【正文】 生辰綱。楊志(青面獸)：楊志賣(mài)刀、智取生辰綱。為救金氏父女，三拳打死 鎮(zhèn)關(guān)西；后因打死鎮(zhèn)關(guān)西，避禍出家做和尚，法號(hào)智深。例如，“青面獸”楊志(人名)是楊家將的后代。（40分）（C）（2分）（r233。o）樽 枕藉（j237?！懊廊恕鄙砩希哂邢笳饕饬x。我國(guó)古代天文學(xué)家把天上某些星的集合叫宿。主要是內(nèi)心懷慕前賢。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。郁乎蒼蒼 繆：通“繚”，繚繞。B.“月明星稀，烏鵲南飛”是曹操《短歌行》中的詩(shī)句。，清風(fēng)明月，可以隨意拾取，表現(xiàn)了詩(shī)人與大自然合而為一的心靈凈化的境界。B.“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”八字勾畫(huà)出周郎的形象，顯得格外飽滿，有立體感。(11分)(1).歸納第一語(yǔ)段的段意。（2分）白露橫江，水光接天。（2分）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蘇軾在詞方面開(kāi)了 一派。就感情線索而言，全文表現(xiàn)出作者 樂(lè) — 悲 — 樂(lè) 的感情變化及平靜 — 苦悶 — 解脫 的思想斗爭(zhēng)歷程，而這正是他政治上失意，想在不能滿足的人生中求得 解脫的復(fù)雜精神世界的真實(shí)寫(xiě)照。（《第九交響曲》）托爾斯泰的著名作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)：（）、（）、（）（《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》）、（《安娜?卡列尼娜》）、（《復(fù)活》）6我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。讀《 》（名著名稱），我了解到（內(nèi)容）：示例：讀《名人傳》，我了解到：德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂(lè)曲，奉獻(xiàn)給了世人。（“唯其痛苦，才有快樂(lè)”）?！笆菍?duì)（）的外貌描寫(xiě)。病句類(lèi)型及例句：一、搭配不當(dāng)：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門(mén)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（05年湖北卷）(“投訴”雇主還是投訴編輯部，賓語(yǔ)指代不明。針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。八、兩面偷變成一面，一面偷變成兩面：一個(gè)句子某部分說(shuō)的情況包含兩個(gè)方面，而另一個(gè)部分只說(shuō)到兩個(gè)方面的其中一點(diǎn)，這樣前后就不一致了。隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。（該句中的“學(xué)習(xí)好，樂(lè)于幫助其他同學(xué)”都是用來(lái)說(shuō)李陽(yáng)的，為了上下句的連貫性，應(yīng)該將“李陽(yáng)”置于關(guān)聯(lián)詞“不僅”的前面。D．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。D．經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試他6門(mén)功課平均都在90分以上。C．如何才能富起來(lái)呢?關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用，知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充足為前提的。C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)就沒(méi)及格。C．我們?nèi)嗤瑢W(xué)，在深入開(kāi)展“人生意義在于奉獻(xiàn)”的討論后，經(jīng)過(guò)大家的努力，使班級(jí)面貌發(fā)生了很大變化。這不利于他們改正錯(cuò)誤，也不利于對(duì)他們的教育工作。B．焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)40歲以上的人卻是很熟悉的。C．今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。B．近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。20．下列各句表意明確的一項(xiàng)是（）A．孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。1經(jīng)過(guò)老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。2有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。⑦政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。④如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。語(yǔ)病試題答案11．選C。A項(xiàng)“之所以”應(yīng)和“是因?yàn)椤贝钆?。B項(xiàng)”防止不再發(fā)生“等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉”不“字。這是一組考”語(yǔ)序不當(dāng)“的高考題。C或改為”關(guān)鍵在于知識(shí)“或改為”知識(shí)起決定性作用“。這是一組考”句意不明“的高考題。D項(xiàng)應(yīng)改為”等神話和童話故事的版面“或”??的根雕藝術(shù)品“。