【正文】 、教學(xué)目標(biāo):通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。三、教學(xué)過程：（一）活動準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)每個人家中的垃圾類型，做好統(tǒng)計(jì)。（圖片的差別帶動了學(xué)生心理上的強(qiáng)烈對比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對比中更能深刻明白保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動奠定了基礎(chǔ)。）（4）大家了解到了許多環(huán)境污染的現(xiàn)象，那你們知不知道這些污染有什么危害呢？請分小組討論并匯報。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。（4）在班級開展一次愛護(hù)環(huán)境的演講會。通過這一環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，提高了學(xué)生動手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的智慧，發(fā)展了他們的個性。（設(shè)獎的目的不僅肯定了同學(xué)的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。相反，我們應(yīng)該通過此次活動，更加積極地加入到愛護(hù)地球的行動中去。但在這次的整個活動中，孩子自己走入生活，走入社會中去，用他們智慧的雙眼去找尋環(huán)境的污染，并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來。令我倍感欣慰?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“科學(xué)探究”是一種重要的教學(xué)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。一旦對某個問題有質(zhì)疑，學(xué)生就會想到采取科學(xué)探究的方法來解決問題。提出的問題要具有啟發(fā)性、懸念性和擴(kuò)展性，難度適中。學(xué)生丙：我也有疑問，為什么我們燒的鐵絲都一圈一圈呀？學(xué)生?。菏抢@成螺旋形狀！老師，為什么還要加一根火柴呢？教師：如果不把鐵絲繞成螺旋形狀就拿去燃燒會怎么樣？如果不加那根火柴又會出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生們在下面唧唧喳喳議論開了??即猜測、發(fā)現(xiàn)、分析并參與自主探究、自主學(xué)習(xí)的過程。這時候，教師就要給學(xué)生充分的時間去設(shè)計(jì)、操作和動手，驗(yàn)證他們自己的想法。教師：給大家5分鐘時間準(zhǔn)備。很快答案出來了：“鐵釘都變黑了也不燃燒。”如果不繞成螺旋形狀，鐵絲也無法燃燒。不久，全班卻響起了一片嘆息聲：“唉，這樣不行啊。教師：同學(xué)們，通過這些大家親自動手的實(shí)驗(yàn)，你們有什么收獲了嗎？學(xué)生甲：現(xiàn)在我知道了，鐵釘無法在空氣中直接燃燒?！?教師：好，具體點(diǎn)，怎么說呢？“鐵絲要達(dá)到一定溫度才能夠燃燒，溫度不夠高的話無法燃燒。教師：回答得很好，火柴起到引燃的作用。”教師：那么，也就是說繞成螺旋形狀的目的是什么？“啊，我知道了，也是幫助它燃燒。“很easy 啊，”另一個學(xué)生冒出句英文，全班大笑，他接著說：“因?yàn)殍F絲在加熱時溫度夠高了，但是放進(jìn)集氣瓶里面時已經(jīng)冷卻了，怎么能夠燃燒呢？”教師最后進(jìn)行總結(jié)，并提出了另一個疑問：“剛才有同學(xué)私下問我，在空氣中鐵絲為什么不可以燃燒？可不可以讓它燃燒起來呢？同學(xué)們帶著這個疑問迎來了下課的鈴聲?？茖W(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、觀察與實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表述與交流等活動，還涉及到對科學(xué)探究的認(rèn)識，如科學(xué)探究的概念、特征、原則等。而實(shí)際教學(xué)中缺少的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的認(rèn)識教育，由于根深蒂固的“科舉”制度效應(yīng)在教師、學(xué)生、家長心中長期形成知識為上，導(dǎo)致應(yīng)試教育高于一切，新教學(xué)理念下的科學(xué)探究知識化，當(dāng)然就成了學(xué)生對科學(xué)探究望而生畏的主要原因。美國教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識活動從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實(shí)施解決問題的過程，最后以驗(yàn)證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識活動的結(jié)束。同時也能養(yǎng)成容納不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格。每一次教學(xué)都能主動地自找資料、自我準(zhǔn)備；活動過程能自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價。硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場所。美化校園環(huán)境，讓墻壁說話、圍墻發(fā)言。投入1500元拍攝校園文化系列活動。三、活動教學(xué)設(shè)計(jì)活動主題：構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化活動年級：四年級活動目的：通過本次活動，讓學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的綠化、建設(shè)等各方面的改進(jìn)，讓同學(xué)們了解、喜歡、熱愛我們的校園。二、學(xué)生分小組匯報：調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學(xué)生還不清楚。步驟：自己觀察，發(fā)現(xiàn)校園綠化中的不足之處；訪問同學(xué)和教師，請他們談?wù)効捶?。原因：有些同學(xué)不自覺，經(jīng)常有意或無意地破壞綠色植物。從優(yōu)美的音樂歌聲中感受校園的美好。讓我們努力學(xué)習(xí)，為校園增光添彩。因此，在開展綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)時，要遵循循序漸進(jìn)的原則，扎扎實(shí)實(shí)開展相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。而寫小論文則是研究性學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)，學(xué)生在舊知基礎(chǔ)上獲取新知，不斷地進(jìn)行新的探求。二、學(xué)情分析我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但在校園文化建設(shè)中，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。我校為了改善教學(xué)設(shè)施，通過多渠道籌集經(jīng)費(fèi)2萬元，硬化了操場、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。抓好校園的綠化工作，營造環(huán)境育人氛圍。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬余元購置浮雕、壁掛,使墻壁會說話，一進(jìn)教學(xué)樓大廳就可以看到一個巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進(jìn)步。學(xué)校還投資6000多元購置長號，組建了一支四十人的號隊(duì)，運(yùn)動會中獲得了師生的喝彩?；顒舆^程：一、匯報前的導(dǎo)語：同學(xué)們，自從我校申報綠色校園以來，學(xué)校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學(xué)步驟：詢問自然老師，了解樹木的名稱，每個隊(duì)員負(fù)責(zé)數(shù)2~3種的數(shù)量。調(diào)查綠色植物對環(huán)境保護(hù)的作用原因：綠色植物對環(huán)境的保護(hù)作用，同學(xué)們了解得不多。宣傳保護(hù)綠色植物的重要性。五、以文字、繪畫、圖片等形式展示心目中美麗的校園。綜合實(shí)踐活動材料構(gòu)建環(huán)保和諧校園第五篇：綜合實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計(jì)河北省陽原縣化稍營中心校 安俊果課題：調(diào)查并搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食 活動目標(biāo)：通過調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識各種糧了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。難點(diǎn)：認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。五、教師總結(jié)同學(xué)們，通過今天的活動課，大家認(rèn)識了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識各種糧食，了解它們的用途和一樣價值，并懂得糧食來之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