【正文】 、教學目標:通過本次活動，使學生認識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。三、教學過程：（一）活動準備：統(tǒng)計每個人家中的垃圾類型，做好統(tǒng)計。（圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環(huán)境的重要性，也為此次活動奠定了基礎(chǔ)。）（4）大家了解到了許多環(huán)境污染的現(xiàn)象，那你們知不知道這些污染有什么危害呢？請分小組討論并匯報。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。（4）在班級開展一次愛護環(huán)境的演講會。通過這一環(huán)節(jié)，既增強了學生的環(huán)保意識，提高了學生動手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的智慧，發(fā)展了他們的個性。（設獎的目的不僅肯定了同學的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。相反，我們應該通過此次活動，更加積極地加入到愛護地球的行動中去。但在這次的整個活動中，孩子自己走入生活，走入社會中去，用他們智慧的雙眼去找尋環(huán)境的污染，并以自己獨特的方式表達出來。令我倍感欣慰?！痘瘜W課程標準》指出，“科學探究”是一種重要的教學方式，也是義務教育階段化學課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。一旦對某個問題有質(zhì)疑，學生就會想到采取科學探究的方法來解決問題。提出的問題要具有啟發(fā)性、懸念性和擴展性，難度適中。學生丙：我也有疑問，為什么我們燒的鐵絲都一圈一圈呀？學生?。菏抢@成螺旋形狀！老師，為什么還要加一根火柴呢？教師：如果不把鐵絲繞成螺旋形狀就拿去燃燒會怎么樣？如果不加那根火柴又會出現(xiàn)什么情況呢？學生們在下面唧唧喳喳議論開了??即猜測、發(fā)現(xiàn)、分析并參與自主探究、自主學習的過程。這時候，教師就要給學生充分的時間去設計、操作和動手，驗證他們自己的想法。教師：給大家5分鐘時間準備。很快答案出來了：“鐵釘都變黑了也不燃燒?！比绻焕@成螺旋形狀，鐵絲也無法燃燒。不久，全班卻響起了一片嘆息聲：“唉，這樣不行啊。教師：同學們，通過這些大家親自動手的實驗，你們有什么收獲了嗎？學生甲：現(xiàn)在我知道了，鐵釘無法在空氣中直接燃燒。” 教師：好，具體點，怎么說呢？“鐵絲要達到一定溫度才能夠燃燒，溫度不夠高的話無法燃燒。教師：回答得很好，火柴起到引燃的作用?！苯處煟耗敲?，也就是說繞成螺旋形狀的目的是什么？“啊，我知道了，也是幫助它燃燒。“很easy 啊，”另一個學生冒出句英文，全班大笑，他接著說：“因為鐵絲在加熱時溫度夠高了，但是放進集氣瓶里面時已經(jīng)冷卻了，怎么能夠燃燒呢？”教師最后進行總結(jié)，并提出了另一個疑問：“剛才有同學私下問我，在空氣中鐵絲為什么不可以燃燒？可不可以讓它燃燒起來呢？同學們帶著這個疑問迎來了下課的鈴聲。科學探究不僅涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、觀察與實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表述與交流等活動，還涉及到對科學探究的認識，如科學探究的概念、特征、原則等。而實際教學中缺少的就是對學生進行科學探究的認識教育，由于根深蒂固的“科舉”制度效應在教師、學生、家長心中長期形成知識為上，導致應試教育高于一切，新教學理念下的科學探究知識化，當然就成了學生對科學探究望而生畏的主要原因。美國教育家杜威主張學生的認識活動從需要解決的問題開始，讓學生積極地尋求解決問題的答案，并實施解決問題的過程，最后以驗證方案的正確與否作為階段性認識活動的結(jié)束。同時也能養(yǎng)成容納不同意見的習慣，培養(yǎng)良好的人格。每一次教學都能主動地自找資料、自我準備；活動過程能自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價。硬件設施是學校辦學的基本條件，是辦學水平的最直接體現(xiàn)。在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休息的理想場所。美化校園環(huán)境，讓墻壁說話、圍墻發(fā)言。投入1500元拍攝校園文化系列活動。三、活動教學設計活動主題：構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化活動年級：四年級活動目的：通過本次活動，讓學生調(diào)查了解學校的綠化、建設等各方面的改進，讓同學們了解、喜歡、熱愛我們的校園。二、學生分小組匯報：調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學生還不清楚。步驟：自己觀察，發(fā)現(xiàn)校園綠化中的不足之處；訪問同學和教師，請他們談談看法。原因：有些同學不自覺，經(jīng)常有意或無意地破壞綠色植物。從優(yōu)美的音樂歌聲中感受校園的美好。讓我們努力學習，為校園增光添彩。因此，在開展綜合實踐活動課程的教學時，要遵循循序漸進的原則，扎扎實實開展相關(guān)活動，激發(fā)學生探索的興趣。而寫小論文則是研究性學習方式的具體體現(xiàn)，學生在舊知基礎(chǔ)上獲取新知，不斷地進行新的探求。二、學情分析我校雖然是一所農(nóng)村小學，但在校園文化建設中，嚴格按照“高起點，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。我校為了改善教學設施，通過多渠道籌集經(jīng)費2萬元，硬化了操場、養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，凈化校園環(huán)境。抓好校園的綠化工作，營造環(huán)境育人氛圍。教學樓內(nèi)今年又投資2萬余元購置浮雕、壁掛,使墻壁會說話，一進教學樓大廳就可以看到一個巨幅浮雕以“學”為主體,鼓舞著師生進步。學校還投資6000多元購置長號，組建了一支四十人的號隊，運動會中獲得了師生的喝彩。活動過程：一、匯報前的導語：同學們，自從我校申報綠色校園以來，學校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學步驟：詢問自然老師，了解樹木的名稱，每個隊員負責數(shù)2~3種的數(shù)量。調(diào)查綠色植物對環(huán)境保護的作用原因：綠色植物對環(huán)境的保護作用，同學們了解得不多。宣傳保護綠色植物的重要性。五、以文字、繪畫、圖片等形式展示心目中美麗的校園。綜合實踐活動材料構(gòu)建環(huán)保和諧校園第五篇：綜合實踐活動課教學設計綜合實踐活動課教學設計河北省陽原縣化稍營中心校 安俊果課題：調(diào)查并搜集當?shù)厮a(chǎn)糧食 活動目標：通過調(diào)查，搜集當?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學生認識各種糧了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。難點：認識各種糧食并了解它們的用途及價值。媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。五、教師總結(jié)同學們，通過今天的活動課，大家認識了當?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。通過活動，讓學生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價值，并懂得糧食來之不易，從而達到養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