B項(xiàng)”法制“指”法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程“。D項(xiàng)”他“指代不明，可以指代”得分最高的嘉賓“本人，也可指代第三人，即這個(gè)燈籠本來(lái)是得分最高的嘉賓的禮品，現(xiàn)在要送給第三人。B項(xiàng)運(yùn)用介詞”對(duì)“錯(cuò)誤，造成主客體顛倒，應(yīng)改為”青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對(duì)他卻是很熟悉的“。D項(xiàng)也是三重否定，應(yīng)去掉”不是“二字。這也是一組考“語(yǔ)序不當(dāng)”的題。D項(xiàng)是雜糅句，或去掉“出版”或去掉“才能面世”。B項(xiàng)誰(shuí)“手上提著一個(gè)黑色提包”不確定。11分析：①中語(yǔ)序不當(dāng)，“一連串”應(yīng)移到“事情”前。2“新技術(shù)、新工藝”不能與“研制開(kāi)發(fā)”搭配，應(yīng)是“研究開(kāi)發(fā)”。是要說(shuō)明“欄目”的性質(zhì)，還是要說(shuō)“欄目”的如何制作？是要說(shuō)“歌唱組合”，還是要說(shuō)“作品”如何？例⑦，“禁止取締”結(jié)構(gòu)關(guān)系有不同理解：動(dòng)賓關(guān)系，意思是“禁止做某事”；并列關(guān)系，意思是“禁止和取締某事”。4（“截止日期的最后一天”犯了邏輯上的錯(cuò)誤。兩種說(shuō)法雜糅在一起。3中心詞與修飾語(yǔ)不搭配。句子有“關(guān)于”、“對(duì)于”、“對(duì)”時(shí)，要考慮是否混淆了三個(gè)詞的用法。）（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”）（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能配合使用。B項(xiàng)“隨便茍同”意思重復(fù)，“茍”即“隨便”之意，應(yīng)去掉“隨便”。18．選A。這類(lèi)古代音樂(lè)作品??”。15．選C。C項(xiàng)”發(fā)現(xiàn)藥用價(jià)值“可以，”推廣藥用價(jià)值“不通。12．選A。B項(xiàng)”研制新技術(shù)、新工藝“不通，應(yīng)改為”致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)“。9．選A。A項(xiàng)”震懾“意為”震動(dòng)使害怕“和”令人“重復(fù)。D項(xiàng)應(yīng)改為”就陸續(xù)有人??“。B項(xiàng)”宣傳畫(huà)“也包括”圖片“，不能用并列連詞”和“，應(yīng)改”和“為”等“。3．選D。B項(xiàng)前面是“保持艱苦樸素的生活作風(fēng)”，后面說(shuō)“能否繼承并發(fā)揚(yáng)”，同樣犯了一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。4雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？5下列各句句意明確的一項(xiàng)是（）A．縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。3指出下列句子中的錯(cuò)誤并改正。3指出下列句子中的錯(cuò)誤并改正。2老師對(duì)于學(xué)生應(yīng)該熱情些。止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。在醫(yī)院工作。B．他處事謹(jǐn)慎，善于思考，也很有主見(jiàn)，對(duì)別人的意見(jiàn)從來(lái)不隨便茍同。C．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。B．“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)沒(méi)有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力? C．在江主席訪美期間，美方曾以不安全為由，試圖勸阻江主席不去顧毓秀老師家，但江主席堅(jiān)持中國(guó)“尊師重教”的傳統(tǒng)，決意登門(mén)拜訪。B．華航電子有限公司以人為本，利用各種渠道培養(yǎng)和提高在職人員的專業(yè)技術(shù)水平，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。C．這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國(guó)內(nèi)造橋史上還是先例。C．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。C．凡事依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。D．考試開(kāi)始后，大約過(guò)了半小時(shí)，就有人陸續(xù)交卷了。D．他寫(xiě)信告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，他幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng)。D．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。在一個(gè)復(fù)句中，如果兩個(gè)句子同一個(gè)主語(yǔ)，主語(yǔ)應(yīng)該放在第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞前面，如果不是同一個(gè)主語(yǔ)，那么，主語(yǔ)應(yīng)該放在第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的后面。文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。（“人員”能與“造就”搭配，但不能與“提高”搭配?？戳恕俺缟锌茖W(xué)，批判邪教”的展覽，使我有了很多感想。