【正文】 心、生活上幫助，切實(shí)做好“留守學(xué)生”的維權(quán)工作，使他們和同齡青少年一樣健康成長(zhǎng)。第二篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料開展了讀書活動(dòng)。針對(duì)留守兒童的管理，學(xué)校主要采用正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)管理。（三）設(shè)立親情電話，多渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的職責(zé)，教育管理孩子也是父母義不容辭的責(zé)任。如果有條件，最好把孩子帶在自己的身邊，以真正肩負(fù)起教育孩子的重任。通過給“留守兒童”家長(zhǎng)的一封信，建議家、校從以下幾方面共同努力：（1）用您的堅(jiān)強(qiáng)和辛勞以身示范，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；（2）關(guān)注孩子的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成“人”；（3）從現(xiàn)在開始我們加強(qiáng)持續(xù)性的溝通，共同用“愛”為孩子的成長(zhǎng)撐起一片獨(dú)立成長(zhǎng)的天空。留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊，在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)下降，表現(xiàn)不好：有的孩子變得任性、自私、孤僻；有的經(jīng)常逃學(xué)、打架，有的甚至開始小偷小摸，但他們也是極為容易教育的花朵。一年來，在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：由于留守學(xué)生遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了這些兒童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽?，因而突出的表現(xiàn)為人格發(fā)展不健全，學(xué)習(xí)成績(jī)普通欠佳，道德危機(jī)凸顯等現(xiàn)象。留守學(xué)生的性格逐漸開朗，思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也取得了顯著的成績(jī)，這是令人十分欣喜的。amp。我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。為了能讓這些孩子健康快樂地成長(zhǎng)，我班因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；“三 多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋； 同時(shí)我與留守生家長(zhǎng)建立雙向互動(dòng)機(jī)制，利用留守生的監(jiān)護(hù)人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來，及時(shí)了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話告知我，陳珍麗周六晚上沒有回家，周日急匆匆回家取錢，并且說還上了課，這個(gè)信息很及時(shí)，使我及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專門檔案和聯(lián)系卡。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們，問寒問暖，使留守生感受到家的溫暖。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；每周一談。為了營(yíng)造有利于留守生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。主要做法是：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)成立鎮(zhèn)關(guān)愛“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收共青團(tuán)、關(guān)工委、教育、派出所、司法所以及“留守兒童”所在村兩委負(fù)責(zé)人參加，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校均設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動(dòng)室、電腦室等，由專職人員管理，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的照料。孩子可以在農(nóng)家書屋和電子閱覽室查閱資料，“網(wǎng)上沖浪”，學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展視野。志愿者除了對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育和才藝培訓(xùn)外，還根據(jù)留守兒童各自的愛好，指導(dǎo)他們下象棋、打兵兵球、做游戲等，讓來這里的孩子們開心之余感受到了濃濃的愛意。對(duì)于上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈(zèng)，優(yōu)先用于留守兒童。2015年，我們將不斷豐富完善各社區(qū)、村兒童服務(wù)站服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)條件，讓這些孩子們?cè)陉柟庀戮`放，讓家長(zhǎng)們?cè)诒疾▌?chuàng)業(yè)之外收獲溫暖和感動(dòng)。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。對(duì)留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；每周一談。每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)開展一次評(píng)價(jià)。在“家”的經(jīng)營(yíng)維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地。每周都有活動(dòng)，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)落到實(shí)處。把讀書活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。在區(qū)委、區(qū)政府和社會(huì)各界的大力支持下，底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)已成為一所擁有近40個(gè)教學(xué)班，2000余名在校生，近百位教職工，辦學(xué)質(zhì)量較高的特色品牌學(xué)校。由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，孩子們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團(tuán)聚。一、建立健全制度，規(guī)范科學(xué)管理。各班班主任在學(xué)校政教處的統(tǒng)一部署下，對(duì)本班的留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)變化。三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，完善留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制（一）成立關(guān)愛隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。這些關(guān)愛使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。學(xué)校有“留守兒童讀書日”，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物。為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動(dòng)室和圖書閱覽室定期開放，定期組織留守學(xué)生觀看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛好特長(zhǎng)組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術(shù)周、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等活動(dòng)作為實(shí)施“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”的有效平臺(tái)。疏通他們的心里壓力機(jī)障礙。近幾年學(xué)校大力宣傳關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)，并得到了社會(huì)各界的支持，棗莊市金盾義工到我校進(jìn)行幫扶資助100名學(xué)生，給他們買棉衣、書包、文具盒等用品；嶧城區(qū)義工協(xié)會(huì)到我校進(jìn)行“愛心鞋盒”捐助活動(dòng)，捐助學(xué)生80人。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。對(duì)留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；每周一談。每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)開展一次評(píng)價(jià)。在“家”的經(jīng)營(yíng)維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。四、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。如：書法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。將讀書競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化。積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。尋找契機(jī)，一切為了孩子。總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成