擴大了西北地區(qū)的植被災難。我們必須以更快的綠化速度來遏止生態(tài)惡化，大規(guī)模植樹植草刻不容緩。（2）示例：距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。nq237。5．“異曲”指鮑魚居室的建筑法與我們祖先的砌墻方法。（2）不能。14大雁歸來1．ǎijiānli225。4．引發(fā)讀者的閱讀興趣；引出說明對象：蟬的最明顯特征——唱歌。8．提示：辯論內(nèi)容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開。6．這個結(jié)尾告訴人們：不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染終將危及人類的生存。單元復習1．（1）嚙徙（2）緘辯（3）譽2．B3．無論還無論還都4．C5．聰明機靈；孝敬父母；模仿能力強；嗅覺靈敏。8．（１）團結(jié)合作是成功的一個條件（２）烏鴉不會第二次被獵人誘騙而中計上當（３）知恩圖報9．A10．B11．（１）要是鳥雀的巢離人太遠，那么它們的幼鳥便會受到毒蛇、老鼠、狐貍、老鷹等的騷擾。５．充滿生機的山野風光是趕馬女孩唱歌的天然大舞臺，作者是以優(yōu)美的環(huán)境來烘托、映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌。（2）“用提問題方法，等待對方答解”的方式。（３）雙黃鴨蛋可以成批輸出。表現(xiàn)了作者對高郵鴨蛋、對家鄉(xiāng)的喜愛和自豪之情。8．略 18吆喝1．徠囿銷閡宵噓2．（1）押韻，這里指吆喝聲音調(diào)和諧優(yōu)美。4．吆喝賣的東西；吆喝制作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。8．提示：如果喜歡，可以從語言押韻、信息量大、富有情節(jié)、詼諧幽默、充滿情趣等角度來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。教學重點：感情朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。教學資源：課件 教學時間：兩課時第一課時教學目標：1．學會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。教學難點：理清課文的順序。本文是以故事中人物名字來命題的。生于1860年，死于1904年。社會動蕩不安。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎上給課文分段。指生朗讀詞語鞋匠 蠟燭 皮襖 櫥窗 爹娘 暖炕 禮拜 摩平煙囪 挨打 照應 郵差 蘸墨水 醉醺醺（強調(diào)“摩”“囪”“差”的讀音，“蘸、醺”的字形）2．理解詞語：摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。打發(fā)：派（出去）。盧布：俄國貨幣單位的名稱。）2．理清文