【正文】 由于目前學(xué)校場(chǎng)地、器材和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力都不能滿足教學(xué)的需要，所以這篇教材的處理我就通過觀看錄象和大型比賽來了解動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和掌握練習(xí)的方法和手段。三、走進(jìn)初中體育學(xué)科小班化教學(xué)，教學(xué)方法要靈活運(yùn)用教無定法，在小班化教學(xué)中通過合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，使每一個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展是選擇教學(xué)方法的主旨。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用了以下幾中教學(xué)方式：目標(biāo)教學(xué)法。情境教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的有效方法。啟發(fā)教學(xué)法。拓展教學(xué)法。探索教學(xué)法是一種尋找事物的獨(dú)特性，發(fā)現(xiàn)事物的差異性，探索事物的規(guī)律性的研究性教學(xué)法。游戲教學(xué)法。為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：自由結(jié)合的分組。信息教學(xué)法。當(dāng)然除了上述幾種方法外，在體育教學(xué)中我們針對(duì)學(xué)生和教學(xué)的現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出各種有效的教學(xué)方法，實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況采用。將《五禽戲》、體育舞蹈等教材開發(fā)為自選探究的校本教材，創(chuàng)設(shè)最佳的情境，構(gòu)筑寬闊的平臺(tái)，使學(xué)生的個(gè)性特征得到充分發(fā)揮。因此，走進(jìn)初中體育小班化教學(xué)，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、體驗(yàn)，提升！根據(jù)小班化教育的課堂教學(xué)策略綜合性、可操作性、靈活性的原則，堅(jiān)持小班科研、豐富小班內(nèi)涵、彰顯小班化體育教學(xué)特色、構(gòu)建小班化教育文化，打造小班品牌是我們的必由之路！南京市第六中學(xué)王蓉第二篇：體育教學(xué)隨想范文體育教學(xué)隨想體育教學(xué)中,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用，一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。其實(shí)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園，如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課?！痹诂F(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中,據(jù)調(diào)查了解的很多學(xué)校里,特別是中學(xué)生,喜歡體育但不喜歡上體育課,究其原因,責(zé)任在我們體育教學(xué)傳統(tǒng),太格式化、太僵化?！靶“嗷斌w育教學(xué),學(xué)生人數(shù)減少,學(xué)生在教學(xué)空間所占的分額大大增加。在課堂上,教師只是起到引導(dǎo)的作用,學(xué)生才是課堂的主人。第一組學(xué)生將短繩結(jié)成長繩來玩。第四組則把繩子折成一個(gè)團(tuán),然后進(jìn)行類似壘球的投擲。例如,在以往的跳短繩教學(xué)中,先讓學(xué)生自由練習(xí),觀察他們的熟悉程度,然后根據(jù)他們的實(shí)際情況,分組教學(xué)。針對(duì)這三種不同的情況,可以對(duì)學(xué)生提出不同的要求:熟練組的同學(xué),除掌握雙腳跳繩外,還應(yīng)熟練掌握雙腳交換跳繩的方法。體育課是一門以身體練習(xí)為主的課程,體育課需要一定的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度。我校只有高翹25付,大班時(shí)學(xué)生最多兩人一付,現(xiàn)在小班呢?就能達(dá)到每人一付。記得去年9月,天下著滂沱大雨,我就帶七年級(jí)學(xué)生在教室里上課。學(xué)生聽到“汪汪汪”的叫聲,都學(xué)著狗的模樣,在地上叫著,跳著。創(chuàng)建各種制度,逼著學(xué)生去鍛煉能力、培養(yǎng)能力。責(zé)任心在體育教學(xué)中至關(guān)重要,學(xué)生的個(gè)體差異需要教師個(gè)別輔導(dǎo)督促,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,跟上健康的步伐,教師要盡心盡責(zé)地教學(xué)輔導(dǎo),總是會(huì)有收獲的。教師要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)與練習(xí),完善自己教學(xué)的形與言。我國教育家夏丐尊先生指出:“教育沒有了情愛,就成了無水之池”。事實(shí)上教師只有熱愛自己的學(xué)生,才能關(guān)心愛護(hù)他們,產(chǎn)生共同的思想感情。而小班化師生情感交流更易將愛心融入?！靶“嗷斌w育教學(xué)作為一種教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變,教育資源的優(yōu)化,緩解了大班教學(xué)中的許多矛盾。本次展會(huì)表明，培訓(xùn)活動(dòng)一直是xx市教學(xué)研究部，xx市第七中學(xué)強(qiáng)有力的支持。來自xx家庭中學(xué)和xx六旗縣的70多名體育教師參加了觀察培訓(xùn)活動(dòng)。觀察班表明教師的實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)，專業(yè)教學(xué)水平較高。由于把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)組，教師有充分的時(shí)間與空間去了解每個(gè)學(xué)生，熟悉他們的興趣愛好、個(gè)性特長、知識(shí)能力水平，使教師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求及實(shí)際情況，提供難度不同的學(xué)習(xí)素材，為其制訂不同的教育策略，讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的環(huán)境中，在各自的起點(diǎn)上獲得進(jìn)步。教師要充當(dāng)管理者、組織者、促進(jìn)者、咨詢者、顧問和參與者等多種角色。合作學(xué)習(xí)不是專用來活躍課堂氣氛的一種教學(xué)組織形式，它應(yīng)該用于解決知識(shí)的難點(diǎn)。法國作家莫阿羅有這樣一句名言：“學(xué)校里的同學(xué)是比父母更好的教育者。三、尊重孩子，張揚(yáng)個(gè)性。概括為一句話：“讓課堂變講堂為學(xué)堂”。這正是我們?cè)谶M(jìn)行“小班化教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，也是我追求的最終目標(biāo)?！痹谧⒅卦u(píng)價(jià)的同時(shí)，更要重視語言的激勵(lì)評(píng)價(jià)。”經(jīng)過一年多的小班化教學(xué)的實(shí)踐和探索，我認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)是師生互動(dòng)最重要的舞臺(tái)，“在教學(xué)互動(dòng)中提升質(zhì)量”是關(guān)鍵，“充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能”是目標(biāo)。