（“整理、研究和發(fā)掘”這個(gè)并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究”。（貝多芬）1貝多芬第一首真正為革命而創(chuàng)作的音樂(lè)是（）（《第五交響曲》）托爾斯泰最喜歡的中國(guó)古代哲人是：（）。（醫(yī)囑、書(shū)信集、和思想集）。貝多芬在終場(chǎng)后感動(dòng)得暈了過(guò)去。羅曼?羅蘭由此得到啟發(fā)，他計(jì)劃編寫(xiě)一組大人物傳記，以安慰和鼓勵(lì)那些不幸的人們，使他們振作起來(lái)，和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，從（）和（）的角度，改造社會(huì)?！睹藗鳌窋⑹隽耍ǎ﹪?guó)音樂(lè)家（）、（）國(guó)畫(huà)家和雕塑家（）、（）國(guó)作家（）三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。蘇軾在詞史上的另一貢獻(xiàn)是使詞擺脫了音樂(lè)的附屬地位，把詞發(fā)展成了獨(dú)立的抒情詩(shī)。（2分）五、填空。（2分）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（2分）(5).“逝者如斯”，語(yǔ)出《____________》，它的語(yǔ)意為_(kāi)______________________________。，作者將情、景、理融為一體，綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情的表達(dá)方式，繪明月江水之景，敘曹操征戰(zhàn)赤壁之事，發(fā)歷史上英雄人物“而今安在”、人生苦短之論，抒己身渺小，“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”之感慨；使本段精彩而見(jiàn)功力。B.“月明星稀”兩句從當(dāng)前江月之景聯(lián)想而得，由此推展開(kāi)去，寫(xiě)目中所見(jiàn)之地形，進(jìn)而塑造了曹操的形象，借此感嘆現(xiàn)實(shí)人生。、景、理有機(jī)結(jié)合，實(shí)質(zhì)上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，但從全文來(lái)看，蘇軾并沒(méi)有沉浸在這種苦悶之中。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。（35分）蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：?何為其然也？?客曰：?‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。議論風(fēng)生，表現(xiàn)出主人公樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷。：指所思慕的人，古人作品中常用美人來(lái)作為圣主賢臣或美好理想的象征。（D）（2分）？ ？ ？ （C）（2分），歌窈窕之章 ，水光接天 ，托遺響于悲風(fēng) ，橫槊賦詩(shī)，從分句間語(yǔ)意關(guān)系的角度看，分類(lèi)正確的一組是（C）（2分）①清風(fēng)徐來(lái)，水波不興 ②誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章③飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙 ④浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止 ⑤盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也 ⑥逝者如斯，而未嘗往也A.①③⑤／②④⑥ B.①④⑥／③②⑤ C.①②③／④⑤⑥ D.①③⑥／②④⑤“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。）婦 愀（qiǎo）然 舳（y243。話說(shuō)梁山第十四條好漢武松，在“三碗不過(guò)岡”的__景陽(yáng)岡__（地名）三拳打死一只猛虎，使得他威名遠(yuǎn)揚(yáng)，并因此被陽(yáng)谷縣令任命為都頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害 誤入白虎堂，（情節(jié)）在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧 魯智深（人名）在野豬林相救，才保住性命。（在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的人名）《水滸傳》中，先后以王倫、晁蓋、宋江為首的眾多好漢聚集在梁山泊，他們以此為根據(jù)地，殺富濟(jì)貧，吸引了許多好漢前來(lái)投奔。李逵(黑旋風(fēng))：真假李逵、中州劫法場(chǎng)。武松(行者)：血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。（前551——前479），名 丘，字仲尼，春秋 時(shí) 魯國(guó)人。所記人物是鮮活的，如不辱使命的唐雎；所敘故事是生動(dòng)的，如諷諫君主的《鄒忌諷齊王納諫 》；所講道理是深刻的，如廣開(kāi)言路等。感受：就所選取的名著情節(jié)寫(xiě)感言，觀點(diǎn)明確，意思對(duì)即可得分。”（1）以上兩段文字出自中國(guó)古典章回小說(shuō)《》，作者是（2分）（2）中國(guó)古典章回小說(shuō)常常以詩(shī)詞引出人物和故事?！源藶⒓乙尚模拍悴幌?。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說(shuō)。（）《水滸傳》中受人喜歡的一個(gè)人物，請(qǐng)你寫(xiě)出《水滸傳》中一個(gè)與林沖有關(guān)的回目，概述這個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)情節(jié)后的感受。”寫(xiě)的是武松。：（）A．《鋼鐵